Шаѓын жинаќталѓан мектеп оќушыларын кєсіби ењбекке баулу
Дыбыс айту бұзылысын түзету жұмыстарының әдістемесі. (Методика кор
жүктеу 20,23 Mb.
|
Дыбыс айту бұзылысын түзету жұмыстарының әдістемесі. (Методика коррекционной работы при нарушении звукопроизношения. Technique of correctional job at infringement a pronunciation of sounds) Пререквизиттер: «Арнайы психология», «Арнайы (түзету) педагогика», «Логопедия негіздері». Постреквизиттер: «Сөйлеу тілін зерттеу әдістемесі», «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру». Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: пәннің ғылыми-теориялық негіздерін игеру; қалыпты және патологиялық жағдайда сөйлеу тілінің даму онтогенезін зерттеу; дыбыс бұзылыстарының түрлерін ажырату дағдыларын қалыптастыру; түрлі сөйлеу тілінің бұзылыстары кезінде дыбыс айтуды түзете-дамыту әдістері мен тәсілдерін меңгеру. Курстың мақсаты: мүмкіндігі шектеулі балаларды түзетуге бағытталған жұмыстарды жүргізу жұмыстарының принциптері, сөйлеу тілінің біріншілік бұзылысы бар тұлғалардың дыбыстау қабілетін тексеру, дыбыс айту бұзылыстарын түзету әдістері мен тәсілдері жайлы білімдерін қалыптастыру болып табылады. Әдебиеттер тізімі: Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1989 ж. Логопедия. Под.ред. Волковой Л.С. – М., 2004ж. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чирикина Г.В. Основы логопедиии. – М., 1989ж. 4. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 1981 ж. 5. Ефименкова Л.Н. Методы обследования нарушений речи у детей. – М., 1982ж. 6. Калягин В.А., Овчинкова Т.С. Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи. – С. Петербург, 2004 ж. 7. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М., 1985 ж Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т. Арнайы мектепте бейнелеу өнерін оқыту теориясы және технологиясы. (Теория и технология обучения изодеятельности в специальной школе. The theory and technology of training representational activity at special school) Пререквизиттер: «Арнайы психология», «Арнайы (түзету) педагогика», «Логопедия негіздері». Постреквизиттер: «Сөйлеу тілін зерттеу әдістемесі», «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру». Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: пәннің ғылыми-теориялық негіздерін меңгеру; - «Бейнелеу өнері» пәнін дамуында ауытқуы бар балаларға арналған арнайы мектептерде жүргізуге білімгерлерді даярлау; - ауызша сөйлеу тілін дамытуды қамтамасыз ететін әдіс-тәсілдерді меңгерту.
1. Головина Т.Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы. – М., 1974 г. 2. Грошенков И.А. Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. – М., 1982г. 3. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы (Изобразительное искусство, физическая культура, ручной труд, пение и музыка). Под ред. Петровой В.Г. – М., 1983г. 4. Баскакова И.Л. Внимание школьников-олигофренов. – М., 1982 г. 5. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. – М., 1991 г. 6. Дошкольная олигофренопедагогика. Катаева А.А., Стребелева Е.А. – М., 2001 г. 7. Зыков С.А. Предметно-практическая деятельность в обучении глухих школьников. – Специальная школа., 1967 г., № 5. 8. Зыкова Т.С. Обучение глухих школьников планированию ППД., Методические рекомендации. – М., 1978 г. 9. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах. – М., 1984 г. 10. Лурия А.Р.Умственно отсталый ребенок. – М., 1969 г.
- балаларды айналамен таныстырудың арнайы әдістемесі пәнін дамуында ауытқуы бар балаларға арналған арнайы мектептерде жүргізуге білімгерлерді даярлау; -ауызша сөйлеу тілін дамытуды қамтамасыз ететін әдіс-тәсілдерді меңгерту.
1. Астапов В.М. Ведение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. М., 1994. 2. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973. 3. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1995. 4. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 5. М., 1983. 5. Гарбузов В.И. Нервные дети. Л., 1990. 6. Гилберт К. Аутизм: Медицинское и педагогическое воздействие / Науч. ред . Л.М. Шипициной, Д.Н. Исаева. М., 2002. 7. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина: 2-е изд. М., 2002. 8. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков. М., 2000. 9. Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии. М., 2003. 10. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. М., 1990.
Методика обучения русскому языку в начальных классах. М.Р.Львов, Т.Г.Рамзаева, Н.Светловская. – М.,1987г. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе. А.К.Аксенова. –М.,2000г. Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ. А.Г.Зикеев. – М.,2002г. Методика преподавания русского языка в школе глухих. Л.М.Быкова. – М.,2002г. 5. Обучение русскому языку в 5-9 классах вспомогательной школы. Н.М.Барская, Л.А.Нисневич. – М.,1992г. 6. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы. В.В.Воронкова. – М.,1996г. 7. Букварь для вспомогательной школы. В.В.Воронкова И.В.Коломытина. – М.,1992г.
Закон «О социальной и медико- педагогической поддержке детей с ограниченными возможностями» от 11.07.2002. (№ 343-//РК). Б.П.Пузанов Коррекционная педагогика . Москва , Академия, 2001. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.И. Основы коррекционной педагогики. . Москва , Академия, 2001. 4. Калягин В.А., Овчинкова Т.С. Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи. – С. Петербург, 2004 ж. 5. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М., 1985 ж Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т. Сөйлеуді тексеруге арналған көрнекілік дайындау әдістемесі. (Методика изготовления наглядных материалов по обследованию речи. Technique of manufacturing of evident materials on inspection of speech) Пререквизиттер: «Мүмкіндігі шектеулі балалардың клиникалық ерекшеліктері», «Логопсихология», «Арнайы (түзету) педагогика», «Жас ерекшелік физиологиясы». Постреквизиттер: «Сөйлеу тілін зерттеу әдістемесі», «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру». Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: білімгерлерді арнайы мекеме жағдайында түзету іс – шараларын жүргізуге дайындау; балалардағы сөйлеу бұзылысының сипаты туралы ғылыми – теориялық түсінікті және логопедиялық жұмыстың ерекшелігін игеру; ауызша сөйлеудің тиімді дамуын қамтамасыз ететін жұмыстың әдісін және тәсілін меңгеру. Курстың мақсаты: мүмкіндігі шектеулі балаларды түзетуге бағытталған жұмыстарды жүргізу жұмыстарының принциптері, сөйлеу тілінің бұзылысы бар тұлғалардың сөйлеу тілін зерттеу және түзете-дамыту әдістері мен тәсілдері жайлы білімдерін қалыптастыру болып табылады. Әдебиеттер тізімі: 1. Логопедия негіздері. Қ.Қ.Өмірбекова, Алматы, 2002 ж.. 2. Коржова Г.М., Оразаева Г.С. Основы логопедии с историей логопедии. Краткий курс лекции. Алматы, 2005г.
4. Астапов В.М. Ведение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. М., 1994. 5. Блейхер В.М., Крук И.В. Словарь психиатрических терминов. Воронеж, 1995. 6. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии: 2-е изд. М., 1992. 7. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973. 8. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1995. Оқыту тілі: қазақ, орыс
1. Астапов В.М. Ведение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. М., 1994. 2. Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики. М., 1984. 3. Блейхер В.М., Крук И.В. Словарь психиатрических терминов. Воронеж, 1995. 4. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии: 2-е изд. М., 1992. 5. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И. МШ балаларды оқытудың техникалық құралдары. (Технические средства обучения детей с ОВ. Means of training of children with limited Opportunities) Пререквизиттер: «Жалпы психология», «Ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдіснамасы мен әдістемесі». Постреквизиттер: «Мүмкіндігі шектеулі балалардың клиникалық ерекшеліктері», «Логопсихология», «Арнайы (түзету) педагогика», «Жас ерекшелік физиологиясы». Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: МШ балаларды оқытудың техникалық құралдары арқылы дамуында ауытқушылықтары бар балалармен түзету-дамытушылық жұмыстарын ұйымдастыру, жүргізу, нәтижелерін талдау, қорытынды жасау білімдерін кеңейту; МШ балаларды оқытудың техникалық құралдары арқылы дамуында ауытқушылықтары бар балалармен түзету-дамытушылық жұмыстарын жүргізу іскерліктерін дамыту Курстың мақсаты: білімгерлерді дамуында ауытқушылықтары бар балалармен жұмыс жасауда түзету-дамытушылық технологиялармен қолданылуының теоретикалық және практикалық тұрғыдан талдау, білімдері, іскерліктері, дағдыларын қалыптастырып дамыту. Әдебиеттер тізімі: Закон «О социальной и медико- педагогической поддержке детей с ограниченными возможностями» от 11.07.2002. (№ 343-//РК). Аскенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. Москва , Академия, 2002. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.И. Основы коррекционной педагогики. . Москва , Академия, 2001. 4. Григоренко Н.Ю., Синяева М.Л. Логопедический и медицинский аспекты органической дислалии и способы коррекции. Дефектология. – 2000. - № 4. 5. Пузанов Б.П., Селиверстов В.И., Шаховская С.Н., Костенко Ю.А. Коррекционная педагогика : основы обучения и Воспитания детей с откланениями в развитии. Москва , Академия, 2002. 6. Никитина М.И., Назарова Н.М., Пузанов Б.П. Словарь – справочник по специальной педагогике. Москва , Академия, 2002.
Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка. Москва , владос, 2002. А.В. Гордеева. Реабилитационная педагогика. Москва , Академический проект, 2005. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т. Мүмкіндігі шектеулі балаларды отбасында тәрбиелеу. (Семейное воспитания детей с ОВ. Family education of children with limited abilities) Пререквизиттер: : «Дефектология негіздері», «Психопатология», «Әдеп және жантану», «Арнайы психология», «Психогенетика». Постреквизиттер: «Жанұяда мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеу», «Мүмкіндігі шектеулі балалардың клиникалық ерекшеліктері». Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: «Жанүяда мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеу»» курсын оқыту нәтижесінде студенттер менгеруі қажет білім: ақыл-есі кем баланың жанұялық тәрбиелеу мәселелерінің теориялық-әдістемелік аспектілерін зерттеу, ақыл-есі кем баламен «жанұялық комфорт» деңгейлерінің критерийлері мен көрсеткіштерін анықтау. Мамандар, балалардың адекватты жағдайына тәрбиелеу стилін табуға ата-аналарға көмектесулері қажет. Тәрбиелеу стилінің бұзылысында тиімді жұмыс түрлері бұл: жанұя психотерапиясы, аналарымен топтық психотерапия, бірнеше ата-ана жұптарымен жұмыс, жеке психотерапия. Курстың мақсаты: «Жанүяда мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеу» курсын сұрақтарының жанұялық қарым-қатынасты түзету мүмкіндіктерін анықтау; ақыл-есі кем баласы бар жанұялармен психотерапиялық жұмыстар жүйесін өңдеу мен қабылдау. Әдебиеттер тізімі: Закон «О социальной и медико- педагогической поддержке детей с ограниченными возможностями» от 11.07.2002. (№ 343-//РК). Б.П.Пузанов Коррекционная педагогика . Москва , Академия, 2001. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.И. Основы коррекционной педагогики. Москва , Академия, 2001. Пузанов Б.П., Селиверстов В.И., Шаховская С.Н., Костенко Ю.А. Коррекционная педагогика : основы обучения и Воспитания детей с откланениями в развитии. Москва , Академия, 2002. Аскенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. Москва , Академия, 2002. Никитина М.И., Назарова Н.М., Пузанов Б.П. Словарь – справочник по специальной педагогике. Москва , Академия, 2002. Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка. Москва , владос, 2002. А.В. Гордеева. Реабилитационная педагогика. Москва , Академический проект, 2005. А.В. Гордеева, В.В.Морозов. Прикладная реабилитационная педагогика. Москва , Академический проект, 2004. Р.А. Сулейменова, Д.О. Морозов, Б.С. Халыкова, И.П. Федорова, К.А.Айдарбеков, И.Н. Ковалева . Организация деятельности реабилитационного центра (методическое руководство) Алматы китап, 2002. М.Л.Галагузова. Курс лекций. Социальная педагогика. Москва, Владос, 2001. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Жунисова Ж.К. МШБ ағзалық және психомоторикалық даму әдістемесі. (Методика психомоторного и физического разития детей с ограниченными возможностями. Technique psycho of motor and physical development of children with the limited opportunities) Пререквизиттер: «Невропатология», «Мүмкіндігі шектеулі балалардың клиникалық ерекшеліктері». Постреквизиттер: «Фонетикалық және логопедиялық ритмика», «Арнайы психология», «Арнайы педагогика». Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: Игерілген білімдер сөйлеу және дене қозғалыс құрылымын дұрыс анықтауға, бұзылыс ерекшеліктерін ашуға, түзете-тәрбиелеуге және жалпы қозғалыс жұмысының тиімдірек тәсілі мен әдістерін табуға көмектеседі. Курстың мақсаты: – білімгерлерге бұзылысы бар балардың қозғалыс аймақтарының бұлшық етін қалпына келтіруге арналған ілім туралы ұғым игеру, ағзалық және психомоторлық тәрбиелеу, оларды оңалту әдістемесінің кешендік жүйесінде пайдалану іскерліктерінің жұмыстарының әдістемесі туралы теориялық және практикалық білімді қалыптастыру. Әдебиеттер тізімі: Бабенкова Р.Д. Обучение технике письма учащихся с церебральными параличами. Методические рекомендации, - М.,1977. Бадалян Л.О. Детская неврология. - М.,1993. Бадалян Л.О. Журба Л.Т. Тимошина О.В. Детские церебральные параличи, – К,1938. Безруких М.М. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. – М., 2001. 5. Ботта Н. и П. Лечебное воспитание детей с двигательными расстройствами церебрального происхождения /Пер. С французского/ Под ред. проф. М.Н.Гончаровой, - М.,1964. 6. Григоренко Н.Ю., Синяева М.Л. Логопедический и медицинский аспекты органической дислалии и способы коррекции. Дефектология. – 2000. - № 4. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Исаева Ж.К. Дизартриясы бар балалармен жүргізілетін түзету жұмысының әдістемесі. (Методика коррекционной работы с детьми с дизартрией. Technique of correctional job with children with dizartria) Пререквизиттер: «Арнайы мектепке дейінгі педагогика», «Арнайы психология», «Логопедия негіздері», «Логопсихология». Постреквизиттер: «Дизартриясы бар балалармен жүргізілетін тузету жұмыстың әдістемесі», «МШ балаларды отбасында тәрбиелеу». Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: Пәннің ғылыми-теориялық негіздерін игеру, дизартриясы бар балалардың психикасын бұзылу құрылымын, симптомдарын, себептерін, механизмдерін оқыту; дамуында кемшілігі бар балаларға психологиялық бейімделу механизмдерін анықтауды білу; сөйлеуінде кемшілігі бар балаларға логопедиялық көмек көрсету тәсілдері және әдістерін игеру. Курстың мақсаты: сөйлеу тілінің бұзылуы туралы ғылымның шығу тарихы мен дамуы; таңдай жарығымен шартталған дизартрияны зерттеу тарихын білу, балалардың сөйлеу тілінің қалыптасу жолдарымен заңдылықтары; дизартрияға шалдыққан баланың сөйлеу тілінің ерекшеліктерін білу, сөйлеу тілінің дамуындағы ауытқулардың себептері және механизмдеріанықтау болып табылады. Әдебиеттер тізімі: 1. Логопедия. Под ред. Волковой Л.С. – М., 2004г. 3. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. – М., 2000г. 4. Калягин В.А., Овчиникова Т.С. Энциклопедия методов психолого- педагогической диагностики лиц с нарушениями речи. – С.Петербург, 2004г. 5. Герасимова А., Жукова О. и др. Уникальная методика развития речи дошкольника. Формирование произношения всех звуков русского языка. – С.Петербург, 2002г. 6. Карелина И.Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартрических расстройств. – Дефектология . – 2000. - № 6. 7. Сулейменова Р.А. Система ранней коррекционной помощи детям с ограниченными возможностями в Казахстане: проблемы создания и развития. – Алматы, 2001г. 8. Ханьшева Г.П. Практикум по логопедии. Коррекция звукопроизношения . – Р-на-Д. Феникс, 2005г. 9. Салахова А.Д., Кочегарова Н.В. Спонтанный период доречевого и речевого развития у детей раннего и дошкольного возраста с нарушенным слухом. Дефектология. – 2010. - № Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т. Сөйлеудің күрделі бұзылысы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу. (Воспитание и обучение детей с тяжелой речевой патологией. Education and training of children with a heavy speech pathology) Пререквизиттер: «Физиология және анатомия», «Арнайы психология», «Логопедия негіздері» Постреквизиттер: «Жанұяда мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеу», «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру» «Дефектология негіздері». Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: Білімгерлерді сөйлеуінде күрделі патологиясы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселелерімен таныстыру; туылғаннан бастап сөйлеу тілінің даму ерекшеліктерімен заңдылықтары туралы білімді қалыптастыру; сөйлеу тілін дамыту бойынша білімгерлерді сабаққа қойылатын міндеттермен таныстыру; білімгерлерге сөйлеу тілінің қазіргі даму тенденциялары туралы түсінік беру. Курстың мақсаты:. білімгерлерде балалардың сөйлеу тілінің даму ерекшеліктері мен заңдылықтары туралы түсінікті қалыптастыру, күрделі кемістіктің жалпы ағзаға және психикаға әсерін қарастыру, балалардың негізгі және қосымша кемістіктерін жою, түзету тәсілдерімен таныстыру. Әдебиеттер тізімі: Березнековский в.в., Калягин В.А. Групповая психотерапия при заикании // Расстройства речи: Клинические проявления и методы коррекции. – СПб., 1994 г. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии – СПб ., 2003 г. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (Ранний дошкольный возраст: Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии). – М., 1997 г. Рау Е.Ю. «Ситуационный феномен» заикания и его преодоление // Расстройства речи: Клинические проявления и методы коррекции. – СПб ., 1994 г. Шкловский В.М. Психотерапия в комплексной системе лечения заикания // Руководство по психотерапии. – Ташкент, 1979 г. Власенко Т.Т. Особенности словесного мышления у взрослых и детей с нарушениями речи. – М., 1990 г Нудельман М.М. Методы исследования воображения аномальных детей (курс лекций). – М., 1978г. Рожнов В.Е. Эмоционально – стрессовая психотерапия // Руководство по психотерапии // Пол ред. В.Е.Рожнова. Ташкент, 1985 г. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Аликулова С.А., аға оқытушы Онласынова Г.К. ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру. (Организация логопедической работы в Республике Казахстан. Organization logopedia of job in Republic of Kazakhstan) Пререквизиттер: «Жанұяда мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеу», «Дефектология негіздері», Постреквизиттер: «Сөйлеу тілін зерттеу әдістемесі», «Арнайы (түзету) педагогика», «Логопсихология». Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: пәннің ғылыми-теориялық негіздерін игеру; қалыпты және патологиялық жағдайда сөйлеу тілінің даму онтогенезін зерттеу; сөйлеу бұзылыстарының түрлерін ажырату дағдыларын қалыптастыру; түрлі сөйлеу тілінің бұзылыстары кезінде дыбыс айтуды түзете-дамыту әдістері мен тәсілдерін меңгеру. Курстың мақсаты: мүмкіндігі шектеулі балаларды түзетуге бағытталған жұмыстарды жүргізу жұмыстарының принциптері, сөйлеу тілінің біріншілік бұзылысы бар тұлғалардың дыбыстау қабілетін тексеру, сөйлеу бұзылыстарын түзету әдістері мен тәсілдері жайлы білімдерін қалыптастыру болып табылады. Әдебиеттер тізімі: 1. Коржова Г.М. Прогрессивные тенденции в истории развития специяльного обучения аномальных детей в Казахстане (20-е годы) \ Сб. Вопросы адаптации и лечебно-педагогической каррекции Алматы. 1997 2. Сатова А.К. Развития специяльной психологии педагогики в Казахстане \\ Сб. Вопросы адаптации и лечебно-педагогической каррекции Алматы. 12-16. 3. Ильясова Б.И. , Заркенова Л.С. , Ахметова Н.Ш. и др.Исторические аспекты становления спецального образования в Акмолинской облости.\Сб.Собременные проблемы спецальной педагогики.Алматы,2003,с.82-89 4. Байтурсынова А.А. Историко-педагогической аспекты спецального образования в Республике Казахстан.\Сб. Совремнные проблемы специальной педагогике . Алматы ,2003,с.55-60.
1. Закон «О социальной и медико- педагогической поддержке детей с ограниченными возможностями» от 11.07.2002. (№ 343-//РК). 2. Б.П.Пузанов Коррекционная педагогика . Москва , Академия, 2001. 3. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.И. Основы коррекционной педагогики. . Москва , Академия, 2001. 4. Пузанов Б.П., Селиверстов В.И., Шаховская С.Н., Костенко Ю.А. Коррекционная педагогика : основы обучения и Воспитания детей с откланениями в развитии. Москва , Академия, 2002. 5. Аскенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. Москва , Академия, 2002. 6. Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка. Москва , владос, 2002. 7. А.В. Гордеева. Реабилитационная педагогика. Москва , Академический проект, 2005. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Жунисова Ж.К. Түзету-дамыту технологиясы мен ойын әдістемесі. (Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями. Technique of game with correction - developing by technologies) Пререквизиттер: жалпы білім беретін мектеп бағдарламасынан «Биология», «МШ балаларды психологиялық-педагогикалық диагностикалау». Постреквизиттер: «жалпы психология», «педагогика», «жас ерекшеліктері физиологиясы» «патопсихология», «арнайы психология», «арнайы педагогика». Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеттері: ойын әдісі мен түзету-дамытушылық технологияларды дамуында ауытқушылықтары бар балалармен түзету-дамытушылық жұмыстарын ұйымдастыру, жүргізу, нәтижелерін талдау, қорытынды жасау білімдерін кеңейту; ойын әдісі мен түзету-дамытушылық технологияларды дамуында ауытқушылықтары бар балалармен түзету-дамытушылық жұмыстарын ұйымдастыру, жүргізу, нәтижелерін талдау, қорытынды жасау дағдыларын қалыптастыру; Курстың мақсаты: білімгерлерді дамуында ауытқушылықтары бар балалармен жұмыс жасауда ойын әдісінің түзету-дамытушылық технологиялармен қоса қолданылуының теоретикалық және практикалық тұрғыдан талдау, ойын әдісі мен түзету-дамытушылық технологиялардың қоса пайдалану білімдері, іскерліктері, дағдыларын қалыптастырып дамыту. Әдебиеттер тізімі: Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М., 1998. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков. М.,1996. Понятийно-терминалогический словарь логопеда / Под ред. В.И. Селиверстова. М., 1997. Степанов С.С. Азбука детской психологии. М., 2004. Степанов С.С. Популярная психологическая энциклопедия: 2-е изд. М., 2005. Степанов С.С. Психолоический словарь для родителей. М., 1996. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. М., 1974. Шилова Т.А. Психодиагностика и коррекция детей с отклонениями в поведении. М., 2004. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., аға оқытушы Исаева Ж.К. МАМАНДЫҚ: 5В 012300-ӘЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ӨЗІН-ӨЗІ ТАНУ Академиялық дәрежесі – Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану мамандығы бойынша білім бакалавры 1 КУРС
Әлеуметтік жұмыстың теориясы. (Теория социальной работы. The theory of social job) Пререквизиттер: мамандыққа кіріспе, педагогика, педагогика, әлеуметтік педагогикажәне өзін-өзі танудың тарихы. Постреквизиттер: әлеуметтік педагогика, әлеуметтік жұмысты жобалау, әлеуметтік педагогогтың кәсіби іс-әрекеті, білім саласындағы педагогикалық технологиялар. Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: «Девиантты іс-әрекетті балалармен жүргізілетін әлеуметтік- педагогикалық жұмыс» пәнінің негізгі түсініктерінің мағынасын ажырату, осы топтағы балалармен жүргізілетін әлеуметтік-педагогикалық жұмысты ұйымдастыру әдіс-тәсілдерін талдау. Курстың мақсаты: «Девиантты іс-әрекетті балалармен жүргізілетін әлеуметтік- педагогикалық жұмыс» курсының негіздерін меңгерту, әлеуметтік-педагогикалық жұмыста қолданылатын әдіс-тәсілдер, оларды пайдалану жолдары жайлы білім, дағды, іскерліктерді дамыту, қалыптастыру болып табылады. Әдебиеттер тізімі: Негізгі 1. Н.М.Платонова, Г.Ф.Нестерова Теория и методика социальной работы.-М., 2010. 2.Медведева Г.О. Профессионально-этические основы социальной работы: курс лекций. — М., 1999. Қосымша 4.Курбатов В. И. Социальная работа: учеб. пособие. — М, 2007. Основы социальной работы: учеб. пособие / под ред. Н. Ф. Басова. — М., 2005. Социальная работа: теория и практика: учеб. пособие / отв. ред. Е.И.Холостова, Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., п.ғ.к., доцент Тасжурекова Ж.Т. ҚР әлеуметтік педагогиканың пайда болуының мәдени-тарихи алғы шарттары. (Культурно-исторические предпосылки возникновения социальной педагогики в Республике Казахстан. The cultural - historical preconditions of occurrence of social pedagogics in Republic of Kazakhstan) Пререквизиттер: жалпы психология, әлеуметтік психология, педагогика, этнопедагогика, әлеуметтік педагогика, әлеуметтік жұмыстың теориясы. Постреквизиттер: ата-ана қамқорлығысыз қалған балалармен жүргізілетін әлеуметтік–педагогикалық жұмыс, девиация әлеуметтік-педагогикалық мәселе ретінде, әлеуметтік педагогтың кәсіби іс-әрекеті. Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: «ҚР әлеуметтік педагогиканың пайда болуының мәдени-тарихи алғышарттары» курсы бойынша негізгі түсініктерді меңгерту, отандық тәжірибеде әлеуметтік жұмыстың даму динамикасы жайлы жалпы білім қалыптастыру; әлеуметтік жұмыстың мәдени-тарихи феномен ретінде даму жолдарын, мәдени-тарихи бағытта әлеуметтік жұмыс институтының негізгі даму заңдылықтарын талдау. Курстың мақсаты: «ҚР әлеуметтік педагогиканың пайда болуының мәдени-тарихи алғышарттары» курсы бойынша білімдерін тереңдетіп, әлеуметтік педагогиканың негізгі түсініктерінің мағынасын ажырату, ғылымның дамуында мәдени-тарихи фактордың ролін анықтап, талдауға мүмкіндік жасау, білімгерлердің талдау, сараптау қабілеттерін дамыту. Әдебиеттер тізімі Негізгі: Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: учеб. пособие. — М.,2004. Социальная работа: теория и практика: учеб. Пособие /отв. ред. Е.И.Холостова, Р.С.Сорвина. — М., 2002. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы:уч.пос. — М., 2004. Козлов А. А. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспектива. — М., 1998. Қосымша Некрасова А. Я. Международный опыт социальной работы. — М., 1994. Соболева М.Е. Социальная работа за рубежом. — СПб., 1999. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Қонақбаева Т.Е., аға оқытушы Исаева Ж.К. 2 КУРС
Ұжымда жеке тұлғаны әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі. (Опыт социального воспитания личности в коллективе. Experience of social education of the person in collective) Пререквизиттер: жалпы психология, әлеуметтік психология, педагогика, этнопедагогика, әлеуметтік педагогика, әлеуметтік жұмыстың теориясы. Постреквизиттер: ата-ана қамқорлығысыз қалған балалармен жүргізілетін әлеуметтік – педагогикалық жұмыс, девиация әлеуметтік-педагогикалық мәселе ретінде, әлеуметтік педагогтың кәсіби іс- әрекеті. Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: «Ұжымда жекетұлғаны әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі» курсы бойынша негізгі түсініктерді меңгерту, жекетұлғаның қалыптасуы, дамуы, ұжымның жеке тұлғаға әсері жайлы теориялық мәліметтерді талдауға, ұжымның жеке тұлғаның дамуында алатын орны, өзара әсерлері жайлы білімдерді талдауға үйрету. Курстың мақсаты: «Ұжымда жекетұлғаны әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі» теориясының негізгі сұрақтарының мазмұнын ашу, әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі жайлы білімдерді кеңейтіп, дағды мен іскерліктерді қалыптастыру. Әдебиеттер тізімі: Негізгі Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1999. Андреева Г.М., Богомолов Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. - М.,1999. Введение в практическую социальную психологию /Под ред. М.Жукова, Л.А.Петровской. - М.,1994. Қосымша Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. - М.,2001. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2008. Социальная психология личности /Под ред. М.И.Бобневой и Е.В.Шороховой. - М.,1999. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., п.ғ.к., доцент Тасжурекова Ж.Т. Еуропа және АҚШ мемлекеттерінде әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі. (Опыт социального воспитания в странах Европы и США. Experience of social education in the countries of Europe and USA) Пререквизиттер: жалпы психология, әлеуметтік психология, педагогика, этнопедагогика, әлеуметтік педагогика, әлеуметтік жұмыстың теориясы. Постреквизиттер: ата-ана қамқорлығысыз қалған балалармен жүргізілетін әлеуметтік–педагогикалық жұмыс, девиация әлеуметтік-педагогикалық мәселе ретінде, әлеуметтік педагогтың кәсіби іс-әрекеті. Бағдарламаның қысқаша мазмұны Курстың міндеті: «Еуропа және АҚШ мемлекеттерінде әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі» курсы бойынша негізгі түсініктерді меңгерту, отандық тәжірибеде әлеуметтік жұмыстың даму динамикасы жайлы жалпы білім қалыптастыру; әлеуметтік жұмыстың мәдени-тарихи феномен ретінде даму жолдарын, мәдени-тарихи бағытта әлеуметтік жұмыс институтының негізгі даму заңдылықтарын талдау. Курстың мақсаты: «Еуропа және АҚШ мемлекеттерінде әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі» курсы бойынша білімдерін тереңдетіп, әлеуметтік педагогиканың негізгі түсініктерінің мағынасын ажырату, ғылымның дамуында мәдени-тарихи фактордың ролін анықтап, талдауға мүмкіндік жасау, білімгерлердің талдау, сараптау қабілеттерін дамыту. Әдебиеттер тізімі: Негізгі Некрасова А. Я. Международный опыт социальной работы. — М., 1994. Соболева М.Е. Социальная работа за рубежом. — СПб., 1999. Козлов А. А. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспектива. — М., 1998. Қосымша Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: учеб. пособие. -М., 2004. Социальная работа: теория и практика: учеб. пособие/отв. ред. Е.И.Холостова, Р.С.Сорвина. -М., 2002. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы:уч.пос. — М., 2004. Оқыту тілі: қазақ, орыс Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., п.ғ.к., доцент Тасжурекова Ж.Т. 3 КУРС
Девиантология. Девиантология. Пререквизиттер: Жалпы психология, Әлеуметтік педагогика. Постреквизиттер: «Психогенетика», «Заң психологиясы», «Конфликтология», «Тұлға психологиясы», «Әлеуметтік психология», «Психологиялық кеңес беру негіздері», «Виктимология» және т.б. Бағдарламаның қысқаша мазмұны. "Девиантология" атты жаңа пән жоғары мамандандырылған бакалавриаттарға оқытылады. Типтік бағдарламада кәмелетке толмағандардың девиантты мінез-құлқы психологиясының болмысы, негізгі теориялық-әдістемелік қағидалар, ауытқушы мінез-құлық түрлерінің классификациясы, жас және тұлғалық ерекшеліктер, асоциалды және қоғам тәртібіне қарсы топтардың құрылу механизмдері, психологиялық-педагогикалық превенция және интервенция мәселелері ашылады. Ауытқушы мінез - құлықтың қалыптасуына БАҚ-ның ықпалы мәселесіне, балалар мен жасөспірімдердің педагогикалық және әлеуметтік қараусыз қалуы, олардың мінез-құлықтарының "жәбірленушілік" мәселелеріне баса назар аударылған. Девиантты мінез - құлықты зерттеудің заманауи психологиялық әдістерінің негізгі қағидалары түсіндіріледі. Курстың міндеті: Студенттерде нормадан ауытқушы мінез-құлық табиғаты туралы теориялық білім қалыптастыру; Девиантты мінез-құлықтың қалыптасуына әсер етуші жағымсыз факторлар туралы студенттердің білімдерін жетілдіру; Студенттерді кәмелетке толмаған балалардың мінез-құлықтарындағы ауытқушылықтың негізгі алдын алу шараларымен таныстыру; Бағдарламаның мазмұнына сай балалармен және жасөспірімдермен түзету - реабилитация жұмыстарына арналған тренингтік сабақтарда студенттердің практикалық дағдыларды игеруіне жағдай жасау. Курстың мақсаты: студенттердің кәмелетке толмаған балалар мен жас өспірімдердің мінез - құлықтарындағы ауытқуларды болжау және алдын алу бойынша түсініктері мен психологиялық және педагогикалық білімдерін жетілдіру. Әдебиеттер тізімі: Негізгі Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. – М., 1991. Абеуова И.А., Дусманбетов Г.А., Махаманова М.Н., Шерьязданова Х.Т. Психологическая служба в вузе. – Алматы, 2004. Акажанова А.Т. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология». – Алматы: Кайнар, 2000. – 75 с. Акажанова А.Т., Ельшибаева К.Г. Практикум по Девиантологии / Учебно-методическое пособие. – Алматы: Заң әдебиеті, 2008.- 64 с. Акажанова А.Т. Девиантология / Учебное пособие. - Алматы: Заң әдебиеті, 2009. – 114 с. Қосымша Акажанова А.Т. Психолого-педагогическая коррекция девиантного поведения несовершеннолетних / Учебно-методический комплекс. – Алматы: КазГосЖенПи, 2005.- 55 с. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьника. – М., 1999 Дусманбетов Г.А., Шерьязданова Х.Т. Тренинг-программа «Саморазвитие личности» подростков. Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения). – М., 2004. Клейберг Ю.А. Девиантология: Хрестоматия. – СПб.: Речь, 2007. 11. Личко А.Е., Попов Ю.В. Делинквентное поведение, алкоголизм, наркомания у подростков. – М.: Медицина, 1994. 12. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – Санкт-Петербург, 2005. 13. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М., 2001
жүктеу 20,23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау