Мақсат:
Жаңашыл оқытушылардың оқыту технологияларымен таныстыру, олардың
дәстүрлі әдістемеден ерекшелігін, жаңалығын және педагогикалық қызметінің
шығармашылық тәсілінің түрін анықтау.
Ж о с п а р :
Авторлық
оқыту
технологиялары,
олардың
классификациялық
параметрі
(Ы.Алтынсарин,
Л.Н.Толстой,
В.А.Сухомлинский,
А.П.Макаренко,Р.Штейнер, С.Н.Лысенкова, Е.Н.Ильин, Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов
т.б.).Баламалы технологиялар; Авторлық мектептердің оқыту технологиялары. Авторлық
технологиялардың мақсатты бағыты және тұғырнамалык, ережелері, олардың
сипаттамасы, айырым-белгілері.
Еліміздегі
жаңашыл
оқытушылардың
технологиялары
(Қ.Нұрғалиев,
К.Айтқалиев, А.Ысқақов, Г.Айдаралиева, К.Бітібаева, т.б.).
Шығармашылық
әрекет-жаңашыл
оқытушылардың
кәсіби
шеберлігінің
кӛрсеткіші.
Ойбӛліс тапсырмалары:
1.Жаңашыл педагогтардың оқыту технологиясы туралы ой-тұжырымдар.
2. Республикадағы жаңашыл педагогтар шығармашылығы ой-тұжырымдар.
3.Ӛзіңіз түратын жердегі (қала, село т.б.) жаңаша оқыту техно-
логияларымен танысып, зерттеу жүргіздіңіз бе?
4.Жаңашыл оқытушы (мектеп) технологиясына арналған ақпараттық
қоржын қажет пе? Неге?
Әдебиеттер:
1,Ы.Алтынсарин. Таңдамалы шығармалары.
2.Қабдықайыров К.К. Оқытудың жаңа педагогикалық технологиясы. -
Алматы, 1999.-1026
3.Шаталов В.Ф. Педагогическая проза: из опыта работы школ. -
М.:Педагогика,1980.
№ 13-15. Тақырыбы: Оқытудың жаңа технологияларының қалыптасу және даму тарихы.
Мақсаты: Оқытудың жаңа технологиялары бойынша философиялық, психологиялық,
педагогикалық зерттеулермен таныстыру; оқытудың жаңа технологиясының әр түрлі
классификациясын зерттеу; оқытудың жаңа технологиясын жүйелі түрде тану дағдысын,
талдау білігін дамыту.
Жоспар:
1.Оқытудың жаңа технологияларының қалыптасу және даму жолына
қысқаша шолу.
2.Қазіргі оқытудың жаңа технологияларының классификациясы. (қолданыс
деңгейі бойынша;философиялық негізі бойынша; психо-логиялық негізі бойынша;
танымдық негізі бойынша; оқушылардың даму деңгейі бойынша;)
Ойбӛліс тапсырмалары:
1. Оқытудың жаңа технологияларын классификациялау кезінде түлғаға
бағыттылығы амалы қалай жүзеге асады?
2. Оқытудың жаңа технологияларын классификациялау ӛрнегін қолдана
отырып, технологияның тұтас, кешенді сипатын кӛрсетуге тырысыңыз.
З. Технологиялылығы ұстанымы қалай жүзеге асатынын кӛрсетіңіз.
4. Танымдық әрекетті басқаруы мен ұйымдастыруы бойынша бір типке
жататын технологиялық топты атаңыз.
5. Қазақ тілін оқытудың жаңа технологиялары қандай нышандары бойынша
классификацияланған:
а) қолдану деңгейі бойынша;
ә)
психологиялық негізі бойынша;
б) философиялық негізі бойынша;
в) оқушылардың категориясы бойынша.
Баламалы технологиялардың негізінде қандай идея жатыр?
Ізгілендіре оқыту технологиясының мәні неде және оның ынтымақтастық
технологиясынан айырмашылығы қандай?
Әдебиеттер:
1.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.
Педагогика,1989. - 192с.
2.Боголюбов В.И.
Педагогическая
технология:
эволюцияпонятия//Сов.педагогика, 1991./9. -с.123.
З.Қабдықайыров К.К. Оқытудың педагогикалық жаңа технологиясы. -
Алматы:РИК, 1999.-1026.
4.Караев Ж.А. Активизация познавательной деятельности учащихся в
условиях применения компьютерной технологии обучения. Автореф. на соиск.
докт.пед.наук,- Алматы, 1994.
5.Селевко
Г.К. Современные образовательные технологии. -- М.,1998.
б.Хуторской А.В. Технология эвристического обучения./Школьные
технологии, 1998./4 - с.55-75.
О
қытушы жетекшілігімен орындайтын студенттердің ӛзіндік (ОСӚЖ )
сабақтарының мазмұны
№1. Тақырыбы: Ж.Қараевтың деңгейлеп оқыту технологиясының тиімді жақтары.
Мақсаты: Ж.Қараевтың деңгейлеп оқыту технологиясының тиімді
жақтарын сабақ негізінде
кӛрсету
СӚЖ ӛткізу формасы: конспект, кесте, сабақ жоспары
Тапсырма
1-тапсырма. Қараевтың деңгейлеп оқыту технологиясының тиімді жақтары тақырыбына
баяндама жазыңыз
2-тапсырма. Деңгейлеп оқыту технологиясының тиімді жақтарын санамалап кестеге түсіру.
3-тапсырма. 2-4 –сыныптың « Қазақ тілі» пәндерінен бір сабақ жоспарын жасау.
Педагогикалық практикаға белгіленген сыныбың бойынша ІІІ тоқсанның бір тақырыбын ӛз
қалауыңша таңдап, сабақ жоспарын құр.
Әдістемелік нұсқау:
1. «Сауат ашу», «Әдебиеттік оқу» сабақтарынан дайындаған сабақ жоспарларын үлгі ретінде
пайдалан.
2. Мектепте қатысқан сабақтарыңды есіңе түсір.
3. Сабақ жоспарын дайындау барысында сабақтың мақсат-міндеттерін дұрыс анықта, тиімді
әдісті, кӛрнекілікті таңда. Сабақтың құрылымын сақта.
Ұсынылатын әдебиеттер:
1. С. Қазыбаев. Қазақ тілі методикасы. – Алматы, 1995
2. Әуелбаев Ш., т.б. Ана тілі. 1-сынып. –Алматы, 2001
3. Уәйісова Г., т.б. Қазақ тілі. 2-сынып.- Алматы, 2002
4. Уәйісова Г., т.б. Қазақ тілі. 3-сынып.- Алматы, 1999
5. Уәйісова Г., т.б. Қазақ тілі. 4-сынып.- Алматы, 2000
№2. Тақырыбы: Бастауышта дамыта оқыту технологиясы.
Мақсаты: «Дамыта оқыту технологиясы» бойынша сабақ үлгілері н жасау,
талдау.
СӚЖ ӛткізу формасы: кесте, тапсырма
Тапсырмалар: 1. Дамыта оқытудың мақсатын атаңыз.
2.Дамыта оқытудың тиімділігін дәлелдеңіз.
3.Дамыта оқытудағы сабақтың құрылымын атаңыз.
4. Дамыта оқыту технологиясының нәтижесін сабақ жоспары арқылы кӛрсетіңіз.
1- тапсырма. Берілген сұрақтардың әрқайсысына қысқаша түсініктеме беріңіз.
2-тапсырма. Үлгі бойынша сабақ жоспарын жасаңыз (3-cынып, үшінші тоқсан)
Сабақтың тақырыбы: Аққала
Сабақтың мақсаты: Оқушыларға қыс мезгілі жайлы түсінік бере отырып, ӛлеңді
түсініп оқуға, ӛз кӛзқарасын білдіре білуге үйрету.
Сабақтың міндеттері: Білімділік: Ӛлеңді мәнерлеп оқуға, мазмұнын жүйелі айта
білуге, дұрыс қорытынды жасай білуге үйрету, М.
Жұмабаевтың ӛмірбаянымен таныстыру.
Дамытушылық:
Оқушылардың
сӛздік
қорын,
шығармашылы қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік:
Табиғаттың
әсемдігін
бақылай
білуге
тәрбиелеу.
Сабақтың типі: Аралас сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: түсіндіру, сұрақ-жауап.
Сабақтың кӛрнекілігі: суреттер.
Сабақтың барысы:
І. Алғашқы ұйымдастыру.
а) оқушылармен амандасу
ә) зейінін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
