72
Причинами типичных ошибок на ЕНТ, ВОУД является непонимание ряда
географических терминов и понятий, обыденные, ненаучные представления по
ряду вопросов, почерпнутые в том числе из средств массовой
информации,недостаточная
сформированность
пространственных
представлений по картам мира, регионам планеты, географическом положении
РК и ее субъектов. Выявленные недостатки при подготовке учащихся-
выпускников могут быть связаны с несколькими факторами. Это и
перегруженность действующих программ и некоторых учебников, а также
недостаточная разработанность и проработанность методических решений по
достижению необходимого уровня учебной подготовки.
Национальный центр тестирования предлагает для подготовки учащихся
УМП по географии, в котором предложены тестовые задания более
разнообразной структуры. Это тестовые задания на проверку функциональной
грамотности, задания открытой формы, текстовые задания, тестовые задания с
несколькими правильными ответами, тестовые задания с одним правильным
ответом. Тестовые вопросы сформулированы с учетом замечаний и
предложений,
также
опыта
участия
казахстанских
школьников в
международных
исследованиях.
Внутреннее
содержание
заданий
сформулировано корректно, согласно учебной программы.
Выводы:
- Более 20 процентов выпускников Акмолинской, Карагандинской,
Мангыстауской областей, гг. Астаны и Алматы в течение трех лет выбирали
предмет
«География»,
что
свидетельствует
о
востребованности
географического образования.
Сравнительный анализ показателей среднего балла ЕНТ за последние три
года по профильному предмету «География» в разрезе регионов показывает:
-
наибольший средний балл за последние 3 года устойчиво
демонстрировали учащиеся школ г.г.Астаны и Алматы;
- лучшие результаты по данному предмету учащимися были достигнуты по
результатам ЕНТ-2012;
- по результатам ЕНТ-2014 средний балл был снижен почти во всех
регионах республики;
- средний балл ЕНТ учащихся школ Атырауской области из года в год
снижается;
- стабильный средний балл не наблюдается ни в одном из регионов.
Причинами низких показателей образовательных достижений выпускников
основных школ-участников тестирования являются:
неэффективное применение инновационных методов преподавания
географии;
недостаточно высокий уровень деятельности школьных методических
объединений в вопросах анализа полученных результатов.
73
Рекомендации:
- на заседаниях методических объединений учителей географии
осуществить детальный анализ полученных результатов ЕНТ;
- управлениям образования необходимо оказать методическую поддержку
педагогам с целью улучшения результатов по географии;
- организовать целенаправленную помощь организациям образования с
низкими показателями;
- распространить положительный опыт школ, продемонстрировавших
высокие результаты;
- обеспечить педагогической общественности доступ к тестовым вопросам
ЕНТ
,
имеющим новую структуру;
- создать постоянно действующий открытый он-лайн банк тестовых заданий
для учащихся по географии.
С 1998 года в республике ведется целенаправленная работа по созданию
условий для формирования высокообразованной личности. Эту работу
осуществляют республиканский научно-практический центр «Дарын»,
региональные центры по работе с одаренными детьми, также создана сеть
специализированных организаций для одаренных детей.
Одним из результатов деятельности общеобразовательных организаций
является высокий уровень знаний учащихся, участие их в различных
международных, республиканских олимпиадах и научных соревнованиях по
основным дисциплинам, в том числе по географии.
Для учителей географии специализированных организаций образования,
работающих с одаренными детьми, также учителей обычных школ проводятся
республиканские
и
международные
учебно-методические
семинары.
Необходимость проведения таких семинаров обусловлена участием
казахстанских школьников в международных олимпиадах по географии.
Победителей и призеров олимпиад по предмету «География» готовят
специализированные организации образования для одаренных детей
Жамбылской, Карагандинской, Восточно-Казахстанской, Кызылординской,
Костанайской,
Актюбинской,
Павлодарской,
Акмолинской,
Западно-
Казахстанской, Мангистауской и Северо-Казахстанской областей, гг. Астаны и
Алматы.
В 2012-2013, 2013-2014 учебных годах и в І полугодии 2014-2015 учебного
года в республиканских олимпиадах по географии приняли участие 252
школьника. Из них 115 учащихся заняли призовые места, что составляет 45,6%
участников.
Сведения об участии в республиканских олимпиадах по географии
представлены в таблице 8.
74
Таблица 8 – Сведения об участниках и призерах олимпиад по географии в
разрезе регионов
Область/город
2012-2013 уч. год
2013-2014 уч. год
2014-2015 уч. год
І полугодие
Всего
участников
Из них
призеры
Всего
участников
Из них
призеры
Всего
участников
Из них
призеры
Акмолинская
4
3
4
0
5
1
Актюбинская
5
1
4
2
4
2
Алматинская
5
3
5
6
5
1
Атырауская
4
1
0
0
6
2
ВКО
4
2
4
0
7
5
Жамбылская
4
3
4
2
6
4
ЗКО
3
0
6
0
6
3
Карагандинская
4
1
5
4
4
2
Костанайская
4
4
4
3
7
5
Кызылординская
3
2
4
2
2
0
Мангыстауская
4
2
4
3
7
4
Павлодарская
6
3
4
2
6
1
СКО
6
1
5
1
6
1
ЮКО
7
3
4
2
4
1
г.Алматы
4
2
4
4
8
6
г.Астана
6
3
6
4
7
2
РФМШ
им.О.Жаутикова
4
1
4
1
6
4
НИШ
3
0
2
0
3
0
Всего
80
35
73
36
99
44
Данные таблицы 8 показывают, что лидерами по количеству призеров
олимпиад по географии в настоящее время являются учащиеся г.Алматы,
Костанайской и Восточно-Казахстанской областей.
Сравнительный анализ о количестве участников республиканских
олимпиад по географии в разрезе регионов представлен в следующей
диаграмме (рис.9).
Рис.9 – Динамика участия в республиканских олимпиадах по географии
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Ак
молин
ск
ая
Ак
тюб
ин
ск
ая
Ал
матин
ск
ая
Аты
р
ау
ск
ая
ВКО
Ж
амбы
л
ск
ая
ЗКО
Кар
аг
анд
ин
ск
ая
Костанайск
ая
Кы
зы
л
о
р
д
ин
ск
…
Ма
н
гы
стау
ск
ая
П
ав
л
о
д
ар
ск
ая
СК
О
ЮКО
г.Ал
маты
г.Астан
а
РФМ
Ш
…
РМШ
им.Абая
Н
И
Ш
АРМИ
2013
2014
2014-2015 (І-полугодие)
Достарыңызбен бөлісу: |
