ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

289
ность личности. Мировоззрение. Основные подходы к изучению общества
.
Сущность истори-
ческого процесса. Роль личности в истории. Идеология белорусского государства.
Культура
Сущность культуры. Ценности. Функции культуры. Виды и типы культуры. Культурная 
традиция. Творчество и культура. Национальное и общечеловеческое в культуре. Белорусские 
национальные традиции.
Социальная сфера
Meжличнocтныe oтнoшeния. Взаимоотношения в малых группах. Социальная ориента-
ция личности. Коллективы. Koнфликт. Социальные роли. Социализация личности. Социальная 
ориентированность белорусской экономики.
Духовная сфера
Сущность духовности. Основные категории морали. Нравственные нормы, качества, 
принципы, идеалы. Нравственные отношения. Нравственный поступок. Нравственная оценка.
III ступень общего среднего образования
Общество и человек
Основные сферы жизни общества. Современные цивилизации. Место и роль Беларуси в 
мировом цивилизационном процессе. Глобальные проблемы современности. Национальная 
безопасность и национальные интересы белорусского государства.
Культура
Политическая и правовая культура. Экономическая культура. Духовная культура. Куль-
тура социальных отношений. Средства массовой информации и развитие информационной 
культуры. Физическая культура и спорт. Политика белорусского государства в области культуры 
и здравоохранения. 
Социальная сфера
Социальная структура общества. Социальная дифференциация. Социальные группы. 
Социальная мобильность. Социальные отношения. Социальные институты. Социальный ста-
тус. Социализация личности. Этнические общности. Нации и межнациональные отношения. 
Семья и брак. Демографические процессы. Национальная, демографическая политика белорус-
ского государства. Молодежная политика в Республике Беларусь. 
Экономика
Экономика и ее структура. Экономический цикл, его фазы. Производство и его формы. 
Экономические потребности и ресурсы. Собственность, ее формы. Товар и его свойства. Спрос, 
предложение, цена. Рынок, его виды и основные функции. Конкуренция. Менеджмент. Марке-
тинг. Основные типы экономических систем. Экономические функции государства. Государст-
венный бюджет. Налоги. Деньги. Ценные бумаги. Инфляция. Банки. Кредит. Доход. Белорусская 
социально
-
экономическая модель. Инновационное развитие Республики Беларусь. Региональ-
ная и аграрная политика белорусского государства.
Политика и право
Политика и власть. Политическая система. Политическая идеология. Политическое ли-
дерство. Государство: функции, типы и формы. Идеология белорусского государства. Политиче-
ский режим. Политические институты. Демократия. Парламентаризм. Политические партии. Об-
щественные объединения. Выборы. Избирательная система Республики Беларусь. Референдум. 
Конституция и ее место в национально
-
правовой системе. Конституция Республики Бе-
ларусь. Основы конституционного строя Республики Беларусь. Органы государственной власти 
Республики Беларусь. Конституционные права и обязанности граждан Республики Беларусь. 
Право и его основные функции. Правовое государство и гражданское общество. Права 
человека. Отрасли права. Основы гражданского, трудового, административного, семейного, 
уголовного права в Республике Беларусь. Юридическая ответственность. Правоохранительные 
органы в Республике Беларусь. 

290
Духовная сфера
Религия: структура, функции и виды. Религиозные конфессии в Республике Беларусь. 
Конфессиональная политика белорусского государства.
Сущность, функции и виды искусства. Сферы эстетической деятельности. 
Философия. Основные проблемы философии. 
Наука, основные этапы ее развития. Научно
-
технический прогресс. Научный потенциал 
Республики Беларусь. 
Образование, его функции. Система образования в Республике Беларусь. 
4.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
4.1.
Требования к уровню подготовки учащихся за период обучения на уровне общего 
базового образования.
Учащийся должен
знать: 
определения основных понятий: гуманизм, деятельность, исторический процесс, лич-
ность, мировоззрение, общество, общественно
-
экономическая формация, сознание, темпера-
мент, характер, цивилизация, общение, культура, духовная культура, контркультура, массовая 
культура, материальная культура, менталитет, субкультура, традиция, творчество, элитарная 
культура, этикет, ритуал, обычай, конформизм, конфликт, социальная роль, альтруизм, индиви-
дуализм, коллективизм, эгоизм, социализация, идеология белорусского государства, духовность, 
идеал, мораль, долг, нравственная норма, патриотизм, национализм, совесть, ценности;

значение самопознания и самовоспитания личности;

формы мировоззрения личности; 

роль мировоззрения в жизни людей;

основные подходы к изучению общества;

сущность исторического процесса; основных категорий морали: добро, зло, совесть, 
долг; понятий: нравственный принцип, нравственный идеал, нравственный поступок;

основные идеи гуманизма;

виды, формы и средства общения;

типы характера, темперамента;

функции культуры;

линии поведения человека в конфликтных ситуациях;

типы конфликтов;
уметь: 

характеризовать человека как биосоциальное существо; роль деятельности в жизни 
человека; сущность формационного и цивилизационного подходов к изучению истории; роль 
личности в истории; роль общения в жизни людей; роль культуры в жизни общества; достиже-
ния белорусской национальной культуры; пути социализации личности; пути развития духов-
ного мира личности; основные положения идеологии белорусского государства;

объяснять взаимосвязь сознания и деятельности; значение нравственных норм для 
общества и человека; необходимость и сущность гуманизации общественных отношений; 

формулировать и аргументировать собственные суждения по определенным соци-
альным проблемам;

приводить примеры проявлений социальной ориентированности белорусской эконо-
мики; достижений материальной, духовной, элитарной, массовой, народной, профессиональной 
культуры, субкультуры; белорусских культурных традиций, ритуалов и обычаев; нравственных 
поступков, нравственного отношения человека к другим людям, самому себе, Родине; основных 
социальных ролей человека;

определять программу собственного культурного развития; 

проектировать пути самопознания и самовоспитания; конструктивные пути разреше-
ния межличностных конфликтов;

владеть методами самосовершенствования личности, приемами воспитания волевых 
качеств личности.

291
4.2.
Требования к уровню подготовки учащихся за период обучения на уровне общего 
среднего образования.
Учащийся должен
знать:

определения основных понятий: 

классы, нация, семья, социальная группа, социальная мобильность, социальное дей-
ствие, страта, социальный институт, этнос, банк, государственный бюджет, деньги, доход, инфля-
ция, конкуренция, кредит, маркетинг, менеджмент, налоги, производство, производительные силы, 
прожиточный минимум, потребительская корзина, рынок, рыночная экономика, собственность, то-
вар, ценные бумаги, экономика, экономическая система, власть, государство, гражданское общест-
во, демократия, конфедерация, монархия, парламентаризм, политика, политическая партия, полити-
ческая система, политическая идеология, право, правовое государство, республика, унитарное госу-
дарство, федерация, выборы, гражданство, суверенитет, избирательная система, местное само-
управление, Национальное собрание, Президент, референдум, судебная власть, Совет Министров, 
административное право, гражданское право, дееспособность, правонарушение, правоспособность, 
прокуратура, семейное право, трудовое право, уголовное право, юридическая ответственность, де-
мографическая безопасность, инновационное развитие, социально ориентированная рыночная эко-
номика, социальные стандарты, глобализация, геополитика, информационное общество, нацио-
нальная безопасность, технологический уклад, веротерпимость, искусство, наука, образование, ре-
лигия, свобода совести, философия, эстетика, эстетический вкус;

сущность понятий: социальная структура общества; социальная дифференциация; 
социальный статус, национальное самосознание, экономический цикл; политический статус 
личности, правовой статус личности;

сущность глобальных проблем современности; концепции постиндустриального (инфор-
мационного) общества; политики и власти; парламентаризма; научно
-
технического прогресса;

современные цивилизации и перспективы их развития;

признаки политической, правовой, экономической, духовной культуры личности; ры-
ночной экономики; государства; демократического устройства общества; правового государства 
и гражданского общества; 

роль молодежи в осуществлении политики белорусского государства; общественных 
объединений в политической системе Республики Беларусь;

современные демографические процессы;

социальные характеристики молодежи;

основные положения Конституции Республики Беларусь; Национальной программы 
демографической безопасности Республики Беларусь; законов Республики Беларусь в области 
национальных и конфессиональных отношений; Государственной программы возрождения бе-
лорусской деревни; 

права и обязанности родителей и детей; работодателя и работника;

формы производства;

виды денег; рынков; ценных бумаг; искусства;

структуру современной экономики;

формы и системы заработной платы;

условия кредитования;

приоритетные направления региональной и аграрной политики белорусского госу-
дарства; 

особенности политической идеологии; научного познания; философского мировоз-
зрения;

основные элементы политической системы, их роль в политической жизни общества;

основные этапы развития науки;

основные проблемы философии;

функции и типы политических партий;

функции морали;

отличия права и морали;

292

органы государственной власти Республики Беларусь, их функции;

основные международные документы о правах человека и ребенка;

государственные символы Республики Беларусь;

принципы избирательного права в Республике Беларусь;

виды и условия юридической ответственности
;

правоохранительные органы в Республике Беларусь, их функции;

основы гражданского, трудового, семейного, административного, уголовного права в 
Республике Беларусь;

структуру и виды религии;

религиозные конфессии в Республике Беларусь;
уметь:

характеризовать основные сферы общественной жизни; геополитический статус Бе-
ларуси; место Республики Беларусь в системе современных международных отношений, со-
временном информационном пространстве, мировом цивилизационном процессе; националь-
ные интересы белорусского государства; основные направления внутренней и внешней полити-
ки Республики Беларусь; функции семьи в современном обществе, современные тенденции 
развития семьи, демографическую структуру белорусского общества; факторы, влияющие на 
демографическую структуру современного общества; демографические проблемы современно-
го общества; роль молодежи в современном обществе; роль семьи в жизни человека; качество и 
уровень жизни населения в Республике Беларусь; роль экономики в жизни общества; основные 
функции денег; формы собственности; основные типы экономических систем; основные функ-
ции рынка; формы и методы государственного регулирования экономики; белорусскую социально
-
экономическую модель; типы и функции политической системы; типы и формы государства; ос-
новные функции права; избирательную систему Республики Беларусь; права человека; основы кон-
ституционного строя Республики Беларусь; конституционные права и обязанности граждан Респуб-
лики Беларусь; фyнкции обpaзoвaния в современном обществе; систему образования в Республике 
Беларусь; роль и функции науки в жизни общества; научный потенциал Республики Беларусь; 
функции религии; роль философии в духовной жизни общества и личности; 

объяснять взаимосвязь основных сфер общественной жизни; причины глобальных 
проблем; причины межнациональных конфликтов и пути их преодоления; противоречивый ха-
рактер последствий глобализации; взаимосвязь экономических потребностей и ресурсов; соци-
альные и экономические последствия инфляции; приоритеты социально
-
экономического разви-
тия Республики Беларусь; взаимосвязь прав и обязанностей гражданина; место Конституции 
Республики Беларусь в национальной правовой системе; функции государства; сущность инно-
вационного пути развития; 

приводить примеры социальных групп, социальных действий, социальных институтов, 
этнических общностей; участия Республики Беларусь в реализации международных проектов; мно-
гообразия современного мира и его противоречий; международных организаций, мeждyнapoднoго 
coтpyдничecтва; элементов традиционной, централизованной (командной) и рыночной систем в 
смешанной экономике; политических идеологий, политических партий, партийных систем; полити-
ческих институтов; политических ролей личности; эстетической деятельности;

оценивать роль Беларуси в деятельности международных организаций;

проектировать пути решения глобальных проблем современного общества; 

адекватно ориентироваться в общественных событиях и процессах;

находить, критически воспринимать социальную информацию, передаваемую по ка-
налам СМИ;

исполнять обязанности гражданина Республики Беларусь; 

проявлять толерантность, конструктивно взаимодействовать с людьми различных на-
циональностей и вероисповеданий; с государственными органами и институтами гражданского 
общества;

руководствоваться в жизнедеятельности нравственными нормами и ценностями;

осуществлять выбор образовательного пути с учетом своих интересов и способно-
стей, потребностей общества и государства.

293
Документ 1
2
УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ
ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ
ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ БЕЛАРУСИ
V –
XI классы

жүктеу 2,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: