Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі м. Қозыбаев атындағы



жүктеу 2,05 Mb.
Pdf просмотр
бет6/80
Дата26.12.2019
өлшемі2,05 Mb.
#24967
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   80

13 
 
creativity  it  is  noted  that  creativity  is  a  human  activity  aimed  at  creating  a  new,  original 
product in the field of science, art, technology, production and organization. Creativity is by 
its nature based on the desire to do something that no one else has done before you or to do in 
a new, better way. 
Creativity is the constant improvement of one’s personality, thinking, consciousness, 
intellect  and  constant  striving  to  accomplish  something  new,  to  do  more  and  better  than 
before.  Further,  in  order  to  clarify  the  understanding  of  creative  abilities,  let  us  turn  to  the 
psychological vocabulary and define the concept of «ability». 
Abilities are individual psychological characteristics of a person, which are a condition 
for the successful implementation of a particular productive activity. They are closely related 
to the general orientation of the individual, so how stable are the inclinations of a person for a 
particular  activity.  Any  activity,  including  creative,  can  be  represented  as  the  fulfillment  of 
certain tasks [3]. 
Extracurricular  activities  of  pupils  unites  all  types  of  activities  of  schoolchildren 
(except  for  educational),  in  which  it  is  possible  and  expedient  to  solve  the  tasks  of  their 
education  and  socialization.  Extracurricular  activities  are  an  integral  part  of  the  educational 
process and one of the forms of organization of pupil's free time. Extracurricular activities are 
organized  to  meet  the  needs  of  pupils  in  meaningful  leisure,  their  participation  in  self-
government  and  socially  useful  activities.  A  properly  organized  system  of  extracurricular 
activities  can  maximally  develop  or  form  the  cognitive  needs  and  abilities  of  each  student, 
which will ensure the upbringing of a free personality. 
In extracurricular activities, conditions are created for the development of the child’s 
personality  in  accordance  with  his  individual  abilities,  cognitive  activity,  moral  personality 
traits, communication skills are formed, the foundations are laid for the child’s adaptation in a 
complex  world  as  an  intellectual  and  harmoniously  developed  member  of  society.  In 
extracurricular activities, a kind of emotionally filled environment is created for enthusiastic 
children  and  teachers.  This  is  the  world  of  creativity,  manifestation  and  disclosure  by  each 
child of their interests, hobbies [4, p.78]. 
The main directions of extracurricular activities: 
1) sports and fitness; 
2) artistic and aesthetic; 
3) scientific and educational; 
4) military patriotic; 
5) socially useful activity; 
6) project activities. 
The value of art in a person’s life, especially in childhood, cannot be overestimated: it 
prepares  him  for  entry  into  life,  taking  into  account  the  very  value  of  childhood.  In  these 
years, the foundations  of human intelligence  are  laid, various needs,  attitudes  and  ideals  are 
formed. The development of creative abilities is a very important moment in the development 
of a child. Well, when a child sees the beauty and diversity of the world. But even better, if he 
not  only  notices  this  beauty,  but  also  creates  it.  The  result  is  aesthetically  and  emotionally 
attractive  for  the  child,  since  he  has  made  this  or  that  cute  thing  himself.  After  the  child 
begins  to  create  beauty  with  his  own  hands,  he  will  certainly  begin  to  treat  our  world  with 
love and care. And love and harmony will enter his life. 
List of sources used 
1.  Белкин А. С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. 
завед. – М.: Академия, 2010. 
2.  Интернет:
https://studwood.ru/918720/psihologiya/teoreticheskie_osnovy_razvitiya_tvorche
skih_sposobnostey_mladshih_shkolnikov
 


14 
 
3.  .Интернет: https://infourok.ru/razvitie-tvorcheskih-sposobnostey-mladshih-shkolnikov-vo-
vneurochnoe-vremya-v-ramkah-fgos-719195.html  
4.  Лук А. Н. Психология творчества. – М.: Наука, 2011. – 126 с. 
5.  Интернет:https://du-bor2.schools.by/pages/vidy-muzykalnoj-dejatelnosti-detej  
6.  Якобсон П. М.Эмоциональная жизнь школьника // Якобсон П. М. Психология 
мотивации. – М. – Воронеж, 199 
 
УДК 37.013.42 
 
АТА-АНАЛАРДЫҢ АЖЫРАСУЫН БАСТАН КЕШКЕН БАЛАЛАРҒА 
ҚАМҚОРШЫЛЫҚ ЖАСАУДА ӘЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГТЫҢ ЖҰМЫСЫ 
                                                             Аяпбергенова А. О. 
       ( «Әлеуметтік педагогика және өзін- өзі тану» мамандығының 4 курс,студенті) 
                                                               Черниязова А. Ж. 
               («Арнайы және әлеуметтік педагогика» кафедрасының аға оқытушысы) 
 
Отбасы  –  бүкіл  ғасырлар  бойы  адам  баласы  тәрбиесінің  негізгі  құралы  болып 
келеді.  Сондықтан  ол  –  адам  үшін  ең  үлкен  орта.  Отбасы  –  әртүрлі  халықтардың 
дәстүрлерін,  мұраларын,  жағымды  өнегелерін  сақтаушысы.  Онда  бала  алғаш  рет 
моральдік  нормаларын  игереді,  өмірлік  жолымен  танысады.    Сондықтан  отбасылық 
өмір жеке адамның азамат болып өсуінің кепілі. 
Отбасы – оқыту мен тәрбие жұмысындағы мектептің одақтасы. Ол бала тәрбиесі 
жөнінде  мектеппен  тығыз  байланысты  болуды  өте  жақсы  түсінеді.  Себебі  мектепте 
және отбасында бала тәрбиесінің нәтижелі болуы ынтымақтастыққа негізделген. 
Отбасы тәрбиесі – бұл қоғамдық тәрбиенің бір бөлігі, мемлекет алдындағы ата – 
аналардың  борышы.  Отбасында  басты  мәселелердің  бірі  –  баланың  тіршілік  әрекетін 
ұйымдастыру. Баланың тіршілік әрекеттеріне оның міндеттері, оқу-әрекеті, күн ырғағы, 
қойылған талаптары, үй еңбегіне қатысуы, бос уақытын ұйымдастыруы жатады.  
Оқушылырдың  ата-аналарымен  жұмыс  істеудің  маңызына  В.  А.  Сухомлинский 
ерекше  назар  аударып:  «Тек  ата-аналармен  бірге,  жалпы  күш-жігерді  біріктіру 
арқасында мұғалімдер балаларға үлкен адамдық бақытты беруі мүмкін»,  – деп айтқан 
болатын.  Демек,  баланың  тәрбиелік  ортасына  тұтастай  негізгі  ықпал  ететін 
факторларын отбасы мен мектеп бірге жасайды.  Сондықтан  педагогикалық әрекетте 
мектептің жалпы міндеттерінің көптігіне қарамастан, ата-аналармен жұмыстың маңызы 
ерекше орын алуы тиіс [1]. 
Бала  үшін  әлем  бейнесін  сипаттаушы  модель    ол  –  отбасындағы  қарым-қатынас. 
Бірақ та осы модельде қақтығыстар жиі кездеседі.  
Отбасылық өмірдің дұрыс ұйымдаспауы және ерлі-зайыптылар арасындағы 
қақтығыстардың болуы әсіресе ажырасу статистикасынан анық байқалады. 
Ажырасу  –  бұл  отбасылық  өмірдің  дұрыс  ұйымдаспауының,  ұрыс-керіс,  жиналған 
ашу-ыза, реніш және келеңсіздіктердің ұзақ уақытқа созылуының мәресі.   
Ең  алғашқы  ажырасудың  мотивтері  мен  себептерінің  классификациясын  ұсынған 
Н.Я. Соловьева болды. Ол келесідей себептерді ажыратқан:  
1. ерлі-зайыптылардың біреуінің ауруы;  
2. баланың болмауы;  
3. мәжбүрлі айырылысу;  
4. өгей балалардың болуы;  
5. физикалық күш көрсету;  
6. көзге шөп салу, басқа отбасының болуы;  


жүктеу 2,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   80




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау