5.4 өндірістік оқыту шеберінің құзыреттіліктеріне қойылатын талаптар
М 1.2
|
Білім алушылардың тұлғалық әлеуетін диагностикалауды басқару қызметі
|
Тұлғаны және ұжымды психологиялық – педагогикалық диагностикалауда әдістемелерді қолдану. Білім алушылардың жеке траекториясын дамыту тәсілдерін меңгеру.
|
Диагностика жүргізу әдістемелерін жүзеге асыру. Білім алушылардың дамуының жеке траекториясы. Білім алушылардың белсенділігін зерттеуде диагностикалық қамтамасыз ету.
|
М 2.2
|
Ұлттық сана-сезімді қалыптастыру, көркем талғамы мен эстетикалық қызығушылығын дамытуды басқару қызметі.
|
Сыни ойлауды қалыптастыру, көшбасшылық сапаларды, қарым-қатынас, төзімділікті, креативтілікті, жинақылықты қалыптастыру.Тәрб иелік шараларды ұйымдастыру және өткізу. Білім алушыларды техникалық шығармашылыққа тарту.
|
Жалпыадамзаттық құндылықтар. Тәрбие жұмысының әдістемесі.Сыныптан тыс тәрбиелік шараларды ұйымдастыру.
|
М 3.2
|
Оқу – тәрбие үрдісін материалдық – техникалық жағынан қамтамасыз етуді қарастыратын оқу - тәрбие үрдісі аясындағы басқару қызметі
|
Оқу шеберханаларын жабдықтармен, құралдармен, материалдармен, қосымша бөлшектермен, оқыту құралдарымен уақтылы қамту бойынша шараларды қабылдау. Шеберхананың, кабинеттердің материалдық базасын қамтамасыздандыру. Білім алушылардың жұмыс орындарын оқу бағдарламасының талаптары негізінде техникалық қауіпсіздік, өндірістік санитарлық, еңбекті ғылыми ұйымдастыру және техникалық эстетика жағынан қамтамасыз ету.
|
Оқу – өндірістік үрдісті ұйымдастыру ерекшеліктері. Материалдық – техникалық жағдайдағы техникалық қауіпсіздік ережесі, санитарлық-гигиеналық ережелер. Өрт қауіпсіздігі. Әртүрлі контингенттегі білім алушылардың ерекшеліктері.
|
М 4.2
|
Оқу ақпараттарының мазмұнын болжау, оқу материалын құрастыру мен іріктеуді басқару қызметі
|
Оқу ақпаратын болжау тәсілдерін меңгеру. Педагогикалық мақсатқа жету үшін оқу ақпаратының мазмұнын іріктеу, ойлауды дамыту. Оқу материалын таңдау. Білім алушылардың әрекетін жобалау, ұйымдастырушылық қабілетін дамыту. Білім алушылардың сызба, кескіндемелерді оқу, формула бойынша түйіндеме жазу базалық іскерліктерінің қалыптасуы; нұсқауларды орындау, өзіндік әрекетті жоспарлау, нәтижелерді болжау басқа да жобалау іскерліктерін қалыптастыру.
|
Өндірістік – оқыту үрдісін ұйымдастыру бойынша нормативтік құжаттар. Педагогикалық қызметті ұйымдастыру бойынша практикалық бағытталған, кәсіптік білімі. Педагогикалық педагогикалық қарым-қатынасы. Білім мазмұны, педагогикалық құралдар, технологиялар. Өндірістік оқыту сабағына қойылатын қазіргі талаптар.
|
М 5.2
|
Оқу ақпаратын модульдеуді қарастыратын оқу үрдісі шеңберіндегі басқару қызметі.
|
Оқу ақпараты көздерін іріктеу. Оқу ақпаратын талдау, логикалық құрылымдау, алгоритмдеу тәсілдерін меңгеру. Модуль, гипермәтін, көпдеңгейлі тапсырма мен тест тапсырмаларын құру.
|
Оқыту үрдісінің психологиялық мәні. Оқыту үрдісінің педагогикалық заңдылықтары. Пән бойынша білімі. Педагогикалық қызметті ұйымдастырудағы тәжірибеге бағытталған, кәсіби білімі.
|
М 6.2
|
Әрекет ауысуын, ойлау әрекетінен дене әрекетіне көшу, қызметтің тиімді тәсілдерін таңдау. Орындалған әрекеттердің тізбектілігін қалпына келтірудегі басқару қызметі.
|
Бірлескен ізденіс тәртіптемесін ұйымдастыру. Оқу материалдарымен тиімді жұмыстың әдіс – тәсілдерін, түрлерін іздеуді ұғыну.Білім беруші траекториясының әртүрлі нұсқаларын түсіну,білім алушыларды осы ерекшеліктерді көруге және түсінуге оқыту нәтижесінде «шынайылыққа», яғни өзі ұғынуға жетелеу. Әртүрлі ұстанымдарды айқындау және тұрақтандыру.
|
Рефлексия – білім алушының оқу жетістіктерін анықтау, қызмет тәсілдерін түсіну.
|
М 7.2
|
Критерийлер мен көрсеткіштерді анықтауды қарастыратын оқу үрдісі шеңберіндегі басқару қызметі.
|
Әр түрлі формадағы бақылау өткізу: фронталды, топтық, жеке, аралас және білім алушылардың өзін-өзі қадағалауы.
Білім сапасының тәуелсіз бағалауды өткізу.
|
Педагогикалық диагностиканың теориясы мен әдістемесі, оқыту сапасын мониторингі, дамуын жүргізу. Бақылау формалары.
|
5.3 өндірістік оқыту шеберінің құзыреттіліктеріне қойылатын талаптар
М 1.3
|
Диагностика нәтижелерін жүзеге асыруды қарастыратын басқару қызметі.
|
Педагогикалық қызметті ұйымдастыруда диагностика нәтижесін пайдалану тәсілдерін меңгеру.
|
Диагностика нәтижесін пайдалануда тәжірибеге бағытталған, кәсіби білім
|
М 2.3
|
Рухани-адамгершілік құндылықтарға баулуды қарастыратын басқару қызметі
|
Рухани-адамгершілік орта құру. Тұлғалық сапалар идеалына негізделген рухани-адамгершілік құндылықтар мен мінез-құлық нормаларын түсіну және қолдану. Сөйлеуде және іс–әрекетте өзінің ой–пікірін білдіру, өзіндік сана жағдайын түсіну тәсілдерін меңгеру.
|
Рухани-адамгершілік тәрбиесі. Этнопедагогика
|
М 3.3
|
Педагогикалық үрдісті әдістемелік жағынан қамтамасыз етуді қарастыратын басқару қызметі
|
Әдістемелік шараларға қатысу. Пәндік бірлестіктерді басқару. Педагогикалық тәжірибені анықтау. Оқу-әдістемелік кешен, авторлық бағдарламаларды әзірлеу және сынақтан өткізу тәсілдерін меңгерту.
|
Өз білімін жетілдіру, біліктілікті жоғарылату. Әдістемелік шараларды жүргізу кезеңдері: әзірлеу, дайындық жүргізу, талдау. Жаңа педагогикалық технологиялар.
|
М 4.3
|
Нәтижеге бағытталған сабақтарды, сыныптан тыс шараларды модельдеуді басқару қызметі
|
Тақырыптық-күнтізбелік жоспарға сәйкес құзыреттілікті қалыптастыруға бағытталған сабақ жоспарларын және конспектілерді құру дағдыларын меңгерту. Сабақ пен сыныптан тыс шараларды өткізу. Сабаққа презентациялық көрнекі материалдарды дайындау. Оқытуда құзыреттілік тұрғысын есепке ала отырып, сабақтарды, сыныптан тыс шараларды моделдеу және өткізу.
|
Сабаққа қойылатын қазіргі талаптар. Сабақ түрлері мен типтері, сабақ құрылымы. Оқыту әдістерінің жіктелуі.Оқытудың инновациялық технологиялары. Білім алушылардың ақыл-ой әрекеттерін қалыптастырудың әдістемелік тәсілдері.
|
М 5.3
|
Ақпараттық-оқыту ортасын құрастыруды басқару қызметі
|
Оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру. Ақпаратты талдау және қайта өңдеу, жүйелеу тәсілдерін меңгеру. Ақпараттық оқыту алаңын құрастыру, күтілетін нәтижені болжау білігінің болуы
|
Қазіргі ақпараттық қорлар. Ақпараттық-оқыту алаңын құрастыру. Оқу мақсатындағы түрлі бағдарламалық құралдар. Ақпаратты жинақтау, талдау және жүйелеу әдістері.
|
М 6.3
|
Рефлексия нәтижесін тұжырымдау және проблеманы анықтау, шешу тәсілдерін игеру.
|
Алдағы жұмыстың мақсатын анықтау, алынған нәтижені тұжырымдау.
|
Рефлексия нәтижесі, алдағы жұмыстың мақсатын анықтау.
|
М 7.3
|
Педагогикалық қызметті бағалау мен талдауды қарастыратын педагогикалық үрдіс шеңберіндегі басқару қызметі.
|
Оқу материалын меңгеру үрдісінде білім алушылардың қызметін талдау мен бағалау. Білім алушылардың оқу үлгерімін ақпараттық-коммуникациялық технологиялар арқылы талдау. Білім алушылардың білім сапасы нәтижесіне жауапкершілігі.
|
Білім сапасының критерийлері мен көрсеткіштері. Оқыту нәтижесіне берілетін педагогикалық сараптама технологиялары.
|
5.2 өндірістік оқыту шеберінің құзыреттіліктеріне қойылатын талаптар
М 1.4
|
Өзбетімен білім алушылардың жеке траекториясын құрастыру және диагностика нәтижелерін пайдалануға жауапкершілігін қарастыратын оқу үрдісі шеңберіндегі басқару қызметі.
|
Тұлға мен ұжымның психологиялық-педагогикалық диагностикалаудың нақты әдістемесін қолдану.
|
Диагностика өткізу әдістемесі. Білім алушы дамуының жеке траекториясы. Білім алушының белсенділігін зерттеуді диагностикалық қамту.
|
М 2.4
|
Көшбасшының тұлғалық сапасын, өз елінің патриотын дамытуға жауапкершілікті қарастыратын тәрбие үрдісі шеңберіндегі басқару қызметі.
|
Сыни ойлауды қалыптастыру, көшбасшылық сапаларды, қарым-қатынас, төзімділікті, креативтілікті, жинақылықты дамыту.
|
Көшбасшылық мектебі. Көшбасшылық сапаларды дамыту. Рухани-адамгершілік тәрбиесі. Патриоттық тәрбие.
|
М 3.4
|
Басқару, біріге басқару және өзін-өзі басқару жүйесін дамытуды қарастыратын педагогикалық үрдіс шеңберіндегі басқару қызметі.
|
Білім алушылар, ата-аналар қажеттіліктерін қанағаттандыру, іс-әрекетті үйлестіру, тиімді нәтижеге қол жеткізу. Өзін-өзі басқару мен бірлесе басқаруды дамыту.
|
Басқарудың негізгі әлеуметтік функциясы. Еңбек функциясы. Басқару, ұйымдастырушылық, әлеуметтік-тұрмыстық функция.
|
М 4.4
|
Білім алушыларды шығармашылық тапсырмалар, жаттығулар мен жобаларды орындауға өзбетімен жұмылдыруға жауапкершілікті қарастыратын педагогикалық үрдіс шеңберіндегі басқару қызметі.
|
Құзыреттілікке бағытталған тапсырмалар, жобалар, рефераттар орындау тәсілдерін меңгеру. Білім алушылардың жұмысын белсендіру. Білім алушылардың қызметі мен тәртібін реттеу.
|
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар.
Білім алушылардың жобалау әрекетін ұйымдастыру. Оқу ақпаратын алу көздерін іріктеу, игеру үрдісінде оң мотивацияға ынталандыру.
|
М 5.4
|
Өзбетімен интерактивті қарым-қатынасты жобалауды, шығармашылық қарым-қатынастың жаңа формаларына ұмтылысты қарастыратын педагогикалық үрдіс шеңберіндегі басқару қызметі.
|
Оқыту әдістерін дифференциалау, әдістемелік тәсілдердің суретін құру, қашықтықтан қарым-қатынас тәсілдерін жобалау, ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың функционалды мүмкіндіктерін жүзеге асыру тәсілдерін меңгеру. Үш тілде ауызша және жазбаша қатынас жасау тәсілдерін меңгеру. Пәндерді оқыту әдістемесін, оқу шебері мен білім алушы портфолиосын әзірлеу мазмұнын меңгеру.
|
Қашықтықтан қарым-қатынас әдістерін жобалау. Білім алушыға педагогикалық әсер ету әдістері. Интерактивті қарым-қатынасқа қызығушылығы.
|
М 6.4
|
Жағдаятты бақылау және бағалау, өз мақсатына сәйкес түзетулер енгізу.
|
Білім алушыны тиімді тәсілдерді таңдауға, жүйелеуге, жинақтауға, қате тәсілдерден бас тартуға, өз тұлғасын дамытуға, өз қызметін бағалау тәсілдерін меңгеру. Болашақтағы әрекеттерге өзгерістер енгізу.
|
Келесі әрекеттерді түзету. Бір күйден екінші күйге, жоғары деңгейге, өзінің тұлғасын өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі қалыптастыруға ауысу.
|
М 7.4
|
Таңдалған педагогикалық менеджмент әдістері, функциялары мен формаларының нәтижелілігін талдауды қарастыратын педагогикалық үрдіс шеңберіндегі басқару қызметі.
|
Оқу орнының нарық сұранысы мен қажеттілігіне, нақты тұтынушының сұранысына бағытталуы. Имидж, оқу сапасын арттыруға ұмтылу, өзбетінділік, сұранысқа сай мақсат пен бағдарламаларды түзету, соңғы іс-әрекет нәтижесін анықтау.
|
Педагогикалық менеджмент функциясы, әдістері мен формалары. Оқу орны, педагогтың имиджін анықтау критерийлері. Рейтинг картасы.
|
5. Кәсіби стандарт негізінде берілетін сертификаттардың түрлері
6. Кәсіби стандартты әзірлеушілер
Орал гуманитарлық-техникалық колледжі
7. Келісім парағы
Мекеме атауы
|
Келісім уақыты
|
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
|
|
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан Мемлекеттік Университеті
|
|
Орал технологиялық «Сервис» колледжі
|
|
«Сервис» кәсіптік колледжі
|
|
8. Кәсіби стандартты сараптау және тіркеу
Кәсіби стандарт тіркелді ______________________________________
_______________________________________________________________
Кәсіби стандарттар Реестріне енгізілді, тіркеу № ______________
Хат (хаттама) № ________________ Мерзімі ______________________
Достарыңызбен бөлісу: |
