«Қазақ тілі мен әдебиеті» және «Ұлағат» жауапкершілігі шектеулі серіктестігінің ай сайын шығатын Республикалық



Pdf просмотр
бет6/33
Дата20.11.2018
өлшемі1 Mb.
#21907
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33

20
мұғалімдерді  шығармашылық  әрекетке  баулуда,  білім  беру 
саласындағы жаңалықтарды, озық іс-тәжірибелерді зерттеп, 
оқып үйрену, жинақтау, тарату мақсатында  іс-тәжірибелер 
жүргізілуде.  Сабақта  жаңа  технологияны  пайдаланудың  
өзіндік  тиімділігі  бар.  Барлық  сабақта  бір  технологияны 
пайдалану мүмкін емес.
Бастауыш  сыныптар,  биология,  география,  тарих  
сабақтарында    дамыта  оқыту  технологиясын  пайдалану 
тиімді 
(Л.С.Выготский, 
Л.В.Занков, 
Д.Б.Эльконин, 
В.В.Давыдов). Баланы оқыта отырып жалпы дамыту, яғни, 
бала  бойында  еркіндік,  мақсаткерлік,  ар-намыс,  мақтаныш 
сезім, дербестік, адамгершілік, еңбексүйгіштік, белсенділік, 
т.б. қасиеттерді дамыту. Осының нәтижесінде әр оқушы өзін-
өзі  ертуші  субьект  дәрежесіне  көтерілуі  көзделеді.  Оқыту 
дамудың алдында жүруі керек, дидактикалық құралдардың 
дамуға  әсері  зор.  Дамудың  тиімділігі  үшін  кешенді  даму 
жүйесі  негізінде  мақсатты  даму,  мазмұнның  жүйелілігі 
мен  тұтастығы,  теориялық  білімнің  жетекші  рөлі,  жоғары 
қиындық  деңгейінде  оқыту,  материалды  меңгеруде  жедел 
ілгерілеу,  оқу  үрдісін  баланың  сезінуі,  оқыту  үрдісінің  әр 
түрлілігі, жекелеп оқыту, барлық баланың дамуы жолындағы 
жұмыстар болу керек. Л.В.Занков үш қағиданы жасақтады: 
1) жоғары қиындық деңгейінде оқыту; 2) бірінші теориялық 
білім,содан  соң  практикалық;  3)  материалды  меңгеруде 
жедел ілгерілеу.
Д.Б.Эльконин 
баланың 
психикалық 
дамуында 
басты 
іс-әрекет 
түрлерін 
кезеңдерге 
бөлді. 
1. Эмоционалды қарым-қатынас (1 жасқа дейін). 2. Заттық-
манипулятивтік  іс-әрекет  (1-3  жас  аралығы).  3.  Ойын 
іс-әрекеті  (3-6  жас  аралығы).  4.  Оқу  іс-әрекеті  (6-10    жас                                                                                                                                              
аралығы).


21
5.  Тұтас  қоғамдық  пайдалы  еңбек  (10-15  жас 
аралығы).  6.  Оқу-кәсіби  іс-әрекеті  (15-18  жас  аралығы). 
Тарих,  география,    химия,    орыс  тілі  мен  әдебиеті, 
қазақ  тілі мен     әдебиеті           пәндеріне  проблемалық 
(мәселелік) 
оқыту 
технологиясы 
қолданылады. 
  Оқушыны  өз  бетімен  ізденуге  үйрету,  олардың  танымдық 
және  шығармашылық  икемділіктерін  дамыту  керек.  Атап                                                                                                                               
айтқанда:  оқушының  белсенділігін  арттыру;  оқу 
материалында  баланы  қызықтыратындай  мәселе  туғызу; 
оқушы материалды сезім мүшелері арқылы ғана қабылдап 
қоймайды,  білімге  деген  қажеттілігін  қанағаттандыру 
мақсатында  меңгереді;  оқытудың  бала  өмірімен,  еңбекпен 
байланыстылығы; 
оқушылардың 
шығармашылық 
қабілеттері,  дағдылары,  білімдерін  дамытып  түрткі              
болатын эвристикалық сұрақтар жүйесі.
Бүгінде  қоғамдық  формацияның  ауысуы  білім  беру 
жүйесіне  айтулы  өзгерістер  мен  реформалар  енгізгені 
белгілі.  Бұған  жаңа  білім    стандартының  жасалынуы, 
төл  оқулықтарымыздың  жазылуы,  мектептерді  жаппай 
компьютерлендіру, т.б. игі істер дәлел бола алады. Осының 
бәрі  ХХІ  ғасыр  табалдырығынан  аттаған  жас  ұрпақты 
ұлттық  құндылықтарды,  ұлттық  мәдениетті  танитын,  оны 
өзгеге  таныта  алатын  білімді,  жан-жақты    қалыптасқан, 
әлемдік  өркениетке  қол  соза  алатын,  бәсекеге  қабілетті 
дербес  тұлға тәрбиелеу қажеттілігінен туындайды. Осыған 
орай Елбасының «Елдің   ертеңін ойлау керек. ХХІ ғасырда 
білімсіз  өмір  сүру  мүмкін  емес.  Халықты    салауатты  да 
сауатты  өмірге  бағыттауымыз  керек»      деуі  де  тікелей 
ұстаздар  қауымына жүктелер міндет зор екенін білдіреді.


22
Қазақ тілі: озық тәжірибе, ортақ әдіс
Айкөркем ЖҰМАҒАЛИ,
          С.Жаңғабылов  атындағы  
орта  мектептің мұғалімі.
Маңғыстау облысы,
Маңғыстау ауданы,
«Тұщықұдық» ауылы.
КӨП НҮКТЕ. СӨЙЛЕМ СОңЫНА  
ҚАБАТТАСЫП  ҚОЙЫЛАТЫН 
ТЫНЫС БЕЛГІЛЕР
(9-cынып)
Сабақтың    мақсаты:  білімділік  –  оқушылардың    көп  
нүкте  қойылатын  орындар, көп  нүктені  қоюдың  себептері  
жөніндегі  пунктуациялық      дағдыларын  қалыптастыру; 
дамытушылық – түрлі  тапсырмалар, танымдық  ойындар  
арқылы  оқушылардың    есте    сақтау    қабілетін,  ынтасын  
арттыру, ойлау қабілетін  дамыту; 
тәрбиелік – орындалатын  
тапсырмалар    арқылы    оқушыларды  елжандылыққа, 
еңбекқорлыққа,  жылдамдыққа    үйрету,  тіл  өнерін  құрмет-
теуге тәрбиелеу.
Типі:  жаңа  сабақты  ұқтыру.  Түрі:  сайыс  сабақ.  Әдісі
топтастыру,  сұрақ-жауап,  жаттығу. 
Көрнекілік:  интерак-
тивті  тақта, компьютер, қима  қағаздар.
Сабақтың  жүрісі.
І. Ұйымдастыру.
ІІ. «Қайталау –  оқу  анасы». Сыныпты  үш  топқа  бөлу.
І топқа. Пунктуация  термині  қандай  мағына  береді?
Нүкте   дегеніміз  не? Толық  мәлімет беріңдер, мысалмен  
дәлелдеп   айтыңдар.


23
Cөйлем  соңына  қандай  тыныс белгі  қойылады?
ІІ  топқа. Сұрау  белгісі  қандай   жағдайда  қойылады?  
Мысалмен  дәлелдеңдер.
Сұраулы  сөйлем  дегеніміз  не?
ІІІ    топқа.  Леп    белгісінің    қызметі    қандай?    Қандай  
жағдайда  қолданылады? Мысал  келтір.
Лепті  сөйлем   мағыналарын  айтыңдар.
ІІІ. Жаңа  сабақ.
Сөйлем  –  адамдар    арасындағы      қарым-қатынасты           
жүзеге    асыратын    құрал.    Қарым-қатынасты    туғызушы  
жағдайлар  әр түрлі  болады.  Жазуда  да,  сөйлеуде  де  сол  
сөйлемдер  арқылы  көрінеді. 
1-слайд. Сөйлемнің, жалпы  мәтіннің  тыныс  белгілерін  
қою  үшін  үш  белгіге  сүйену  керек.  Олар – сөйлемнің  
құрылысына  қарай  негізделген грамматикалық  ұстаным; 
сөйлем  және  сөйлем   құрамындағы  сөздердің   мағынасын  
айқындаушы 
мағыналық  ұстаным  және  дауыс  ырғағынан 
тұратын 
сөйлем интонациясы
Сөйлемнің    және    сөйлем    құрамындағы    сөздердің  
мағынасын  ашып ерекшелеу  үшін  тыныс  белгінің  алатын  
орыны  ерекше. 
2-cлайд.
Сөйлем  соңына  қойылатын
        
даралаушы  қызмет  атқарады.
 
нүкте (.),                  
сұрау белгісі (?), 
леп белгісі (!), 
көп нүкте (...) 



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау