Т. Н. Глазырина методика преподавания истории

171
сведения о религиях древнего мира, в частности Междуречья, о славянском 
язычестве, о мировых религиях: исламе, буддизме, христианстве. По сути 
сайт представляет собой иллюстрированный курс истории религий 
–
элек-
тронный учебник
-
справочник. 
Использование образовательной информации Интернета на уроках и 
во внеурочное время
. 
Каким же образом разнообразная информация, иллю-
страции, поисковые системы могут быть использованы педагогами
-
историками?
Более интересной представляется постановка таких заданий, кото-
рые требуют анализа, осмысления текста, будь это книга или какой
-
либо 
материал из Интернета, 
–
это снижает вероятность обнаружения готового 
реферата именно такого содержания. При подобном подходе обращение к 
коллекции рефератов и работа с нею будут способствовать как росту общей 
информационной культуры ученика, так и углублению знаний по истории 
или обществознанию.
Обширная информация, представленная в Интернете, может быть 
использована учителями в ходе подготовки лекций или текстов для изуче-
ния нового материала на уроке. Текстовые файлы с лекциями выдающихся 
историков можно скопировать на свой компьютер, распечатать и использо-
вать фрагменты из них. Таким же образом можно подготовить и раздаточ-
ные материалы для учащихся (фрагменты из текстов исторических работ с 
вопросами и заданиями к ним, которые должен составить сам учитель).
Иллюстративный материал также может быть скопирован на компь-
ютер и распечатан на принтере. Используя специальную проекционную 
аппаратуру, иллюстрации, получаемые по сети Интернет, можно демонст-
рировать на большом экране в классе. 
Большим потенциалом в реализации принципа наглядности обладает 
такая форма использования материалов сети, как организация виртуальных 
экскурсий, что весьма важно в сегодняшней ситуации, когда далеко не все 
школы могут позволить себе оплатить реальные поездки учеников.
Материалы из Интернета создают хорошую основу для организации 
внеклассной работы, связанной с участием в различного рода телекомму-
никационных проектах по истории. Материалы Интернета могут быть ис-
пользованы и для организации самостоятельной работы учащихся. При 
изучении соответствующих разделов, тем учителя могут рекомендовать 
учащимся обратиться к материалам тех или иных сайтов 
–
для того, чтобы 
подобрать дополнительные сведения, составить доклад, реферат, провести 
поиск и сравнение.
С помощью информационных технологий можно организовать не 
только поисковую работу по предмету, но и проверочные и тренинговые 

172
упражнения. Стремительно входят в практику обучения разного рода тес-
ты с помощью компьютера. Презентация позволяет иллюстрировать лек-
ции или доклады учеников на семинарских занятиях.
Наконец, материалы из сети помогают организовать контроль знаний. 
Таким образом, мы присутствуем сегодня при зарождении новой тех-
нологии обучения истории и обществознанию с помощью Интернета. 
Результативность: использование информационно
-
коммуникацион
-
ных технологий в преподавании истории позволяет развивать познаватель-
ные навыки студентов, умения самостоятельно конструировать свои зна-
ния, ориентироваться в информационном пространстве, уметь видеть, 
сформулировать и решить проблему. Результат очевиден 
–
студенты овла-
девают приемами учебной деятельности, навыками анализа и отбора ин-
формации. Именно это и формирует 
«
компетенцию
».

жүктеу 2,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: