52
образования в школах республики.
В соответствии с этим Министерством образования и науки РК,
Национальной академией образования им. И. Алтынсарина (далее – НАО)
было изучено состояние образовательного процесса по предмету «География»в
общеобразовательных
школах
республики.
Сотрудниками
НАО
проанализированы соответствующие предметные учебные материалы для
общеобразовательных школ; проведен выборочный мониторинг качества
результатов обучения по предмету «География».
В соответствии с этим мониторинг проводился в следующих направлениях:
- статистическое исследование, получение первичной статистической
информации;
- систематизация данных, сводная характеристика
совокупности данных;
-
проведение
экспертизы
учебно-методических
материалов,
сопровождающих учебный процесс: учебные программы, учебники;
- изучение кадрового потенциала, обеспечивающего обучение предмету
«География».
53
1 Анализ учебных материалов по географии для общеобразовательных
школ
Деятельность общеобразовательных организаций Республики Казахстан
осуществляется в соответствии с Государственным общеобязательным
стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего
среднего
образования)
(ГОСО
РК
01.04.02-2012),
утвержденным
Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года
№ 1080.
ГОСО (начального, основного среднего, общего среднего образования)
ориентирован на потребности экономического развития страны, формирование
практикоориентированных навыков у учащихся, развитие функциональной
грамотности. В связи с этим результаты образования представлены в трех
аспектах: личностном, системно-деятельностном и предметном.
Основным ресурсным обеспечением среднего образования являются
типовые
учебные планы, учебные программы, учебники и УМК.
Учебный процесс в общеобразовательных школах РК осуществляется на
основе типовых учебных планов начального, основного среднего, общего
среднего образования, утвержденных приказомМинистра образования и науки
РК от 8 ноября 2012 года №500 (далее – ТУП).
Сравнительный анализ ТУПов 2010 и 2012 годов на уровне основного
среднего образования показал увеличение недельной учебной нагрузки по
географии в 6 классе на 0,5 часа, 9 классе на 1 час (таблица 1).
Таблица 1 – Сравнительная таблица типовых учебных планов общего среднего
образования
Класс
Кол-во
часов в неделю по классам
ТУП (2010 г.)
ТУП (2012 г.)
6
1,5
2
7
2
2
8
2
2
9
1
2
10- естественно-математическое направление
2
2
10 - общественное-гуманитарное направление
1
1
11 - естественно-математическое направление
2
2
11- общественное-гуманитарное направление
1
1
Увеличение учебной нагрузки на изучение начального курса географии в 6
классе на 0,5 часа обосновывается необходимостью развития прикладных
умений и навыков.
Увеличение учебной нагрузки предмета «Социальная и экономическая
география» на 1 час в 9 классе (доведение нагрузки до 2-х часов в неделю)
связано с необходимостью выполнения большого объема практических работ и
задач, развивающих функциональную грамотность.
54
По поручению МОН РК в соответствии с ГОСО РК 01.04.02–2012 в рамках
обновления содержания образования были доработаны типовые учебные
программы 2010 года, утвержденные приказом МОН РК от 9.07.2010 г. № 367.
Обновление
содержания
географического
образования
вызвано
необходимостью исключения из программ устаревших учебных материалов и
тем, внедрения содержания, отражающего новейшие научные достижения и
открытия, социально-экономическую модернизацию казахстанского общества.
Развитие функциональной грамотности современных школьников требует
введения в программы практико-ориентированного компонента с увеличением
доли практических, проектных, экспериментальных и исследовательских
заданий, выполнения учебных проектов, усиления инновационного характера
учебного процесса, его направленности на саморазвитие и самореализацию.
Целью обучения курса географии в новых учебных программах для
основной школы является формирование у учащихся естественнонаучных
знаний, понятий и целостных представлений о Земле как уникальной планете,
имеющей разумное сообщество, о системной взаимосвязи природы, общества и
экономики, формирование знаний об уникальности природы и особенностях
экономики Республики Казахстан, развитие функциональной грамотности и
системно-комплексного, или «географического», мышления.
Содержание новых учебных программ предмета «География» определяется
концептуальной идеей объективного представления научной географической
картины мира как динамично развивающейся системы фундаментальных
географических законов и закономерностей, вокруг которой систематизируется
содержание географии, выработанное на основе современных принципов и
подходов к структурированию содержания учебных предметов.
Новизна учебных программ по географии 2013 года [4]:
- 6 класс: увеличение учебной нагрузки, которая связана с необходимостью
формирования основ функциональной грамотности: мировоззренческие и
естественнонаучные представления о современном состоянии и развитии
окружающего мира, природе страны и Земли в целом. Для этого увеличен
тренирующий блок практических занятий. Практический курс ориентирован на
овладение прикладными, исследовательскими умениями и навыками
наблюдения за природными явлениями, работы с измерительными ресурсами
карт, инструментами, приборами при съемке
местности;
- 7 класс: океаны Земли рассматриваются в сравнении в одной теме
«Мировой океан» в разделе «Главные особенности природы Земли». В
соответствии с дидактическим принципом «от простого к сложному» изучение
материков начинается с Африки, затем изучаются Австралия, Антарктида,
Южная Америка, Северная Америка и Евразия. При изучении регионов и стран
на материках обязательно рассматривается вопрос об их взаимоотношениях с
Республикой Казахстан. Указана вся географическая номенклатура одним
блоком по океанам и материкам, что облегчает
работу с картами;
- 8 класс: осуществлено усиление практической части программы за счет
введения сравнительных, аналитических и практических работ, охватывающих
