Учебно-методический комплекс дисциплины Издание: седьмое Лекция Введение в психологию

жүктеу 8,59 Mb.

бет	1/8
Дата	09.09.2023
өлшемі	8,59 Mb.
	#43301
түрі	Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8

лекции психология.

Издание: седьмое

НАО «Евразийский национальный
университет им. Л.Н. Гумилева»

Учебно-методический комплекс дисциплины

Издание: седьмое

Лекция 1. Введение в психологию.

Психология как наука.

Психология прошла большой путь становления как научного предмета. Долгие годы она была представлена в разных науках и обозначилась в самостоятельную отрасль только в середине XIX века. Каждый психолог знает и считает, что отцом психологии является Аристотель (384-322 до н.э.), и именно его труд «О душе», являвшийся основным источником психологических знаний на многие века, и который описал различные стороны человеческой природы, его души. Поэтому первым шагом считается становление науки психологии как знаний о душе, и данный период обозначен датой написания трактата вышеуказанным автором.
Ко второму этапу развития психологии как науки, который приходится на начало XVII века, можно отнести учения, где предметом изучения психологии становится сознание, а именно учения Рене Декарта (1595-1650), Б. Спинозы (1632-1677), Д. Локка (1632-1704). В данный период времени широкое распространение получают знания науки естествознания. Появляется определение сознания, свойства высшей нервной деятельности человека как способности мыслить, рассуждать и определять своё отношение к действительности. В данный период появляется метод интроспекции, первые упоминания которого были найдены в работах Д. Локка, английского педагога и философа, призывавшего детей к самонаблюдению.
Третий этап психологии как науки о поведении ознаменован началом XX века и главным в учении является наблюдение за поведением, поступками и реакциями человека. Основоположник данного учения Д. Уотсон провел опыт с небольшой группой детей и кроликами. Детям очень нравились животные, и им хотелось погладить животных, но как только они прикасались к животным, их било слабым разрядом тока. На следующий день, при виде кроликов дети плакали, так как помнили, что с ними случилось накануне. Уотсон предлагал детям сладости, держа животных на безопасном расстоянии. В дальнейшем дистанция между детьми и кроликами сокращалась, и к окончанию эксперимента дети уже не боялись животных и спокойно их гладили. В последующем, яркими представлениями данного учения, которое было названо бихевиоризмом, а в последующем необихевиоризмом стали У. Хантер, К. Лешли, Б. Скиннер, Э. Торндайк, Э. Толмен.
В последующем развитие естественных наук привело к появлению объективных методов исследования и появления возможности объективного психологического исследования. Основным моментом в становлении четвертого, заключительного этапа становления психологии наукой, являются учения физиологов и естествоиспытателей первой половины XIX в., а конкретно - эволюционное учение Г. Дарвина (1809-1882), работы, которые посвящены общим закономерностям развития чувствительности и специальные работы о различных органах чувств (И. Мюллер, Э. Вебер, Г. Гельмгольц и др.). Эксперимент начинает очень быстро внедряться в исследование центральных психологических проблем. В 1879 г. открывается первая экспериментальная психологическая лаборатория в Германии (В. Вундт). Таким образом, на середину XIX в. приходится становление последнего этапа и становление психологии как самостоятельная область научного знания, предметом которой становится психика. Психика — это свойство мозга отражать объективную действительность с целью формирования психического образа, регулирующего деятельность и поведение субъекта.

Задачи и место психологии в системе наук о человеке.

Психология имеет свое особое место в системе наук. Очень хорошо он показан в треугольнике Кедрова Б.М. на рисунке 1.

жүктеу 8,59 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8