13
creativity it is noted that creativity is a human activity aimed at creating a new, original
product in the field of science, art, technology, production and organization. Creativity is by
its nature based on the desire to do something that no one else has done before you or to do in
a new, better way.
Creativity is the constant improvement of one’s personality, thinking, consciousness,
intellect and constant striving to accomplish something new, to do more and better than
before. Further, in order to clarify the understanding of creative abilities, let us turn to the
psychological vocabulary and define the concept of «ability».
Abilities are individual psychological characteristics of a person, which are a condition
for the successful implementation of a particular productive activity. They are closely related
to the general orientation of the individual, so how stable are the inclinations of a person for a
particular activity. Any activity, including creative, can be represented as the fulfillment of
certain tasks [3].
Extracurricular activities of pupils unites all types of activities of schoolchildren
(except for educational), in which it is possible and expedient to solve the tasks of their
education and socialization. Extracurricular activities are an integral part of the educational
process and one of the forms of organization of pupil's free time. Extracurricular activities are
organized to meet the needs of pupils in meaningful leisure, their participation in self-
government and socially useful activities. A properly organized system of extracurricular
activities can maximally develop or form the cognitive needs and abilities of each student,
which will ensure the upbringing of a free personality.
In extracurricular activities, conditions are created for the development of the child’s
personality in accordance with his individual abilities, cognitive activity, moral personality
traits, communication skills are formed, the foundations are laid for the child’s adaptation in a
complex world as an intellectual and harmoniously developed member of society. In
extracurricular activities, a kind of emotionally filled environment is created for enthusiastic
children and teachers. This is the world of creativity, manifestation and disclosure by each
child of their interests, hobbies [4, p.78].
The main directions of extracurricular activities:
1)
sports and fitness;
2) artistic and aesthetic;
3) scientific and educational;
4) military patriotic;
5) socially useful activity;
6) project activities.
The value of art in a person’s life, especially in childhood, cannot be overestimated: it
prepares him for entry into life, taking into account the very value of childhood. In these
years, the foundations of human intelligence are laid, various needs, attitudes and ideals are
formed. The development of creative abilities is a very important moment in the development
of a child. Well, when a child sees the beauty and diversity of the world. But even better, if he
not only notices this beauty, but also creates it. The result is aesthetically and emotionally
attractive for the child, since he has made this or that cute thing himself. After the child
begins to create beauty with his own hands, he will certainly begin to treat our world with
love and care. And love and harmony will enter his life.
List of sources used
1. Белкин А. С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.
завед. – М.:
Академия, 2010.
2. Интернет:
https://studwood.ru/918720/psihologiya/teoreticheskie_osnovy_razvitiya_tvorche
skih_sposobnostey_mladshih_shkolnikov
14
3. .Интернет: https://infourok.ru/razvitie-tvorcheskih-sposobnostey-mladshih-shkolnikov-vo-
vneurochnoe-vremya-v-ramkah-fgos-719195.html
4. Лук А. Н. Психология творчества. – М.: Наука, 2011. – 126 с.
5. Интернет:https://du-bor2.schools.by/pages/vidy-muzykalnoj-dejatelnosti-detej
6. Якобсон П. М.Эмоциональная жизнь школьника // Якобсон П. М. Психология
мотивации. – М. – Воронеж, 199
УДК 37.013.42
АТА-АНАЛАРДЫҢ АЖЫРАСУЫН БАСТАН КЕШКЕН БАЛАЛАРҒА
ҚАМҚОРШЫЛЫҚ ЖАСАУДА ӘЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГТЫҢ ЖҰМЫСЫ
Аяпбергенова А. О.
( «Әлеуметтік педагогика және өзін- өзі тану» мамандығының 4 курс,студенті)
Черниязова А. Ж.
(«Арнайы және әлеуметтік педагогика» кафедрасының аға оқытушысы)
Отбасы – бүкіл ғасырлар бойы адам баласы тәрбиесінің негізгі құралы болып
келеді. Сондықтан ол – адам үшін ең үлкен орта. Отбасы – әртүрлі халықтардың
дәстүрлерін, мұраларын, жағымды өнегелерін сақтаушысы. Онда бала алғаш рет
моральдік нормаларын игереді, өмірлік жолымен танысады. Сондықтан отбасылық
өмір жеке адамның азамат болып өсуінің кепілі.
Отбасы – оқыту мен тәрбие жұмысындағы мектептің одақтасы. Ол бала тәрбиесі
жөнінде мектеппен тығыз байланысты болуды өте жақсы түсінеді. Себебі мектепте
және отбасында бала тәрбиесінің нәтижелі болуы ынтымақтастыққа негізделген.
Отбасы тәрбиесі – бұл қоғамдық тәрбиенің бір бөлігі, мемлекет алдындағы ата –
аналардың борышы. Отбасында басты мәселелердің бірі – баланың тіршілік әрекетін
ұйымдастыру. Баланың тіршілік әрекеттеріне оның міндеттері, оқу-әрекеті, күн ырғағы,
қойылған талаптары, үй еңбегіне қатысуы, бос уақытын ұйымдастыруы жатады.
Оқушылырдың ата-аналарымен жұмыс істеудің маңызына В. А. Сухомлинский
ерекше назар аударып: «Тек ата-аналармен бірге, жалпы күш-жігерді біріктіру
арқасында мұғалімдер балаларға үлкен адамдық бақытты беруі мүмкін», – деп айтқан
болатын. Демек, баланың тәрбиелік ортасына тұтастай негізгі ықпал ететін
факторларын отбасы мен мектеп бірге жасайды. Сондықтан педагогикалық әрекетте
мектептің жалпы міндеттерінің көптігіне қарамастан, ата-аналармен жұмыстың маңызы
ерекше орын алуы тиіс [1].
Бала үшін әлем бейнесін сипаттаушы модель ол – отбасындағы қарым-қатынас.
Бірақ та осы модельде қақтығыстар жиі кездеседі.
Отбасылық өмірдің дұрыс ұйымдаспауы және ерлі-зайыптылар
арасындағы
қақтығыстардың болуы әсіресе ажырасу статистикасынан анық байқалады.
Ажырасу – бұл отбасылық өмірдің дұрыс ұйымдаспауының, ұрыс-керіс, жиналған
ашу-ыза, реніш және келеңсіздіктердің ұзақ уақытқа созылуының мәресі.
Ең алғашқы ажырасудың мотивтері мен себептерінің классификациясын ұсынған
Н.Я. Соловьева болды. Ол келесідей себептерді ажыратқан:
1. ерлі-зайыптылардың біреуінің ауруы;
2. баланың болмауы;
3. мәжбүрлі айырылысу;
4.
өгей балалардың болуы;
5. физикалық күш көрсету;
6. көзге шөп салу, басқа отбасының болуы;
