85
- уровень основного среднего образования – 5-10 классы;
- уровень общего среднего образования – 11-12 классы.
На каждой уровне образования возможен переход обучающихся в
обычные классы.
в) незрячих и слабовидящих детей с со сложным нарушением(задержка
психического развития, умственная отсталость) осуществляется по
специальным учебным планам и программам.
Специальное учебно-методическое обеспечение
Обучение незрячих и слабовидящих школьников в условиях
специального класса осуществляется в соответствии со специальными
Типовыми учебными планами, включающими коррекционный компонент.
Школьники обучаются по общеобразовательным программам и программам
коррекционного цикла. В общеобразовательные программам вносятся
изменения,
связанные
с
особенностями
развития
обучающихся
(изобразительное искусство, черчение, физкультура, труд). Содержание
общеобразовательных программ на уровне основного среднего образования
перераспределяется в связи с увеличением на 1 год продолжительности
обучения и адаптируется с учетом особенностей учащихся.
В учебном процессе незрячих учеников используются учебники,
учебные пособия и литература массовой общеобразовательной школы,
изданные рельефно-точечным шрифтом Брайля.
Обучение слабовидящих учащихся ведется по учебникам массовой
общеобразовательной школы, которые напечатаны более крупным шрифтом и
специально преобразованными изображениями, доступными для зрительного
восприятия.
Удовлетворение особых образовательных потребностей
Слабовидящим учащимся должны быть созданы благоприятные условия
для зрительной работы в классе с использованием соответствующих слабому
зрению тетрадей с четкой разлиновкой, оптические и технические средства
помощи:
-назначенные офтальмологом средства коррекции зрения (очки,
контактные линзы, лупы, телескопические очки);
- устройства (приспособления), позволяющие регулировать естественное
освещение;
- специальные одноместные парты, обеспечивающие правильную
посадку при чтении, письме, рисовании, рассматривании иллюстраций;
- вспомогательное оборудование для учащихся (приборы для письма по
системе Брайля, читающие машины, пишущие машинки с Брайлевским
шрифтом, прибор «Школьник» для рельефного рисования, оптические
приборы – лупы, линзы, телескопические средства – по рекомендации
офтальмолога и др.);
86
- тифлотехнические средства (тифлоприборы для письма, электронные
приборы, имеющие тактильный и брайлевский дисплей, речевой синтезатор);
- специальные учебные пособия, отвечающие требованиям охраны
зрения (рельефно-наглядные пособия, географические карты, схемы и т.п.);
- аудио- и видеоаппаратура;
- компьютеры со специальным программным обеспечением
Коррекционная направленность обучения достигается использованием
специфических
методов
обучения
общеобразовательным
предметам,
проведением специальных занятий по предметам коррекционного цикла, а
также коррекционных индивидуальных и групповых занятий, применением
технических средств обучения и специальной наглядности.
Коррекционные курсы представлены следующими:
- «Охрана и развитие остаточного зрения и зрительного восприятия».
Занятия проводятся в подгруппах (2-4 человека), которые комплектуются с
учетом характера заболевания органа зрения, состояния основных функций
зрения, уровня сформированности зрительного восприятия и общего
психического развития. Продолжительность занятия не более 30 минут.
Частота занятий – 2-3 раза в неделю. Непрерывная зрительная нагрузка не
должна превышать 5-10 минут.
- «Лечебная физическая культура (ЛФК)». На занятиях решаются
лечебно-реабилитационные задачи (преодоление скованности, ограниченности
и недостаточности движений, мышечных чувств, дискоординации) и лечебно-
восстановительные (совершенствование двигательных навыков.). Занятия
проводятся в группах, подгруппах и индивидуально. Продолжительность
занятия 30-45 минут. Лечебная физкультура назначается после тщательного
комплексного обследования каждого учащегося: офтальмологического,
психофизического, соматического Учитываются данные сопутствующих
заболеваний (сколиоза и др)
- «Коррекционная ритмика». Занятия ритмикой проводятся с целью
научить детей воспринимать музыку, передавать в движении ее содержание,
формировать и закреплять двигательные навыки. Способствовать развитию
чувства ритма, координации, выносливости, физической работоспособности.
Занятия ритмикой предполагают использование ритмических упражнений,
ритмических эстафет, музыкально-ритмичесих и речевых игр.
- «Развитие мимики и пантомимики». Занятия проводятся группами или
индивидуально. Продолжительность занятия 40-45 минут. Форма проведения
занятий зависит от поставленных целей. Занятия проводит тифлопедагог.
- «Развитие осязания и мелкой моторики». Целью данного курса является
развитие мелкой моторики и осязания, обеспечивающее незрячим объективное
познание предметов и объектов окружающего мира, ориентировку в
пространстве. Занятия проводятся в подгруппах и индивидуально.
- «Ориентировка в пространстве». Учащиеся делятся на группы в
зависимости от имеющегося опыта пространственной ориентировки в малом,
большом пространстве, навыка самостоятельного передвижения.
Достарыңызбен бөлісу: |
