Образовательная область: «Коммуникация»
Примерный календарно - тематический план ОУД «Драма»
в старшей группе
№
|
Содержание
|
Задачи:
|
Кол-во часов
|
1.
|
В мире театра. Театр игрушек.
|
Познакомить детей с историей театра; внутренним обустройством театрального помещения для зрителей (фойе с фотографиями артистов и сцен из спектаклей, гардероб, зрительный зал, буфет). Воспитывать интерес к театральной деятельности.
|
1
|
2.
|
Упражнения «Узнай, что я делаю?»
|
Познакомить с основами актёрского мастерства. Учить изображать эмоциональное состояние персонажа, используя выразительные движения и интонацию. Познакомить с темпом и ритмом. Учить чётко, произносить слова и предложения с различной интонацией (вопрос, просьба, удивление, грусть, страх и т.д.). Развивать пластику движения, речь, логическое мышление, воображение. Воспитывать интерес к театральной деятельности.
|
1
|
3.
|
Просмотр постановки русской народной сказки «Заюшкина избушка»
|
Познакомить с основными правилами поведения в театре, стараться не нарушать их, когда приходят на представление. Побуждать в детях способность эмоционально откликаться на происходящее на сцене, живо представлять себе происходящее, сочувствовать и соперживать персонажам постановки.
|
1
|
4.
|
Настольный театр «Зимовье зверей» по сказке А.Н.Толстого
|
Формировать представление о жизни животных в лесу , их приспособленности к зимнему периоду; формировать у дошкольников установку на защиту и сбережение окружающей среды. Развивать воображение при помощи театра картинок, пробудить эмоциональный отклик у детей.
|
1
|
5.
|
Инсценировка В.Сутеева «Кто сказал мяу!»
|
Побуждать к импровизации с с использованием доступных каждому ребёнку средств выразительности (мимика, жесты, движения и т.п.). Помогать в создании выразительных средств. Учить согласовывать свои действия с действиями партнёра (слушать, не перебивая; говорить, обращаясь к партнёру), сохранять спокойствие на сцене.
|
1
|
6.
|
Игра –пантомима «Представьте себе»
|
Развивать воображение, пантомимические навыки, выразительность жестов. Закреплять умение взаимодействовать с партнером по диалогу. Воспитывать интерес к театральной деятельности.
Ситуации (например):
Вас обидели и надо рассказать свои обиду словами
У вас радостное событие, вы получили игрушку.
3.»Позвонил будильник» 4.«Вкусные конфеты!».
|
1
|
7.
|
Пантомимический этюд «Утренний туалет»
|
Развиать воображение, выразительность жестов. Научить владеть своим телом, свободно, непринужденно пользоваться движениями рук и ног. Формировать простейшие образно-выразительные умения.
|
1
|
8.
|
Постановка казахской народной сказки «Жадный бай и Алдар Косе»
|
Учить понимать нравственный смысл изображаемых событий. Координировать свои действия с действиями партнера,воспроизводить образы через пластику тела, жесты, голос, мимику, ориентироваться на «сцене». Формировать интерес к театрализованным играм.
|
1
|
9.
|
Пальчиковый театр «У бабушки в деревне».
|
Создание условий для развития у ребёнка интереса к театральной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Учить согласовывать свои действия с действиями партнёра (слушать, не перебивая; говорить, обращаясь к партнёру).
|
1
|
10.
|
Постановка казахской народной сказки «Три друга»
|
Продолжать знакомить с казахским устным народным творчеством – бытовой сказкой. Развивать память, мышление, внимание. Закрепить названия казахских национальных блюд. Координировать свои действия с действиями партнера, воспроизводить образы через пластику тела, жесты, голос, мимику, ориентироваться на «сцене». Развивать творческие способности детей.
|
1
|
11.
|
Драматизация сказки
М.Ю. Картушиной «Заяц - портной»
|
Познакомить детей со сказками разных народов мира. Учить детей оценивать поступки персонажей сказки. Последовательно выполнять события сказки, воспроизводить интонации для выражения различных эмоций. Развивать память, мышление, речь.
|
1
|
12.
|
Драматизация литературного произведения
Л. Толстого «Хотела галка пить»
|
Учить передавать смысл рассказа близко к тексту. Расширять представление детей о галке. Драматизировать по знакомым сюжетам, последовательно выполнять события, координировать свои действия с действиями партнера, воспроизводить образы через пластику тела, жесты, голос, мимику, ориентироваться на «сцене». Воспитывать интерес и бережное отношение к птицам. Формировать интерес к театрализованным играм.
|
1
|
13.
|
Драматизация литературного произведения Б. Житкова
«Очень большое яблоко» из серии рассказов «Что я видел»
|
Расширять кругозор детей посредством ознакомления со знаменитым сортом яблок - «апортом». Формировать интерес к художественной литературе посредством ознакомления детей со сквозным персонажем цикла «Умным Муравьем». Последовательно выполнять события. Воспроизводить интонации для выражения различных эмоций. Развивать речь детей, используя методы и приемы обогащения и активизации словаря.
|
1
|
14.
|
Сказка – пантомима
«Зайчик и ежик»
|
Закрепить умение детей инсценировать пантомимы. Побуждать детей к созданию целостного художественного образа. Развивать память, внимание, артикуляционный аппарат, мимические способности. Воспитывать любовь к театру и культуру общения.
|
1
|
15.
|
Разыгрывание ситуаций «Не хочу манной каши»
|
Учить интонационно выразительно проговаривать фразы. Выполнять движения и действия соответственно логике действий персонажей и с учетом места действия.Вызывать желание произносить небольшие монологи в соответствии с сюжетом инсценировки. Формировать интерес к театрализованным играм.
|
1
|
16.
|
Драматизация русской народной сказки
«У страха глаза велики»
(в обр.Серовой)
|
Побуждать детей к диалогу со взрослыми и сверстниками, к игровому, речевому взаимодействию с ними; составлять короткие описания, используя образные слова и выражения. В процессе игры-драматизации передавать содержание сказки. Рассуждать. Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.
|
1
|
17.
|
Импровизация, драматизация русской народной сказки с использованием кукол бибабо «Два жадных медвежонка»
|
Побуждать к импровизации с использованием доступных средств выразительности (мимика, жесты, движения и т.п.). Учить детей управлять силой голоса, тембром, темпом речи, соответствующим персонажу. Формировать интерес к театрализованным играм.
|
1
|
18.
|
Театральные упражнения и этюды «Превращения детей»
|
Учить оправдывать заданный образ, согласовывать свои действия с действиями партнёра (слушать, не перебивая; говорить, обращаясь к партнёру), управлять силой голоса, темпом речи, соответствующим персонажу. Развивать сообразительность, воображение и фантазию.
|
1
|
|
Итого:
|
|
18 час
|
Образовательная область: «Коммуникация»
примерный календарно- тематический план ОУД «Драма»
в классе (группе) предшкольной подготовки
№
|
Темы
|
Задачи
|
Кол-во часов
|
1.
|
«Что такое театр»
|
Рассказать детям о театре, об особенностях этого вида искусства. Разыгрывание отдельных диалогов с использованием шапочек – масок. Учить детей самостоятельно подбирать движения, способы действий для передачи образа. Упражнять детей в умении передавать различные чувства с помощью мимики, жестов.
|
1
|
2.
|
Экскурсия в театр
|
Просмотр спектакля в исполнении взрослых.
|
1
|
3.
|
Ритмопластика
(народный танец «Каражорга»)
|
Развивать естественные психомоторные способности детей, свободу и выразительность телодвижений. Приобщение детей к казахской культуре, к народному танцу посредством музыкально-ритмических движений. Показ движений, обсуждение, мотивация.
|
1
|
4.
|
"Мои веселые пальчики"
(пальчиковый театр)
|
Учить согласовывать свои действия с действиями партнёра (слушать, не перебивая; говорить, обращаясь к партнёру). Развивать речь и воображение. Воспитывать интерес к народным сказкам, поговоркам,
|
1
|
5.
|
Драматизация русской народной
сказки
«Гуси - лебеди»
|
Закреплять впечатление детей от сказки «Гуси - лебеди». Учить выразительно, с эмоциями передавать диалогическую часть текста сказки. Упражнять детей в самостоятельном подборе движений для передачи сценического образа, пользуясь мимикой, жестами.
|
2
|
6.
|
Драматизация по казахской народной сказке «Лиса и коза»
(теневой театр)
|
Продолжать развивать речевой слух, речевое дыхание, упражнять в четком, правильном произношении звуков во фразовой речи, вырабатывать умение пользоваться разным темпом, продолжать работать над интонационной выразительностью речи. Развивать творческие способности детей при создании образов к сказке
|
1
|
7.
|
«Где мы были – мы не скажем, а что делали - покажем» (пантомима )
|
Развивать воображение, фантазию,
пантомимические навыки. Совершенствовать исполнительские умения детей в плане воплощения образа. Отгадывание загадок. Мимические этюды у зеркала (упражнения на выразительность движений).
Игра-имитация «Догадайтесь, о ком я говорю».
|
1
|
8.
|
Драматизация сказки
«Волк и семеро козлят». Показ родителям своей группы.
|
Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства.
Развивать творческое содружество в детском коллективе, эстетически воспитывать их, развивать воображение, фантазию. Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства.
|
2
|
9.
|
Разыгрывание сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»
(настольный театр)
|
Учить понимать основную идею сказки, сопереживать героям. Уметь разыгрывать мизансцены по сказке, Уметь передавать различные эмоциональные состояния и характеры героев, используя образные выражения и интонационно-образную речь. Развивать творческие способности детей при создании образов к сказке
|
1
|
10.
|
Драматизация «Сказки о глупом мышонке».
|
Продолжать формировать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства. обращать особое внимание на дикцию детей.
Игра на интонировании вежливых слов:
здравствуйте, до свидания, спасибо, извините (радостно, приветливо, небрежно, угрюмо, уверенно, вежливо).
|
1
|
11.
|
Драматизация сказки «Волшебная шуба Алдар Косе»
|
Учить понимать основную идею сказки. Побуждать к импровизации с использованием доступных средств выразительности (мимика, жесты, движения и т.п.). Учить детей управлять силой голоса, тембром, темпом речи, соответствующим персонажу. Формировать интерес к театрализованным играм.
|
1
|
12.
|
Драматизация казахской народной сказки
«Канбак шал» (кукольный театр)
|
Учить понимать основную идею сказки, сопереживать героям. Развивать творческие способности детей при создании образов к сказке. Продолжать работать над интонационной выразительностью речи.
|
1
|
13.
|
"Мама, я тебя люблю, сказочку тебе дарю" (театр ростовых кукол)
|
Учить детей правильно держать себя на сцене, использовать в создании образа атрибуты, элементы костюма. Развивать интонационную выразительность речи и пластику движений. Воспитывать любовь к театру, уважение к профессии актёра.
|
2
|
14.
|
Импровизация «Продолжи сказку»
|
Побуждать к импровизации с использованием доступных средств выразительности (мимика, жесты, движения и т.п.). Развивать творческие способности детей при создании образов к сказке
|
1
|
15.
|
Сочинение сценария и разыгрывание сказки
|
Побуждать импровизировать на тему знакомых сказок, творчески интерпретируя знакомый сюжет сказки. Подбирать музыкальное сопровождение, подобрать декорации, костюмы. Уметь создавать характерные образы героев, используя мимику, жест, движение и интонационно-образную речь
|
1
|
|
Итого:
|
|
18
|
Приложение 2
Образовательная область: «Познание»
примерный календарно- тематический план ОУД «Естествознание»
в группе раннего возраста
№
|
Темы
|
Задачи
|
Кол-во часов
|
1
|
Осень. Наблюдения за сезонными явлениями
|
Познакомить с доступными пониманию детей явлениями природы. Развивать познавательный интерес. Уточнять названия сезонной одежды, обращать внимание на одежду прохожих, характерную для осени.
|
1
|
2
|
«Золотая рыбка»
|
Проводить наблюдения за рыбками в аквариуме
|
1
|
3
|
«Наши птички»
|
Проводить наблюдения за птицами, прилетающими к кормушке
|
1
|
4
|
«Домашние тицы»
|
Проводить наблюдения за домашними птицами (курочка, уточка)
|
1
|
5
|
«Домашние животные»
|
Научить узнавать и показывать несколько животных в натуре, на картинках, в игрушках (собака, кошка), называть этих животных, подражая их голосам.
|
1
|
6
|
«Признаки животных»
|
Рассматривая с детьми животных, обращать внимание на некоторые отличительные признаки, части тела (голова, хвост).
|
1
|
7
|
«Зима пришла».
|
Побуждать детей называть предметы верхней зимней одежды.При выходе на участок пояснить,что деревья стоят без листьев, кругом снег, холодно – это пришла зима.
|
1
|
8
|
«Экскурсия в природу»
|
Наблюдать за явлениями природы зимой.
|
1
|
9
|
«Правила поведения в природе»
|
Знакомить детей с основными правилами поведения в природе
|
1
|
10
|
«Растения вокруг нас»
|
Во время прогулок учить различать деревья, цветы, траву, приучать бережно к ним относится.
|
1
|
11
|
«Комнатные растения»
|
Развивать у детей интерес к комнатным растениям, воспитывать заботливое отношение к ним. Обращать внимание детей на красоту цветущих комнатных растений.
|
1
|
12
|
«Уголок природы»
|
Привлекать внимание детей к тому, как воспитатель ухаживает за растениями и животными в уголке природы. Учить детей поливать растения в уголке природы.
|
1
|
13
|
Весна.
Наблюдение за сезонными явлениями
|
Побуждать детей называть элементы демисезонной одежды, на прогулке обращать внимание на облегченную одежду прохожих. Воспитатель рассказывает, что весеннее солнышко припекает все теплее, тает снег – наступает весна.
|
1
|
14
|
Экскурсия по участку.
|
Останавливаясь у клумбы, песочницы, качелей, у веранды, воспитатель объясняет их назначение, затем предлагает: «Покажи, где у нас растут цветы» и т. д
|
1
|
15
|
«Овощи и фрукты»
|
Закреплять представление детей о некоторых овощах и фруктах, которые они часто видят, едят (с учетом местных условий), упражнять в узнавании их в натуральном виде и на картинках.
|
1
|
16
|
«Водичка, водичка»
|
Формировать представление о воде: льется, теплая, холодная, водой умываются, в воде купаются
|
1
|
17
|
«Сухой-мокрый»
|
Познакомить детей со свойствами песка: сухой-сыпится, влажный-хорошо сохраняет форму.
|
1
|
18
|
«Здравствуй лето!»
|
Познакомить детей с новым временем года – лето, с сезонными изменениями в природе (солнце светит ярко, обратить внимание на одежду людей).
|
1
|
|
|
Всего
|
18
|
Достарыңызбен бөлісу: |
