«Театрлік хореографиялық өнер және кітапханатану» кафедрасы

1. Тақырыптың бүгінгі күн мәселеріне сай болуы.

2. Мақсаты

3. Окырман мақсаты

4. Мазмұнының қолжеткізілулігі.

5. Маңызы

6. Логикалығы

7. Тіл мәдениеті

8. Материалды шеруі

9. Нанымдылығы

10. Безендірілуі

11. Жалпы әсері

Бағалар есептеліп ортақ бағаға көбейтіледі де, тұтас бағасы беріледі.

Осы пән оқыту бойынша жалпы әдістемелік нұсқаулар: ПОӘК-нің тарауларды мұқият талқылау, пәннің ерекшеліктері бойынша, қолданалатын оқыту әдістер, әдебиет және Интернетпен жұмыс жасау бойынша әдістемелік ұсыныстар, семинар, СОӨЖ, СӨЖ, практикалық сабақтарының сұрақтарды конспектілеу қажеттілігі бойынша, СӨЖ сұрақтарды міндетті түрде орындалыу бойынша нұсқаулар, білімді бағалау жөніндегі мәліметтер, бағалау критериялары, сонымен қатар негізгі бақылау түрлері және дайындау материалдары бойынша нұсқаулар.

Оқыту негізгі оқу материалдары қамтылған дәрістер мен практикалық сабақтар негізінде жүргізіледі және алынған практикалық дағдылар, түсініктер бекітіліп отырады. Студенттердің білімін бақылау үй тапсырмаларын тексеру, оқу құралдарында берілген тестілерді орындау, ауызша сұрау, жеке семестрлік тапсырмалар арқылы жүзеге асады

«Кітапханалық қызмет көрсету: теориясы мен әдістемесі» курсы кітапханалық – ақпараттық жоғары білім алу үрдісіндегі зерделеуде бірден бір негізгі курстардың бірі болып саналады. Кітапханада жеке оқырманға (пайдаланушы) және әртүрлі оқырман түріне, контингенттеріне кітапханалық қызмет көрсетудің тарихи, теоретикалық, әдістемелік, технологиялық және ұйымдастыру аспектілері қарастырылған.

Студенттерде жаңа профессионалдық ойды қалыптастыруды, пайдаланушының ақпараттық сұранысына терең сыйластықпен қарау, олардың алдында жауапты болу.

Трансформацияға байланысты кітапхана қызметінің жағдайын ашу, елдегі әлеуметтік ортаның өзгеруі және профессионалдық өзгерістің онымен байланысы: кітапхананың жаңа жағдайдағы қызметі, тұлғаның көзқарасына ақпараттық сұранысына және т.б. Кітапханалық қызмет көрсетуде нақты мәселелерді шешуде студенттерге практикалық бағыт, бағдар беру.

Курсты зерделеу қорытындысында (өндірістік тәжірибемен бірге)

студент дәрістік, семинарлық, практикалық дәрістермен бірге аудитордан тыс өзіндік жұмысты, актуалды тақырыпқа курстық және дипломдық жұмысты жазуда материалдарды меңгереді.

Кітапханалық кызмет көрсету тарихын, қазіргі кезеңдегі кітапханалық кызмет көрсету ісін жақсы білу және әр студент алған білімін, тәжірибесін, дәрісін кітапханалық - ақпарат жұмысында қолдана білуі қажет.

Кітапхананың пайдаланушыларына қызмет көрсетудің мақсаты, міндеті, мазмұны.

Кітапханалық қызмет көрсетудің ғылыми қағидалары.

Әдістемелік ұсыныс: Берілген сұрақтарға анық жауап жазып, түсінгенін айту. Сабақтан тыс уақытта берілген әдебиеттерді пайдаланған жөн.
Семинар №2

Тақырып: Кітапханалық қызмет: жаңаша тұрғыда.

Семинар мақсаты: Кітапханалық қызметтің жаңа түрлерінің ролін анықтау.

Сұрақтар: 1. Кітапханалық қызмет көрсетудің философиялық және әлеуметтік ролінің өзгеруі.

2. Кітапханалық қызмет көрсету акпараттық қызмет көрсетудің құрамдас бөлігі ретінде.

3. Кітапханалық қызмет көрсету заңдылықтарын қамтамасыз ету.

Әдістемелік ұсыныс: Берілген сұрақтарға анық жауап жазып, түсінгенін айту. Сабақтан тыс уақытта берілген әдебиеттерді пайдаланған жөн.
Семинар №3

Тақырып: Кітапхананы пайдаланушылар - зерделеу объектісі ретінде.

Семинар мақсаты: Кітапхананы пайдаланушыларды зерделеу объектісі ретінде қарастырып, маңызын ашу.

Сұрақтар: 1. «Кітапхананы пайдаланушылар» түснігі.

2. Пайдаланушының кітапханалық қызметі: Негізгі құрамдас бөлігіне мінездеме.

3. Кітапхананы пайдаланушылардың әдістемелік зерделенуі.

Әдістемелік ұсыныс: Берілген сұрақтарға анық жауап жазып, түсінгенін айту. Сабақтан тыс уақытта берілген әдебиеттерді пайдаланған жөн.
Семинар №4

Тақырып: Қазіргі кітапханалардағы оқырмандар типологиясы.

Семинар мақсаты: Қазіргі кітапханалардағы оқырмандар типологиясын анықтау.

Сұрақтар:

Жалпы белгілері бойынша ғылыми жіктеу оқырмандар типологиясы ретінде.

Қазіргі кітапхананың оқырмандық профилі.

Оқырман технологиясын жақсартудың жетекші кітапханашылардың теоретикалық концепциясы.

Кітапхана жеке тұлғаның ақпараттық мәдениетін қалыптастыру орталығы.

Оқу мәдениеті жеке тұлғаның ақпараттық мәдениетінің компоненті

Әдістемелік ұсыныс: Берілген сұрақтарға анық жауап жазып, түсінгенін айту. Сабақтан тыс уақытта берілген әдебиеттерді пайдаланған жөн.
Лабораториялық жұмыс №1

Тақырып: Оқырмандырды зерттеу бағытындағы сауалнама мен интервью сұрақтары.

Тапсырма мақсаты: Оқырмандырды зерттеу бағытындағы сауалнама мен интервью сұрақтары арқылы студенттердің теориялық білімдерін бекіту.

Тапсырма:

1. Зерттеу мақсатын белгілеу:

2. Сауалнама құрастыру немесе тақырып бойынша интервью сұрақтары/ 10-15 сұрақ/

а) Білім деңгейін жоғарлату жөнінде

б) Оқырманның мамандық деңгейі жөнінде

в) Оқудың тақырыбы, сүйікті жазушылары, кітаптар туралы , кітап кейіпкерлері жөнінде

г) Мерзімді басылымдарды оқу жөнінде.

д) Оқырманның ақпараттық мәдениеті жөнінде

е) Жеке кітапханасы бар ма әлде басқа кітапханаларды пайдалануы жөнінде

ж) Бос уақытын пайдалануы жөнінде

з) Мамандығын таңдау:

3. Оқырмандардан сұраққа жауап алу: Жатаханада, институтта/5-6 адам/

• 
  окырман туралы қысқаша мәлімет;
  
• 
  кітапхана туралы мәлімет, оның тарихы, құрылымы;
  

• 
  қызмет көрсету бөлімінің қысқаша мінездемесі;
  
• 
  кітапхана жұмысы жөнінде әңгіме - көрме жұмысы жөнінде, топтық, фронталдық қызмет көрсету түрлері, белсенділердің жұмысы жөнінде, және т.б.
  
• 
  АБА пайдалану, ашық кітап қорынан құжаттар таңдау ережесімен таныстыру,
  
• 
  оқырманға қызмет көрсетудегі жаңа ақпараттык технологияныпайдалану, қүжаттарды электронды түрде жеткізу, электронды мәліметтер базасы, медиатека т.б.
  
• 
  оқырманды кітапхананы пайдалану ережесі және жұмыс уақытымен танытыру.
  

Окырман оқуы қандай мезгілден талдануда. Кітапханаға келу саны және оның келу реттілігі.

3. Әр білім саласы бойынша қанша кітап және құжат түрлері оқылды.

4. Оқу мазмұны мен мінездемесі. Қандай тақырыптар қызықтырады, қай сала бойынша. Көп оқылған тақырыпты көрсету, кітаптарды, авторларды атау.

а) әлеуметтік-экономикалық әдебиеттерді оқуы

б) ғылымы жаратыластану әдебиеттерді оқуы

в) мерзімді басылымдарға оқуы

Оқудың акпараттық мәдениет деңгейі

Оку көлемі жөнінде қорытынды жасау, жан-жақтылығы, жоспары, көздеген кітаптарды талдай білу

Оку деңгейін байқау

Окырманиың оқуын жоспарлы түрде ұйымдастыру жүйелігін арттыруда кітапың көмегі

9. Оқырманды қандай тақырыпқа, салаға бұруға болатынын анықтау

10. Оқырманға қызмет керсетуді ұйымдастырудағы пікірлер

Әдістемелік ұсыныс: Әр бір студент өндірістік тәжірибе кезінде 3-4 рет талдау өткізу.
Лабораториялық жұмыс№4

Тақырып: Бір күн ішіндегі оқырманға көрсетілетін қызмет бойынша кітапхана күнделігіне жұмыс қорытындысын жазу.

Тапсырма мақсаты: кітапхана күнделігімен жұмыс жасауды үйрету.

Тапсырма: 1. Кітапханың күнделігіндегі бланк (4.1) графаға оқырман айтуы бойынша толтыру.

2. Статистика қорытындысы бойынша кітаханың күнделігіндегі бланк (4.2.) графасын кітаптың жалпы берілу саны мен білім салалары бөлімдері бойынша қанша кітап берілгенін бөліп жазып санау.

3. Кітапханың күнделігінің бланкісінің (4.3) көпшілік шаралардың есебіне мысал келтіру.

4. Күнделікті ай сайын қорытындылауға, дұрыс толтыралуына көңіл аудару.

1. Қызмет көрсету пунктіндегі жүргізілетін есеп жүрізу қүжатгарына мінездеме беру. Кітапхана формуляры, күнделіктер, окырманды есептеу дәптері.

2. КАА кұжаттарына мінездеме беру, «Бланк-заказ» толтыру.

4. Қажетгі формалар бойынша есеп жұмысын жүргізу.

2. Бұл мәтіннің мотивін атаңыз.

3. Мәтіннің авторы.

4. Мәтін қалай аталады? Неге?

5. Практикалық мәтіннің шығу мәліметін атаңыз.

6. Мәтін не туралы? Бұл мәтінінің негізгі ойын дәл жеткізу.

7. Бұл мәтіндегі басты ойды шешудегі негізгі ойлар.

8.Басты ойды шешудегі автор қандай қосымша пікірлер келтіреді?

9. Мәтінді ашу ерекшелігі неде? (тілі, формасы, сгилі т.б.)

10. Қандай жаңалық және пайдасын білдіңіз, Оны қайда пайдалануға болады. Мазмұнын игере алдыңыз ба? Оқудың мақсатына жете алдыныз ба?

/Библиографиялық сипаттама жасау.

/Кітап туралы әңгіме:

/ Қысқаша мінездеме (авторы, тақырыбы, тіл ерекшелігі, композициясы);

/Бұл автордың шығармашылығымен бірінші рет танысуыңыз ба?.

/Басты кейіпкері, оның мінезі несімен тартады, қылығы.

/ Басқа да қандай кейіпкерлерін ұнаттыңыз, не үшін?

/Қатты әсер еткен жерлері, болды ма? Сипаттаңыз

/ Кітаптының аты тақырыпқа сай келе ме, автордың идеясын ашама?

/Таңдалған кітап несімен ұнады, неге дәл сол туралы ойыңызды бөліскіңіз келді.

/кітапты кімге ұсынуға болады?

Сын - пікір құрастыру барысында өз ойыңызды шығарманың мәтінмен дәлелдеңіз.

ІІ. Төмендегілер арқылы хабарландыру афишасын құрастыру:

• 
  Шара атауы
  
• 
  Өткізу уақыты мен орыны
  
• 
  Шараны өткізетін мекемемен кітапхананың аты
  
• 
  Талқылауға ұсынатын сұрақтар
  
• 
  Тақырып бойынша әдебиеттер тізімі немесе кітап көрмесіне сілтелген библиографиялық көрсеткіш.
  
• 
  Барлық элементтердің дұрыс орналастырылуы.
  

Комментарияларды клтіру, онда:

• 
  Бұл тақырыпты таңдауды түсіндіру
  
• 
  Мақсаттық және оқырмандық көрмені зерделеу
  
• 
  Көрмеге қажетті материалдарды жинақтау көздерін көрсету, эксплуатацияға құжаттарды іріктеу критериясы
  
• 
  Құжаттарды топтауды түсіндіру
  
• 
  Көрмені безендіруді түсіндіру, иллюстрациялық материалы тақырыпқа сәйкес келеме, оның орны мазмұнын ашуға сәйкес келеме, назар аударуға және көрсетуге тартама
  
• 
  Библиографиялық құралдар немесе қосымша әдебиеттер мен құжаттар тізімі үшін қандай белгілері бойынша жинақталған.
  

Әр студент өздігінен шолудың такырыбын таңдайды, шолу жасау әдістерін пайдалана отырып, жазбаша түрде әзірленеді, көкейтесті материалдар бойынша, оқырмандар тобын белгілеу, әр түрлі іздеу көздерінен іздестіреді, оны сабақта тындайды, арнаулы әдістері бойынша баға беріледі, 3 адамнан эксперттік топ құрылады да олар баға қойып топ студенттеріне қойған бағаларын жариялайды.

1. Тақырыптың бүгінгі күн мәселеріне сай болуы.

2. Мақсаты

3. Окырман мақсаты

4. Мазмұнының қолжеткізілулігі.

5. Маңызы

6. Логикалығы

7. Тіл мәдениеті

8. Материалды шеруі

9. Нанымдылығы

10. Безендірілуі

11. Жалпы әсері