Портфолио
- білім алушының оқу үдерісіне қалайша қатыса-
тындығын көрсететін жүмыстарының жиынтыгы ретінде оқудың тиім-
ділігі деңгейін айғақтайды, оқу үдерісінің білім алушылар үшін қандай
нәтиже беретіндігін көрсетіп, олармен
кері байланыс
күру тәсілі болып
табылады. Бұған қоса портфолио білім алушылардың бірлесе жұмыс
жасап, үстаздармен эрекетгесуге септігін тигізеді, өйткені ол шэкірт-
тердің жетістіктері мен дамуының динамикасын талдау жүмысына
білім алушылардың өздері мен үстаздың қатысуын талап етеді.
Қазіргі таңда портфолио студентгің мақсатты топтамасы ретінде
Карастырылады. Портфолиода студенттің табыстары мен жетістікттері
баяндалады. Топтама студенттің өзінің өлшемдерімен тандалады. Осы
кезде студенттің баға жетістіктерінің өлшемдері, өзіндік жұмыстары
карастырылады. Осылайша, студенттің үздік жобалары мен бастама-
лары, сонымен қатар пәндерді меңгеру деңгейі сипатталады. Тұтас
алганда, портфолионың шығуы багалау-бақылау әрекетін ұйымдасты-
ру барысындагы инновациялық топтамадан шыққан болатын. Сондай-
ақ, портфолио казіргі замандағы үдерістердегі білім икемділігін,
оқушының өзінің жетістіктерін түсіну үшін,
білім жетістіктерінің
мониторингін жасау үиіін пайдалы.
12.6.
Багалау үдерісін үйымдастыруга қойылатын талаптар.
Оқыту нәтижелерін тексеру жэне бағалау - оқытудың осы
немесе басқа кезеңдегі оқушылардың оқу эрекетінің нэтижелерін оқу
бағдарламарындағы тапаптармен, окыту максаттарымен, мемлекеттік
білім стандарттарымен салыстыра отырып аныктау. Ол баға түрінде
(бапл бойынша) немесе мұғалімнің ауызша баға беруімен көрсетіледі.
Тексеру мен бағалау - білім берудің максатынан тұрады, білім алудың
эр кезеңіндегі нэтижелерінен; бақылау жұмыстарын тандаудан, мысап-
дар мен тексерудің нәтижелерін көрсете білуден тұрады. Тексеру мен
бағалау бөлімдері өте тығыз байланысты жэне бірлікте қаралуы керек.
Ұлттык бірыңғай тестілеу - ҚР білім беру ұйымдарында білім
алушылардың оқу әрекетінің нэтижесін тексеру жэне бақылау.Білім
алушылардын түйінді кұзыреттіліктерінің калыптасуын жэне оку
жетістігін бақылау мен бағапаудың түрлерін, формаларын жаңарту мэ-
селелері іске асып жатыр .
Білім сапасын бағалаудың ұлттык жүйесінің негізгі міндетгері:
- барлық денгейдегі білім беру сапасын институтңионалдық
бағалауды іске асыру;
- білім берудің барлык деңгейдегі білім алушылардың оқу
жетістіктерін сырттай бағалауды іске асыру;
- мұғалімдер мен оқытушылардың қызметтерін бағалау, оқыту
мен сабақ беру процесін жетілдіру;
- білім беру ұйымдарының білім беру қызметінің сапасына
жүйелі жэне салыстырмалы талдау жасау, білім жүйесінің гұракты
дамуын қолдау;
- құқыгын қамтамасыз ету үшін қажетті білім жүйесінің жағдай
туралы объективтік ақпарат алу;
- ашыктыкка жол жеткізу үшін қоғамға ақпарат беру;
- білім берудің үздіксіз жүйесінің сатыларының арасында
бағалау нәтижелерінін үштастығын қамтамасыз ету;
- ұлттық мемлекетгік жаппы міндетті стандарттармен салыс-
тыру үшін халықаралық зерттеу шеңберінде білім алушылардың оқу
жетістіктеріне салыстырмалы мониторинг жүргізу.
Білім сапасын бағалаудың ұлттық жүйесі объектілері:
- меншік түріне және ведомствалық багыныштылыгына қара-
мастан білім ұйымдарының қызметі;
- білім беру ұйымдары жүргізетін тұлғаны оқыту мен тәрбиелеу
жэне ұйымды баскару үдерістері;
- білім алушылардың оқыту үдерісі кезінде жеткен оқу жетіс-
тіктерінің нәтижесі;
- тұлғаның жеткен дамудеңгейі.
Білім сапасын бағалаудың ұлггық жүйесі негізгі принциптері
объективтілік, жариялық, ашыктык, эділдік, периодтылық, сабақ-
тастық, есептілік, үздіксіз даму болып табылады.
Білім сапасын бағалаудың ұлтгық жүйесі негізгі рэсімдері білім
беру қызметін лицензиялау, Біріңгай ұлттық тестілеу, мамандарды
даярлау сапасын арттыру, оқушылардың аралық қорытынды емти-
ханы, мемлекеттік аттестаттау, мемлекеттік аккредитациялау, білім
алушыларды қорытынды мемлекетгік атестаттау жэне білім беру
ұйымдарының рейтингі болып табылады.
Білім сапасын бағалаудың ұлтгық жүйесі аттестаттау, аккре-
дитациялау, біріңғай ұлттық тестілеу, оқушылардың арапық қоры-
тынды емтиханы рэсімдері арқылы бағалау;
- білім алушылардың оқу жетістіктерін жэне олардың тұлғалық
сапапарынын даму деңгейлерін;
- сыныптың, топтың, пэн секциясының, бөлімнің, факультеттің,
жеке мамандықтың, білім беру ұйымдарының, ауданның, қаланың,
өлкенің жэне жалпы білім жүйесінің оқу жетістіктерін;
- білім беру ұйымдарының қызметін сыртқы бақылау арқылы
білім сапасына тікелей мониторингтік зерттеу арқылы іске асырылады.
- Білім сапасын бағалаудың ұлттық жүйесі көлемінде білім
берудің барлык деңгейлердің сапасына бағалау мен мониторинг енгі-
зілді іске асырылады, оларды жүйелі жетілдіріледі жэне халықаралық
289
практикаға сәйкестендіреді, сонымен катар өлкелік және мемлекеттік
деңгейлерде білім беру ұйымдарынын рейтінгі анықталады.
-
«Қазақстан Республикасындағы білім беруді 2011-2020 жыл-
дарға дейінгі дамытудын Мемлекеттік багдарламасында» білім берудің
жаңа нәтижелері ретінде білім алушылардың
Достарыңызбен бөлісу: |
