Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығы мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың



жүктеу 3,84 Mb.
бет17/18
Дата28.11.2017
өлшемі3,84 Mb.
#2259
түріБағдарламасы
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Образовательная область: «Познание»

Примерный календарно- тематический план ОУД «Естествознание»

в средней группе






Тема

Задачи

Кол-во часов

1

«Прощай лето»

.


Побуждать замечать простейшие сезонные изменения в природе, погоде, в растительном мире, в одежде людей. Воспитывать желание самостоятельно наблюдать природные явления, задавать вопросы причинно-следственного характера. Воспитывать добрые чувства, любопытство, любознательность, связанные с красотой окружающего мира и бережным отношением к нему.

1

2

«Золотая осень» (наблюдения в природе)


Расширять представление детей о характерных признаках осени. Побуждать замечать простейшие сезонные изменения в природе, погоде, растительном мире, в одежде людей. Воспитывать эстетическое восприятие, переживания, связанные с красотой окружающего мира и бережным отношением к нему. Учить детей отмечать результаты наблюдений в природе и следить за состоянием погоды (солнце, дождь, туман) в календаре природы.

1

3

«Дары осени»


Расширять представления детей о характерных особенностях осенней природы; формировать представления о сезонных изменениях: созревание овощей и фруктов. Учить описывать овощи и фрукты по форме; развивать логическое мышление. Воспитывать любовь к природе. Формировать элементарные экологические представления.

1

4

«В лес за грибами»


Уточнять представление детей о значении леса в жизни людей. Показать своеобразие растительного мира леса (что растет в лесу)

1

5

«Откуда хлеб пришел»


Познакомить детей с процессом выращивания хлеба. Дать представление о том, как хлеб приходит к нам на стол, обратить внимание на содержание труда людей в городе и селе. Воспитывать уважительное отношение к труду людей, бережное отношение к хлебу.

1

6

«В гости к бабушке» (рассматривание иллюстраций)

Закрепить знания детей о домашних животных, где живут животные и птицы, чем питаются, как передвигаются, какие звуки издают, о труде взрослых по уходу за животными и птицами.

1

7

Труд в уголке природы


Продолжить включать детей в посильную деятельность по уходу за растениями в уголке природы. (протирать крупные листья, поливать цветы). Развивать умение проявлять заботу о растениях уголка природы, показать детям образцы заботливого отношения к природе.

1

8

«Поздняя осень»


Познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени; формировать интерес к изменениям в природе.

1

9

«Перелётные и зимующие птицы»


Формировать представления о перелётных птицах в природных условиях зимой; об изменениях в их жизни с приходом осени. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

1

10

«О тех, кто умеет летать» (наблюдение в природе)

Расширять представление детей о птицах и насекомых. Учит находить сходства и различия, группировать по общим признакам.

1

11

«Водное царство живого уголка» (наблюдение)


Расширять представление детей о рыбах, развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, отражать их в речи. Учить наблюдать за обитателями уголка природы (попугай, рыбка, черепаха). Включать в посильную деятельность по уходу в уголке природы.

1

12

«Экскурсия в парк»


Закрепить знания детей о деревьях, кустах, травах, плодах. Побуждать замечать простейшие сезонные изменения в растительном мире, в одежде людей. Воспитывать желание наблюдать природные явления, задавать вопросы причинно-следственного характера, проявлять интерес к окружающей природе. Учить анализировать, делать выводы.

1

13

«Как животные готовятся к зиме» (просмотр фильма)

Формировать знания об изменении образа жизни животных в соответствии со временем года. Расширять представления о диких животных Казахстана, их образе жизни (медведь, заяц, лиса, белка, еж, сайгак, тушканчик).

1

14

«Цветок на окне» (практическая деятельность)


Учить наблюдать и делать умозаключения. Дать представление о том, что нужно для жизни комнатных растений, о способах их размножения (семенами, черенками). Развивать умение узнавать и называть комнатные растения: стебель, листья, цветок. Продолжить знакомство с правилами ухода за комнатными растениями.

1

15

«На птичьем дворе» (рассматривание иллюстраций, просмотр видеофильма)

Уточнить представление о домашних птицах: курице, утке, гусе. Побуждать детей задавать вопросы причинно – следственного характера. Расширять представление об особенностях содержания домашних птиц.

1

16

«Что где растет» (рассматривание картин, просмотр видеофильма)

Расширить представление детей о многообразии растительного мира и его связи со средой обитания, местах произростания некоторых растений (сад, парк, огород, лес).

1

17

«Мама и малыш» (рассматривание картин, просмотр видеофильма)

Закрепить знания о животных и их детенышах («Кто у кого?»):среда обитания, вскармливание, обучение повадкам и т.д.

1

18

«Здравствуй, зимушка-зима!»


Расширять представление детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, отражать ее в рисунках, лепке.

1

19

«Идет зима аукает» (экскурсия в природу)


Побуждать детей замечать простейшие изменения в природе, погоде, одежде людей. Устанавливать причинно- следственные связи. Умение задавать вопросы причинно-следственного характера, проявлять интерес к окружающей природе. Учить детей отмечать результаты наблюдений в природе и за состоянием погоды (снег, иней) в календаре природы.

1

20

«Снеговик» (прктическая деятельность)


Расширять представление детей о свойствах снега в теплый зимний день (липкий, можно скатывать, лепить). Формировать интерес к явлениям неживой природы.

1

21

«Домашние животные» (рассматривание картин, просмотр видеофильма)


Расширить представление о домашних животных Казахстана, особенностях содержания домашних животных. Познакомить с верблюдом. Дать знания о среде обитания, характерных особенностях, способах передвижения, особенностях использования в подсобном хозяйстве.

1

22

«Животные моего региона»


Расширять представления детей об особенностях природных условий и животного мира родного края.

1

23

«Наблюдения за черепахой» (наблюдения в уголке природы)


Учить наблюдать за обитателями уголка природы, дать знания об образе жизни черепахи, учить реализовать экологический опыт на практике. Включать детей в посильную деятельность по уходу за животными уголка природы.

1

24

«Птицы наши друзья» (наблюдения в природе)


Расширить представление детей о жизни птиц зимой (чем питаются, что они улетают, другие остаются, когда перелетные возвращаются), показать взаимозависимость живой и неживой природы. Расширять представление о птицах: воробей, сорока.

1

25

«Прогноз погоды» (экскурсия в природу)


Учить наблюдать за природными явлениями, делать выводы. Воспитывать желание задавать вопросы причинно-следственного характера, проявлять интерес к окружающей природе. Закрепить умение отмечать результаты наблюдений в календаре природы.

1

26

«Огород на окне» (практическая деятельность)


Обобщать знания детей об условиях необходимых для роста растени й (тепло, свет, вода, уход). Формировать элементарные представления о труде по уходу за растениями. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде.

1

27

«Дикие животные» (просмотр видеофильма «Дикая природа»)

Расширять представление о диких животных Казахстана (лиса, заяц, сайгак, тушканчик), об особенностях образа жизни, повадках и среда обитания.

1

28

«Весна идет, весне дорогу».


Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления детей о весне, о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

1

29

«Весенние секреты» (экскурсия в природу)


Продолжить формировать представления детей о сезонных изменениях в природе. Побуждать замечать простейшие сезонные изменения в природе, погоде, в животном и растительном мире, в одежде людей. Воспитывать любознательность и бережное отношением к природе. Учить детей отмечать результаты наблюдений в природе и за состоянием погоды (дождь, снег, туман) в календаре природы.

1

30

Наблюдение за насекомыми


Расширять представление о насекомых, их характерных признаках, поведении, среде обитания. Воспитывать добрые чувства, любопытство, связанные с красотой окружающего мира и бережное отношение к миру насекомых.

1

31

«Знакомство с земноводными» (рассматривание картин)


Дать детям представление о некоторых земноводных (лягушка), пресмыкающихся (ящерица), об осбенностях их внешнего вида, поведении, среде обитания, звуках, которые они издают. Воспитывать добрые чувства, любопытство, любознательность, связанные с животным миром и бережным отношением к нему.

1

32

«Классификация растений» (рассматривание картин, просмотр видеофильма)


Учить детей узнавать, называть , классифицировать виды растений (хвойные, лиственные, кустарники, травянистые, цветы, грибы, ягоды). Воспитывать эстетическое восприятие, переживания, связанные с красотой окружающего мира и бережное отношение к нему.

1

33

«Мир моря»


Познакомить с понятиями "морские животные", "рыбы", "моллюски", Формировать простейшее представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения (плавает, ползает), способах маскировки.

1

34

«Мир рыб» (наблюдение в уголке природы)


Формирование представления о характерных особенностях рыб (среда обитания, питание, способы передвижения), развивать интерес к обитателям рек и водоемов. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, отражать их в речи.

1

35

«Труд в цветнике»

(труд в природе)




Показать, как правильно сажать рассаду с цветами. Беседа о цветах, поливе и рыхлении почвы, цветов; подготовка цветников на участке к посадке; рассматривание открыток и иллюстраций. Формировать элементарные трудовые навыки и эстетическое отношение к окружающему миру.

1

36

«Здравствуй лето».

.

Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды, грибы и т.д.

1




Всего




36

Образовательная область: «Познание»

Примерный календарно- тематический план ОУД «Естествознание»

в старшей группе






Тема

Задачи

Кол-во часов

1

«Прощай лето».


Обобщать и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом. Учить делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе. Развивать связную речь. Воспитывать желание делить­ся своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками.

1

2

«Путешествие в лес»


Уточнить и закрепить знания детей о значении леса в жизни человека и животных, воспитывать любознательность. Дать детям понятие о том, что лес - это сообщество расте­ний и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.  Воспитывать умение детей слушать друг друга, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Продолжать расширять, развивать диалогическую речь.

1

3

«Экскурсия в осенний парк».


Углубить и конкретизировать представление об условиях жизни растений и животных осенью (пре­кращение роста, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян), особенностях поведения птиц. Учить различать деревья и кус­ты по окраске листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь в сезонных явлениях.

1

4

«Волшебница-вода»


Познакомить детей с некоторыми свойствами воды. Учить детей самостоятельно делать опыты, наблюдать и анализировать увиденное. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Развивать интерес к большим и маленьким открытиям.

1

5

«Грибное царство».


 Познакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов. Обогатить словар­ный запас детей (подосиновик, подберезовик, грибница, вешенка).

1

6

Беседа об овощах.


Уточнить представления детей о многообразии ово­щей. Формировать умение обобщать по существенным признакам, пользоваться при этом простейшей моделью, отражать результат обоб­щения в развернутом речевом суждении. Воспитывать умение внима­тельно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос.

1

7

Рассматривание картин об осени.


Формировать представления детей о пейзажной живопи­си. Учить их выделять средства выразительности, упражнять в под­боре эпитетов, сравнений. Воспитывать любовь к осенним явлениям природы.

1

8

«Знакомимся с песком»


Познакомить с таким компонентом неживой природы, как песок, его свойствами. Показать детям разнообразие объекта неживой природы, дать элементарные представления о происхождении песка. Познакомить детей с некоторыми живыми организмами, живущими в песчаных местообитаниях и их приспособленностью к таким условиям. Развивать любознательность.

1

9

«Любите землю-матушку».


Объяснить детям, что только любовь к земле и труд дают возможность людям выращивать в достатке продукты питания. Рассказать детям о наиболее простых приемах земледелия. Познакомить детей с добрым отношением к земле, научить их, что нужно делать, чтобы поддержать ее плодородие, чтобы урожай был качественным.

1

10

Труд людей осенью.


Систематизировать знания о труде взрослых осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда. Обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы, зимовка. Воспитывать ува­жение к труду людей, стремление помогать им.

1

11

Рассматривание картины и просмотр видеофильма о дятле

Уточнить представление у детей о дятле и подвести их к обобщению полученных представлений, к раскрытию связей между внешним видом птицы (окраска, строение конечностей, клюва) и ее питанием, движением и образом жизни.

1

12

«Золотая осень» (обобщающая)


Формировать обобщенное представление об осени, (осадки, температура воздуха, состояние воды), о состоянии растений осенью и его причинах. Закрепить знания о зависимости существования растений, животных от условий внешней среды. Закрепить знания о труде взрослых осенью. Развивать умение логично отвечать на поставленный вопрос, доказывать свою мысль.

1

13

«Кто как зимует»


Расширять и углублять представление о зимовке зверей. Учить искать причины изменений в жизни животных и условиях их обитания. Устанавливать причинно-следственные связи. Развивать доказательную речь. Воспитывать любовь к животным, стремление помочь в трудных условиях.

1

14

«Обучение способам ухода за комнатными растениями»


Учить удалять пыль с растенийй при помощи влажной кисточки, опрыскивая из пульверизатора. Учить определять необходимость полива, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними. Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульверизатор. Формировать трудовые навыки.

1

15

«Зимующие и перелетные птицы»


Формировать обобщенное представление о зимующих перелетных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Углублять представление о причинах отлета птиц. Классифицировать птиц на зимующих (ворона, галка, воробей, синица) и перелетных (ласточка, грач, утка, стриж, скворец). Обогащать словарь путем введения слов: корм, перелетные, зимующие. Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.

1

16

«Разноцветные льдинки»


Создать условия для расширения представлений детей о свойствах льда – тает в тепле и превращается в воду, на холоде – превращается в лед. Стимулировать самостоятельное формулирование выводов детьми. Развивать эмпатию, желание помочь другим. Воспитывать аккуратность в работе.

1

17

«Экскурсия в зимний парк»


Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы. Закреплять умение находить и узнавать зимующих птиц. Учить видеть особенности их поведения зимой. Упражнять в умении различать деревья по внешним признакам. Дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях. Воспитывать бережное отношение к природе.

1

18.

«Домашние животные»


Совершенствовать представление о домашних животных. Учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут с человеком, приносят пользу, человек о них заботится. Развивать умение дополнять ответы сверстников.

1

19.

«Земноводные»


Изменить у детей традиционно неприязненное отношение к лягушкам. Объяснить, насколько полезны и нужны в природе эти безобидные существа.

1

20.

«Птичья столовая» (наблюдение в природе)


Учить детей доброте. Приучать их заботиться о птицах, дать детям элементарное знание о том, чем кормят птиц зимой. Испытывать радость от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц от гибели.

1

21.

«Зима»


Конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений.

1

22.

«Воздух и его роль в жизни человека»

Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами, ролью в жизни человека.

1

23.

Просмотр видеофильма о зиме

Формировать представление детей о явлениях зимней природы.Учить замечать красоту окружающего мира.

1

24.

«Мы - друзья природы».


Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу.

1

25.

«Очистка грязной воды» (практическая деятельность)

Дать детям представление об очистке воды. Освоение опытно-исследовательской деятельности. Делать выводы о том, как человек может беречь природу.

1

26.

«Вода-водичка»


Формировать представления о том, что вода является составной частью всех живых организмов нашей планеты Продолжить формирование элементарных представлений о воде: о том, что вода имеет большое значение для жизни. Расширить представление о свойствах воды. Развивать у детей познавательный интерес.

1

27.

«Растения в нашем уголке природы»

Уточнить представление детей о некоторых видах растений, их внешнем виде, о необходимых для них условиях жизни; познакомить с новым растением. Развивать познавательный интерес к миру растений, умение наблюдать. Воспитывать любовь, внимательное и заботливое отношение.

1

28.

«Здравствуй, весна!»

Познакомить детей с разной весной (полевой, речной, лесной), показать красоту весны.

1

29.

«Посадка семян гороха» (практическая деятельность).


Уточнить представление о том, что растения вырастают из семян. Научить узнавать семена гороха, отличать их от фасоли. Закрепить знания об условиях, необходимых для роста гороха (земля, вода, свет, тепло). Учить сажать проросший горох: сделать углубление, правильно вложить горошину, присыпать землей, полить из лейки с ситечком. Обогащать словарь путем введения слов: семена, горох, фасоль, растение. Воспитывать интерес к выращиванию овощей.

1

30.

«Какими бывают камешки»


Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, особенностями, учить классифицировать по разным признакам. Развивать познавательные способности. Воспитывать интерес, бережное отношение к объектам неживой природы, природным материалам

1

31.

«Дикие животные»


Закреплять знания детей о жизни диких животных, об их внешнем виде, повадках. Воспитывать любовь, интерес к жизни животных, учить правильному поведению в лесу.

1

32.

«Рассматривание веток тополя, березы, ели»


Учить узнавать деревья по их веткам, различать ветки по коре, особенностям почек, их расположению, запаху. Формировать разные исследовательские действия, дифференцированное восприятие. Учить отражать увиденное в точном слове. Обогащать словарь: кора, липкие, пахучие, душистые, клейкие.

1

33.

«Уход за комнатными растениями»


Обобщить представление об уходе за комнатными растениями. Закрепить знания об основных способах ухода: полив, удаление пыли, рыхление, удовлетворение жизненных потребностей растений. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.

1

34.

«Рассматривание одуванчика»


Сформировать у детей представление о связи растений с различными экологическими факторами. Дать представление о различ¬ных частях (строении) растения и их функции, о сезонном развитии растения.

1

35.

«Весна – красна» (обобщающая тема)


Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, цветут цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы). Научить понимать связь между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы.

1

36.

«Здравствуй, лето»


Продолжить расширение представления дошкольников о явлениях неживой природы: солнечный свет,солнечное тепо.Развивать набюдатеьность,любознатеьность и зрительное восприятие к окружающей природе.

1







Всего:


36

жүктеу 3,84 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау