5.5 нұсқаушының құзыреттіліктеріне қойылатын талаптар
Міндет тер шифры
|
Тұлғалық және кәсіптік құзыреттіліктер
|
Біліктер мен дағдылар
|
Білімдер
|
М 1.1
|
Білім алушылардың жеке әлеуетін диагностикалау әдістерін зерттеуді қарастыратын оқу-тәрбие үрдісі аясындағы басқару қызметі.
|
Тұлғаның жеке сапаларын зерттеуде тиімді диагностикалау әдістерін таңдау. Білім алушылардың спорттағы жеке тұлғалық сапаларын, дене, психикалық дамуын, техникалық-тактикалық жоғары деңгейдегі дайындығын зерттеу. Білім алушылардың жеке картасын жүргізу. Әртүрлі сапаларын дамыту.
|
Білім алушылардың жеке тұлғалық сапалары. Диагностика жүргізу құралдары мен әдістемесі. Білім алушылардың жас ерекшелік, психофизиологиялық және жеке ерекшеліктері, дене дайындығы. Білім алушылардың жеке картасын жасау технологиясы. Зерттеу жүргізудің формалары мен әдістері.
|
М 2.1
|
Бейімделуге, ұжымның қалыптасуына, мемлекеттік тілді білуге және құрметтеуге, көптілді меңгертуге, жеке тұлғаның дене мәдениетін тәрбиелеуге жағдай жасау.
|
Басқа адамдармен қарым-қатынаста сенімділік ахуалын құру. Ұжымды қалыптастыру. Оқу-тәрбие үрдісіндегі барлық субъектілермен қарым-қатынаста педагогикалық этиканы сақтау, такт көрсету. Жарыстар мен жиындарда, жаттығу сабақтарында барлық білім алушылармен үнемі қарым-қатынас жасау.
|
Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. Педагогикалық такт, педагогикалық этикет. Білім алушы моделі: тұлғалық сапасы мен білік тізімі, оқудағы жетістіктері мен қоғаммен қарым-қатынасы.
|
М 3.1
|
Білім алушылар мен нұсқаушылардың денсаулығын сақтауды, әлеуметтік қорғау, бейімделуді қарастыратын педагогикалық үрдіс аясындағы басқару қызметі.
|
Салауатты өмір салтын жүзеге асыру. Оқу-жаттықтыру үрдісінің қауіпсіздігін толық қамтамасыз ету. Тәрбиеленушілердің спортқа қызығушылығын қалыптастыру. Медициналық қызмет көрсетуді ұйымдастыру. Қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау, санитарлық-гигиеналық нормаларды, спорт құралдарын эстетикалық талапқа сай безендіру. Спорттық шаралар мен дене шынықтыру сабақтарын өткізуде білім алушылардың қауіпсіздігін толық қамтамасыз ету. Дене сымбатының, көзінің бұзылуының, қимыл-қозғалыстарының т.б. әр түрлі алдын алу және түзету шараларын өткізу.
|
Педагогикалық үрдісті ұйымдастыру ерекшеліктері. Салауатты өмір салтын насихаттау. Гигиена. Валеология. Емдік дене шынықтыру. Алдын алу жаттығулары. Денсаулық сақтау ортасын құру. Ғимаратқа, спорт залына қойылатын санитарлық-гигиеналық талап. Нормативтік құжаттар
|
М 4.1
|
Педагогикалық қызметтің мақсаты мен міндеттерін анықтау, педагогикалық қызмет пен оның нәтижесін болжау аясындағы басқару қызметі.
|
Адамның үйлесімді дамуы мен дене мәдениетін қалыптастыру. Соңғы нәтижені жобалау. Білім алушыны әлеуметтік ортада өнімді, белсенді өмірге дайындау. Дене тәрбиесінің білім беру, сауықтыру, тәрбиелеу міндеттерін анықтау. Оқу-жаттықтыру қызметінің күтілетін нәтижесін жобалау және жоспарлау.
|
Педагогикалық қызметті ұйымдастыруда практикалық-бағытталушы, кәсіби білімдерді меңгеру. Оқу-жаттықтыру қызметін ұйымдастыру және жоспарлау.
|
М 5.1
|
Ақпараттық оқыту ортасын әзірлеуді қарастыратын оқыту үрдісі аясындағы басқару қызметі.
|
Оқыту ортасында жұмыстың әдіс-тәсілдерін меңгеру. Инновациялық және Интернет технологияларды қолдану. Өзара бірлескен қызметте өзара түсінушілік, өзара қарым-қатынасты қамтамасыз ету. Спортшыларға спорттық қызмет техникасы мен тактикасын меңгерту.
|
Оқу-жаттықтыру қызметін ұйымдастырудың құрылымы, түрі, әдіс-тәсілдері, әдістемесі. Педагогикалық өзара қарым-қатынас. Білім алушылардың әртүрлі контингентінің ерекшелігі. Спорттық қызметтің техникасы мен тактикасының жіктелуі.
|
М 6.1
|
Өз қызметін жоспарлау, қоршаған ортамен пәндік-әлеуметтік қарым-қатынасын өзіндік талдау, ұғыну, түйсінуді қарастыратын оқу үрдісі аясындағы басқару қызметі.
|
Қызметті қалыптастыру әдістері мен тәсілдерін меңгеру. Белгілі бір сапалары мен қабілеттерінің көрінуі, сыртқы проблеманың ішкі проблемаға ауысуы.
|
Рефлексияны ұйымдастыру кезеңдері. Рефлексия-субъектінің ішкі психикалық актілері мен жағдайын өзін-өзі тану үрдісі.
|
М 7.1
|
Нұсқаушының мониторинг жүргізуге дайындығының деңгейін қарастыратын оқу-жаттығу әрекеті аясындағы басқару қызметі.
|
Педагогикалық талдау және білім сапасын диагностикалау тәсілдерін меңгеру.
|
Педагогикалық диагностиканың теориясы мен технологиясы, мониторинг жүргізу.
|
5.4 нұсқаушының құзыреттіліктеріне қойылатын талаптар
М 1.2
|
Білім алушылардың жеке әлеуетін диагностикалауда зерттеуді үйренуді қарастыратын оқу-жаттықтыру үрдісі аясындағы басқару қызметі.
|
Жеке тұлғаны зерттеуде нақты психологиялық-педагогикалық әдістемелер қолдану. Жаттықтыру және жарыс үрдісінде білім алушыларды зерттеу.
|
Диагностика жүргізу әдістемесі. Білім алушылардың дамуының жеке траекториясы. Білім алушылардың белсенділігін зерттеуді диагностикалық қамтамасыз ету.
|
М 2.2
|
Адамның ұлттық сана-сезімін, үйлесімді дамуын қалыптастыруды қарастыратын тәрбие үрдісі аясындағы басқару қызметі.
|
Сыни ойлауды қалыптастыру, көшбасшылық сапаларды, қарым-қатынас, төзімділікті, креативтілікті, жинақылықты қалыптастыру. Түрлі спорттық шараларды ұйымдастыру және өткізу.
|
Жалпыадамзаттық құндылықтар. Спорттық шараларды ұйымдастыру. Тәрбие жұмысының әдістемесі.
|
М 3.2
|
Педагогикалық үрдісті материалдық-техникалық қамтамасыз етуді қарастыратын педагогикалық үрдіс аясындағы басқару қызметі.
|
Оқу-әдістемелік кешеннің, басқа да оқытудың дидактикалық, техникалық құралдарының, спорттық құрал-жабдықтар мен инвентарьдың сәйкес болуы. Тренажер, спорт залдары мен сырғанау мұз айдынының, бассейннің, теннис корты мен спорт алаңдарының. гигиеналық талаптарға сай болуын бақылау. Техникалық қауіпсіздік ережелері бойынша нұсқау өткізу. Әлемдік және отандық спорт түрлерінің даму тенденциялары мен жаңа медициналық-биологиялық, фармакологиялық әдістерді қолдану. Спорттық құралдарды жөндеу мен қайта сатып алуды жоспарлай білу.
|
Әлемдік және отандық спорт түрлерінің дамуда тенденциялары мен жаңа медициналық-биологиялық, фармакологиялық әдістер. Қауіпсіздік техникасы, санитарлық-гигиеналық норма ережелері. Өрт қауіпсіздігі. Спорт құралдарын эксплуатациялау нормалары мен санитарлық ережелері. Қауіпсіздікті сақтау ережелері, санитарлық-гигиеналық талап. Өрт қауіпсіздігі. Спорт құралдарын эксплуатациялау нормалары мен санитарлық ережелерінің хаттамаларымен танысу.
|
М 4.2
|
Оқу ақпаратының мазмұнын жобалау және оқу материалының мазмұнын іріктеуді қарастыратын педагогикалық үрдіс аясындағы басқару қызметі.
|
ОӘК мазмұнын, арнайы жаттығуларды, спорт құралдары мен оқу құралдарын таңдау, жаттығулар кешенін әзірлеу. Нұсқаушының өз әрекеті мен білім алушы әрекетінің тізбегін құрастыра білу. Оқу материалын таңдау және құрастыра білу. Сабақ және оқу-жаттығуларын жобалау мен құрастырудың тәсілдерін меңгеру.
|
Нормативтік құжаттар. Қазіргі сабаққа қойылатын талаптар. Білім мазмұны, педагогикалық құралдар, технологиялар. Дене тәрбиесінің, спорт құралдары мен жабдықталған залдардағы, снарядтардағы сабақтардың теориясы. Жаттығулар кешенін әзірлеуге қойылатын талаптар.
|
М 5.2
|
Оқу ақпаратын модульдеуді қарастыратын оқу-жаттықтыру үрдісі аясындағы басқару қызметі.
|
Оқу ақпараты көздерін іріктеу. Оқу ақпаратын логикалық құрылымдау және талдау тәсілдерін меңгеру. Оқу – әдістемелік кешеннің мазмұнын, арнаулы жаттығулар, құралдарды, спорттық жабдықтарды таңдау. Білім алушы мен нұсқаушының жеке білім беру маршрутын әзірлеу.
|
Оқыту үрдісінің психологиялық мәні. Оқыту үрдісінің педагогикалық заңдылықтары. Дене тәрбиесінің теориясы мен спорт құралдары мен снарядтардағы сабақтар. Нұсқаушының жеке білім беру маршруты.
|
М 6.2
|
Әрекет ауысуын, ойлау әрекетінен дене әрекетіне көшу, қызметтің тиімді тәсілдерін таңдау. Орындалған әрекеттердің тізбектілігін қалпына келтіру.
|
Бірлескен ізденіс тәртіптемесін ұйымдастыру. Білім алушыларды алдағы жұмысының мақсатын анықтауға, өз білімін жетілдіруге мақсат қоя білу, жеке мотивацияға, оянуға үйрету.
|
Рефлексия – қызмет тәсілдерін сезіну, оқытудың білім беру мәнін ұғыну.
|
М 7.2
|
Көрсеткіштер мен критерийлерді анықтауды қарастыратын оқу-жаттықтыру әрекеті аясындағы басқару қызметі
|
Бақылаудың түрлі формаларын өткізу: жеке,топтық, фронтальды, аралас, және білім алушылардың өзін-өзі бақылауы. Білім алушылардың дене дайындықтарын тестілеу. Өзін-өзі бақылау күнделігін жүргізу.
|
Педагогикалық диагностиканың теориясы мен әдістемесі, оқыту және дамуы сапасының мониторингін жүргізу. Бақылау формалары.
|
5.3 нұсқаушының құзыреттіліктеріне қойылатын талаптар
М 1.3
|
Диагностика нәтижесін жүзеге асыруды қарастыратын басқару қызметі.
|
Білім алушының дене, психологиялық, рухани, интеллектуалдық дамуын диагностикалау нәтижелерін қолдану.
|
Диагностика нәтижелерін қолдану бойынша тәжірибеге-бағдарланған, кәсіби білімдер.
|
М 2.3
|
Білім алушыларды рухани-адамгершілік құндылықтарға баулуды қарастыратын тәрбие үрдісі аясындағы басқару қызметі.
|
Рухани-адамгершілік, сауықтыру ортасын құру. Ата–аналармен және қоршаған әлемге деген қарым – қатынаста рухани-адамгершілік құндылықтарды, интеллекті, танымдық белсенділікті қалыптастыру тәсілдерін меңгеру. Оқу – жаттықтыру үрдісінде кең ауқымды байланыста сөйлеуге дайындау.
|
Адамгершілік тәрбие. Этнопедагогика. Қарым-қатынас мәдениеті.
|
М 3.3
|
Педагогикалық үрдісті әдістемелік жағынан қамтамасыз етуді қарастыратын педагогикалық үрдіс аясындағы басқару қызметі
|
Әдістемелік шараларға қатысу. Ашық сабақтарды өткізу. Шығармашылық топтарды, әдістемелік бірлестіктерге жетекшілік жасау, озат тәжірибені жалпылау, өз-өзіне білім беру. Авторлық бағдарламалар, оқу-әдістемелік кешенді әзірлеу және тексеру. Қазіргі замандағы спорт ғылымындағы жетістіктерді қолдану.
|
Әдістемелік жұмысты ұйымдастыру кезеңдері: әзірлеу, дайындық, жүргізу, талдау. Оқу-әдістемелік кешенге қойылатын талаптар. Жаңашыл технологиялар. Қазіргі замандағы спорт ғылымындағы жетістіктер
|
М 4.3
|
Нәтижеге бағытталған оқу-жаттықтыру сабақтарын, жаттығуларды модельдеуді қарастыратын оқу үрдісінің аясындағы басқару қызметі.
|
Жылдық, ағымдық жоспарға сәйкес сабақ жоспарларын, конспектілерді құру. Сабаққа дайындалу кезінде оқу материалдарын жоспарлау, өзінің жаттықтырушылық қызметін алдын – ала жүйе бойынша жоспарлау, оқытудағы қиындықтарды алдын – алу іскерлігін меңгеру. Білім алушылардың жас және жеке ерекшеліктерін есепке ала отырып жеке жұмыс жоспарын құру. Құрал – жабдықтарды сабаққа дайындау. Оқу-әдістемелік кешен, арнайы жаттығулар спорттық құрал – жабдықтардың мазмұнын таңдау. Сабақтар және оқу –жаттықтырушы сабақтарын, спорттық шараларды өткізу.
|
Сабаққа және оқу –жаттықтыру сабақтарына қойылатын қазіргі талаптар. Оқыту әдістерінің және техника – тактикалық тәсілдердің жіктелуі. Инновациялық технологиялар. Спорт снарядтары мен құралдарын сабақта қолданудың, дене тәрбиесінің теориясы. Жаттығулар кешенін құруға қойылатын талаптар.
|
М 5.3
|
Ақпараттық оқыту ортасын құрастыруды қарастыратын оқу үрдісінің аясындағы басқару қызметі
|
Оқу ақпаратын іздеу, талдау және оқу ақпаратын қайта өңдеу тәсілдерін меңгеру. Білім алушылардың денсаулығын нығайтуда алдын – алуға бағдарланған жаттығулар кешенін құрастыру. Ақпараттық-оқыту ортаны құрастыру білігі.
|
Қазіргі ақпараттық қорлар. Оқу мақсатындағы бағдарламалық құралдардың түрлері. Ақпаратты жинау, талдау және жүйелеу әдістері. Алдын – алу жаттығуларының кешені.
|
М 6.3
|
Рефлексия нәтижесін тұжырымдау және проблеманы анықтау, шешу тәсілдерін меңгеру
|
Алдағы жұмыстың мақсатын анықтау, алынған нәтижені тұжырымдау.
|
Рефлексия нәтижесі, алдағы жұмыстың мақсатын анықтау.
|
М 7.3
|
Педагогикалық қызметті талдау мен бағалауды қарастыратын педагогикалық үрдіс аясындағы басқару қызметі
|
Оқу материалын меңгерудегі білім алушылардың іс-әрекетін талдау және бағалау. Білім алушылардың дене дайындығы деңгейін анықтауда Президенттік және Ұлттық тест, бақылау нормативі, экспресс-тест нәтижелеріне жауапкершілікпен қарау. Нұсқаушының спорт, шығармашылық, әлеуметтік, коммуникативтік әрекеттерді кәсіби жүзеге асыруы.
|
Білім сапасын бағалаудың көрсеткіштері мен критерийлері. Оқыту үрдісінің нәтижелерін талдаудың педагогикалық технологиясы. Президенттік және Ұлттық тест, бақылау нормативі.
|
5.2 нұсқаушының құзыреттіліктеріне қойылатын талаптар
М 1.4
|
Жеке тұлғаның моделін қалыптастыруға диагностика нәтижелерін қолдануды қарастыратын оқу- жаттығу қызметі аясындағы басқару қызметі
|
Диагностика нәтижелерін білім алушылардың дене, моральдық ерік-жігер, техникалық, спорт дайындығы деңгейін анықтауға қолдану.
|
Педагогикалық қызметті ұйымдастыру үшін практикаға бағдарланған кәсіби білімдер. Жеке ерекшеліктерді ескеру, іс - қимылдардың тәсілдерін таңдау. Спортшының дамуының жеке траекториясы және оның жеке парағы.
|
М 2.4
|
Көшбасшының тұлғалық сапасын,өз еліне деген патриоттық сезімдерін өзбетімен дамытуға бағытталған жауапкершілікті қарастыратын тәрбие үрдісі шеңберіндегі басқару қызметі.
|
Сыни ойлауды, көшбасшылық сапаларды, қарым-қатынас, төзімділікті, креативтілікті, жинақылықты қалыптастыру. Спортшының жеке тұлғалық, адамгершілік, ерік -жігер сапаларын, интеллектісін,танымдық белсенділігін қалыптастыру тәсілдерін меңгеру.
|
Рухани -адамгершілік тәрбие. Патриоттық тәрбие. Өзін-өзі тану. Рухани мұра. Тәрбие жұмысының теориясы. Білім алушылардың адамгершілік ерік – жігер сапалары.
|
М 3.4
|
Басқару, біріге басқару және өзін-өзі басқаруды дамытуға бағытталған жауапкершілікті қарастыратын педагогикалық үрдіс шеңберіндегі басқару қызметі.
|
Білім алушыларға өзінің жетістіктері мен кемшіліктерін сезінуге көмектесу. Өз әрекетін, білім алушылардың әрекеттерін бағалау. Білім алушылардың жетістіктері және ілгерілеушіліктері туралы тұрақты, оңтайлы қайтарымды байланысты қамтамасыз ету. Спортшылардың психологиялық ерекшеліктерін, олардың күшті және әлсіз тұстарын зерттеу. Спортшыларды жарыс кезінде басқару.
|
Өзін-өзі дамыту механизмдері және өлшемдері. Оқу нәтижелерін басқару, өзара басқару, өлшеу бақылау және бағалау. Нұсқаушының секунданттық функциясы.
|
М 4.4
|
Білім алушыларды дене жаттығуларының кешенін орындауға жұмылдыруды қарастыратын оқу үрдісі шеңберіндегі басқару қызметі.
|
Құзыреттілікке бағытталған жаттығулар кешенін орындау тәсілдерін меңгеру. Білім алушылардың әрекеті мен мінез - құлқын реттеу. Арнайы жаттығуларды, спорт құрал – жабдықтарын таңдау. Дене жаттығуларының кешенінің жүктемесін мөлшерлеу. Жаттығулар кешенін дайындау.
|
Техникалық-тактикалық тәсілдерді, оқыту әдістерін топтастыру. Жаттығулар кешенін құрастыруға қойылатын талаптар.
|
М 5.4
|
Өзбетімен интерактивті қарым-қатынасты жобалау жауапкершілігін, шығармашылық қарым-қатынастың жаңа формаларына ұмтылысты қарастыратын педагогикалық үрдіс шеңберіндегі басқару қызметі.
|
Педагогикалық әрекетті жобалау. Интерактивтік қарым-қатынасты жобалау. Пәнді оқыту әдістемесін өзбетімен дайындау. Интерактивтік оқытудың формалары мен әдістерін қолдану. Жаттығу және жарыс кезінде өзара топтық қарым-қатынасты ұйымдастыру.
|
Қазіргі ақпараттық қорлар. Оқу мақсатындағы әралуан бағдарламалық құралдар. Ақпараттарды жинау, талдау және жүйелеу әдістері. Топтық өзара әрекет.
|
М 6.4
|
Өзбетімен жағдаяттарды бақылау және бағалау, белгіленген мақсатына сәйкес түзетулер енгізу жауапкершілігін қарастыратын педагогикалық үрдіс шеңберіндегі басқару қызметі.
|
Одан арғы іс - қимылдарына өзгерістер енгізу. Өткізілген зерттеулердің нәтижелерін талдау іскерлігі, білім алушылардың дене дамуы әдістемесіне түзетулер енгізу. Спортшылардың мінез-құлқын, жүріс-тұрысын көңіл-күйін сәйкесті бағалау іскерлігі, оларды оқытудағы қателіктердің себептерін талдау тәсілдерін меңгеру.
|
Одан арғы іс қимылдарын түзету. Кәсіби тәуекел және гностикалық іскерлігі.
|
М 7.4
|
Педагогикалық менеджмент функциялары үшін таңдалған әдістер мен формалардың нәтижелілігін өз бетімен талдауды қарастыратын оқу процесі шеңберіндегі басқару қызметі.
|
Жаттығу сабақтарына, спортшылардың жарыстардағы ойындарына талдау іскерлігін тәжірибеде іске асыру. Педагогикалық жағдаяттарды және өз әрекетінің нәтижелерін талдау қабілетін меңгерту. Білім алушылар мен ата - аналар арасында тәуелсіз сұхбат, сауалнама жүргізу. Оқу - жаттығу қызметіндегі өзін - өзі бақылау және өзін - өзі бағалаудың түрлерінің жағдайын оқу жылының басында және соңында бақылау дағдысын меңгерту. Жеке тұлғалық шығармашылық өсуін, рефлексивтік қызметін анықтау.
|
Жаттықтыруышының шығармашылық - зерттеу іскерлігі. Педагогикалық менеджмент әдістері. Білімді тексерудің қазіргі әдістері және техникалық құралдары. Білім беру ұйымының, нұсқаушының имиджін анықтау өлшемдері. Рейтинг картасы.
|
Дене тәрбиесі және спорт
кәсіби стандартына
3-қосымша
1. Қолданыстағы нормативтік құжаттармен байланыс
Қазақстан Республикасы мемлекеттік кәсіптер жіктеуіші (МКЖ)
|
Базалық топ
|
2320 Орта мектеп мұғалімдері
|
Басшылардың, мамандардың және басқа да қызметшілері лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамалары (ҮБС)
|
ҰБШ сәйкес біліктілік деңгейі
|
Санаттар
|
5
|
жоғарғы
|
бірінші
|
екінші
|
санаты жоқ
|
2. Еңбек шарттары, білімі және тәжірибесіне қойылатын талаптар
Кәсібі бойынша мүмкін жұмыс орындары (кәсіпорын, ұйым)
|
Меншік нысандарына қарамастан мекемелердің барлық түрлері (бастауыш мектептер, негізгі орта мектептер, лицейлер, гимназиялар, спорт мектептері, фитнес-клубтар, тренажер залдары).
|
Зиянды және қауіпті еңбек жағдайлары
|
Тұрақты жұмыс кестесі, мөлшерлі жұмыс күні 18 сағат, 1,5 жүктемеге дейін рұқсат етіледі.
|
Жұмысқа жіберудің ерекше шарттары
|
ҚР заңнамаларына сай (мұғалім дипломы, СТБ сертификаты, дәрігерлік кітапшасының болуы).
|
ҰБШ біліктілік деңгейі
|
Кәсіптік білім беру және оқыту деңгейі
|
Қажетті еңбек тәжірибесі
|
5
|
Санаты жоқ орта буын маманы: техникалық және кәсіптік, (арнаулы орта, кәсіптік орта) білім
|
-
|
5
|
Екінші санатты орта буын маманы: техникалық және кәсіптік, (арнаулы орта, кәсіптік орта) білім
|
3 жылдан кем емес
|
5
|
Бірінші санатты орта буын маманы: техникалық және кәсіптік, (арнаулы орта, кәсіптік орта) білім
|
4 жылдан кем емес
|
5
|
Жоғары санатты орта буын маманы: техникалық және кәсіптік, (арнаулы орта, кәсіптік орта) білім
|
5 жылдан кем емес
|
Достарыңызбен бөлісу: |
