-Математика сабағына дайын болу үшін не айтушы едік?
«Есептеуді білмейтін адам,түк сезбейтін надан».
«Келгенше қонақ ұялады,келгеннен соң үй иесі ұялады» демекші,ұятқа қалмауға тырысайық.
Бүгінгі сабақты үш топқа бөліп,жарыс түрінде өткіземіз.
I-топ «Алғырлар».Ұраны: Білімдегі дүние жарық,білімсіздің күні кәріп.
II-топ «Тапқырлар». Ұраны: Ақыл азбайды.,білім тозбайды.
III-топ «Білгірлер» Ұраны: Білім-таусылмайтын кен.
Берілген тапсырмаларды қай топ бұрын орындаса,сол топтың қоржынына ұпай салынады.
Үй тапсырмалары:№9
16:2=8 15:3=3 12:4=3 63:9=7
8·2=16 5·3=15 3·4=12 7·9=63
4.1. 3 тырнаның әрқайсысы 6 қөлбақадан аулады.Тырналар барлығы неше көлбақа аулады.
3·6=18 (к) Жауабы: тырналар барлығы 18 көлбақа аулады.
2.Бір қуыс жасау үшін тоқылдақ 3 күн жұмсайды.Тоқылдақ 2 қуыс жасау үшін неше күн жұмсайды? 3·2=6 (к) Жауабы:
6 күн жұмсайды.
3.Алатышқан 4 үйменің әрқайсысына 10 бидайдан салды.Оған тағы да 32 бидай салу керек.Алатышқан барлығы неше
бидай дайындады.
4·10=40 40+32=72 (б) Жауабы: барлығы 72 бидай дайындады.
Сергіту сәті:
Үшеуі аз деп балапан
Қосты тағы үшеуін
Табыңдаршы ойланып,
Қанша болды балапан (6)
Ал,балалар,балалар
Қағаз бенен қалам ал
Төрт ешкінің мүйізі
Қанша болды санап ал (8)
Табақта он бес алма
Қолымда бес алма
Барлығын қосқанда
Болады неше алма? 15+5=20
5.Теңдеуді тап және оны шеш:
132+69=201 320+х х·3=21
х+28=70 х-50 900-240
х+28=70 х·3=21
х=70-28 х=21:3
х=42 х=7
42+28=70 7·3=21
70=70 21=21
6.Салыстыр «Кім жүйрік» ойыны
7м 9дм<900 см 1 апта>1 тәул
2м8 см=20 дм 8 см 2 кг>30г
7.Геометриялық мазмұнды тапсырма.
Тік төртбұрыштың ені оның ұзындығының үштен бір бөлігіндей.
Тік төртбұрыштың ұзындығы 6см болса,оның периметрін тап.
2см Р=2см+6см+2см+6см=16см
6см
8.Үйреншікті емес жаттығулар.
Суретте фигуралардың қайсысы көп:Үшбұрыштар
ма,әлде шаршылар ма?
Үшбұрыштар -?
Шаршылар-?
Қорытындылау.
Есепте:
:3 :5 ·9 :3 :4 :3 ·2 :6 :3 :2 ·3 ·3
15:3 =5 12:3=4 36:4=9
5:5=1 4:2=2 9:3=3
1·9=9 2·3=6 3·2=6
9:3=3 6·3=18 6:6=1
Үйге тапсырма: №8
Көбейтуді қосу арқылы тексеру.
Бағалау.Бекіту.
* * * * *
91
ЮКО,Мактаральский район,
с.Абая, ГКУ "ОСШ №25 им.Г.Титова"
учительница русского языка и литературы
Ешимова Ш.А
Тема урока: Обобщение. сложносочиненных предложении
ЦЕЛИ УРОКА:
обобщение теоретических сведений о сложносочинённых предложениях.
отработка умений расставлять знаки препинания в сложносочинённых предложениях разного вида (с общим
второстепенным членом, с односоставными предложениями в составе ССП), различать ССП и простые предложения с
однородными членами.
развивать умения аргументировать, доказывать; развивать навыки постановки знаков препинания в ССП в тексте.
Оборудование: “Русский язык. 9 класс”, карточки, раздаточный материал, интерактивная доска, методическое пособие
Т.Н.Мамона “Поурочные разработки по русскому языку в 9 классе”, на доске незаполненная таблица “Основные группы
ССП по союзам и значению”
Тип урока:систематизация и обобщение знаний. Урок-практикум
Педагогические технологии:компьютерные, технологии развивающего обучения (проблемное обучение), личностно-
ориентированные, предметно-ориентированные.
Ход урока
1. Постановка учебной задачи. Актуализация знаний.
Сегодня у нас с вами урок обобщения знаний по теме “Сложносочинённые предложения”.
Что же конкретно мы будем делать? Сформулируйте задачи, которые мы будем выполнять на уроке(Повторим сведения о
сложносочинённом предложении, сочинительные союзы, будем учиться отличать сложносочинённые предложения от
других предложений, правильно ставить знаки препинания)
2. Проверка домашнего задания
(Фронтальный опрос по теории, примеры зачитывать из домашнего упражнения №66)
3. Создание учебной ситуации.
Работа по алгоритму “ Знаки препинания в ССП”
Прочитай предложение.
Найди грамматические основы
Определи вид предложения (простое или сложное)
Найди союзы
Посмотри, есть ли общий второстепенный член предложения.
Обрати внимание на знаки препинания
А. Индивидуальная работа
1. На магнитной доске ученик выполняет задание: Синтаксический разбор предложения. Предложение записано на
доске(Воздух дыш...т весен...им ароматом и вся пр..рода оживляе...ся) (Воздух дышит весенним ароматом, и вся природа
оживляется)
2. На интерактивной доске ученик выполняет индивидуальное задание:Заполни пробелы в таблице
Основные группы ССП по союзам и значению
Группы союзов
по значению
Значения
Союзы (примеры)
Явления происходят одновременно
или следуют одно за другим
А, но, да
(= однако,
зато, же)
Чередование явлений
3 карточка. Запиши предложения, расставь знаки препинания, подчеркни главные члены предложения, назови (устно)
союзы, их значения
1. Месяц под косой бл...стит а во лбу звезда г...рит.
2. Песня над домом смолкла зато над прудом с...ловей заводил свою.
3. Всё у нас хорошо да воды только нет.
4. Ночью тревожно зашумел сад и заскрипела под окном старая черёмуха.
4) Для всехСхематический диктант (не записывая предложения, начертите их схемы)
1) Подул ветерок, и сразу стало свежо.
2) Холодно, и за весь май черёмуха не успела отцвести.
3) Солнце зашло за горы, но было ещё светло.
4)Ребята были одеты в сюртуки синие жилеты длинные панталоны и полусапожки.
5) Вдалеке над городом прогремел гром и блеснула яркая молния.
6) Пришла осень, и леса оделись в золотой наряд.
7) Не то светало, не то темнело.
4. Озвучание результатов своей деятельности. Обсуждение полученного.
92
Достарыңызбен бөлісу: |
