Оқушылардың бүгінгі сабақ бойынша бағалау критериі
Қ/с
Оқушының аты-
жөні
Үй тапсырмасы
бойынша алған
бағасы
(Әрбір дұрыс
жауапқа бір
баллдан)
Жаңа сабақ
бойынша алған
бағасы
(Постер қорғауға
5 баллдан)
Қосымша сұрақтарға
жауап беруі
(Әрбір қосымша
сұраққа 2 баллдан)
Қорытынды
баға
1
1-13/3
2
14-18/4
3
19-24/4
4
25-30/5
Оқушының
аты-жөні
Үй
тапсырмасы
(1-10 ұпай)
Сұрақ-
жауап
(2 ұпай)
Топпен
жұмыс
(3 ұпай)
Постер
қорғау
(жеке
оқушы)
(2 ұпай)
"Бота"
жүйесімен
жұмыс
(5 ұпай)
Қорытынды
баға
Жұбаниязова Мадина Далубайқызы
Маңғыстау облысы Маңғыстау ауданы
Шетпе кенті «Шетпе гимназиясы» ММ
Информатика пәні мұғалімі
Сабақтың тақырыбы: Тармақталған алгоритм 6-сынып
Сабақтың мақсаты:
Біліміділік: Шартты операторлардың жазылу тәртібімен таныстыру, тармақ-талған
алгоритмдерді жұмыс жасатып үйрету. Сабақтан алған теориялық білімдерін жүйелі
түрде тәжірибе жүзінде көрсете білу дағдыларын қалыптастыру;
Дамытушылық: «Бота» жүйесінде жұмыс жасай білу дағдыларын, ойлау
қабілеттерін, өз білімдерін сауатты түрде жеткізе білуді, пәнге деген қызығушылықты дамыту;
Тәрбиелік: Оқушылардың белсенділігін арттыру, жұмыс жасау мақсатында компьютерлік сауаттылыққа, өзара
көмектесуге, өзін-өзібағалауға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: баяндау, сұрақ-жауап, практикалық.
Сабақтың көрнекілігі: компьютер, проектор, презентация, кеспе қағаздар, смайликтер, постер, сергіту сәті,
тест.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау, тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру
ІV. Практикалық жұмыс.
V.Жаңа сабақты бекіту.
VI. Бағалау.
VII. Қорытынды.
І. Ұйымдастыру кезеңі.
А)Оқушылармен сәлемдесу.
Ә) Оқушыларды түгендеу.
Б) Жұмыс орнының сабаққа дайындығын тексеру.
В) Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау, тексеру. 18 ұпай – «5» 10-17 – «4» 5-9 - «3»
Үй тапсырмасын тексеру үшін оқушылардан өткен тақырып бойынша тест алу.
Топқа бөлу әдісі. Оқушыларды 2-топқа бөлу. 1-топ. Алгоритм 2-топ.
Блок-схема
Оқушыларды топ ережесімен таныстыру. 2-топтың жетекшісін сайлап, бағалау парақшасын тарату және әр топ
жетекшісіне критериалды бағалауды түсіндіру.
Әр топтан өткен тақырып бойынша сұрақ-жауап алу.
Сұрақтар: Алгоритм дегеніміз не? Блок-схема дегеніміз не?
24
ІІІ. Жаңа сабақ. Жаңа сабақ бойынша видеоролик көрсетіп, тармақталған алгоритмді ашып түсіндіру. Өз
өміріңде мынадай жағдайлар бірнеше рет болған шығар, мәселен, сабақ оқу керек, алайда сен компьютердегі
ойынды аяқтағың келеді. Немесе далада жаңбыр жауып тұр, сен серуенге шығасың ба, әлде шықпайсың ба?
Келтірілген мысалдар біздің ойымыздың тұжырымын көрсетеді: кейбір оқиғалар болды ма, жоқ па?
Мысал келтірейік: Егер жаңбыр басылса, онда қолшатырды жабуға болады. Бұл мысалдағы шарт "жаңбыр
басылды" болып табылады. Егер шарт "ақиқат" болса, біз қолшатырды жабамыз. Әйтпесе, егер шарт "жалған"
болса, онда қолшатыр ашық күйінде қалады.
Сөз арасындағы ақиқат немесе жалған мәндерін қабылдайтын "егер" және "онда" сөздері шарт деп аталады.
Алгоритмдегі шарттарды жазу үшін >, <, = сияқты салыстыру таңбалары қолданылады.
Тармақталған алгоритм - бұл шартқа байланысты әрекеттердің біріншісін немесе басқасын орындайтын
алгоритм.
Тармақталған алгоритмді жазудың екі түрі бар: толық және толық емес. Тармақталған алгоритмді жазудың
жалпы түрін және блок-схемасын қарастырайық.
Постер қорғау. Әр топқа тапсырма беріледі. Сол тапсырма бойынша постер дайындап, 2 оқушыдан қорғайтын
болады.
Постерге арналған сұрақтар:
1. Тармақталған алгоритм бойынша блок-схема құру. (Өздеріңіз тақырып таңдайсыздар!Кез-келген)
2. Жазған алгоритмдеріңіздің толық және толық емес 2 нұсқасын көрсетесіздер!
Сергіту сәті.Оқушыларды сергітіп, билетіп, демалту. (Жұмыр қылыш видеоролигі).
ІV. Практикалық жұмыс. Шарт бойынша орында
Оқушыларды компьютерге отырғызып, «Бота» алгоритмдік жүйесімен жұмыс жасату. Тармақталған
алгоритм бойынша ботаны әр бағытпен жүргізіп, алманы жегізу.
V. Жаңа сабақты бекіту.Ал, енді балалар бәріміз назарымызды бері аударайық!
1. Тармақталған алгоритмді жазудың неше түрі бар және оларды ата
2. Шартдегеніміз не?
3. Тармақталған алгоритм дегеніміз не?
4. “Бота” жүйесінің негізгі модульдерін ата.
Рефлексия. Оқушылардың кері байланысы. Бүгінгі
сабақтан не ұқты, не үйренді, ұнады ма, ұнамады
ма, осының барлығын жинақтап, өз ойын стикерге
жазып, тақтаға іледі.
VI. Бағалау. Оқушыларды критериалды тұрғыда
бағалау.
VII. Қорытынды. Сабақты қорытындылау. Үйге
тапсырма беру.
1. §3.4. Тармақталған алгоритм мазмұнын оқып
келу.
2. Дәптерге суреттегі тапсырманы орындау.
Сабақты аяқтау, оқушылармен қоштасу.
* * * * * * * * *
Маңғыстау облысы Маңғыстау ауданы
"Шетпе гимназиясы" ММ
Бастауыш сынып мұғалімі: Жұпбанова Амангул
Сынып: 3 Пәні: Әдебиеттік оқу
Сабақтың тақырыбы «Шегіртке мен құмырсқа» мысалы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: Шегіртке мен құмырсқа»
мысалының идеясы анықталып, өлең түрінде берілген шағын шығарманың мазмұнын
ашылады. Оқушылар мысалдағы негізгі ойды түсініп, жәндіктердің мінез-құлықтары
арқылы адам бойындағы қасиеттерді ажырата алуға, баға беруге үйренеді.
Оқушының білімі мен біліктілігі арқылы ой-өрісі дамиды, ойлау қабілеті шыңдалып,
зеректікке, тапқырлыққа үйренеді, еңбекқорлық, адамгершілік қасиеттері қалыптасады.
Сабақтың
мақсаттары
Барлығы: Мысалды меңгере отырып, негізгі ойды түсінеді.
Көбі: Жәндіктердің мінез-құлықтары арқылы адам бойындағы жағымды және
жағымсыз қасиеттерді
ажырата алады.
Кейбірі: Мысалдағы іс-әрекеттерге баға бере отырып, қорытынды жасай алады.
Жетістік
критерийлері
1. Жеке, жұптық, топтық жұмыс арқылы мысалдың идеясын ашады.
2. Бірлесіп жұмыс істеу дағдысын қалыптастырады.
25
