Әр тонға – 7 тері 63 - 49 = 14
Тон саны -7 63 – 7 х 7
Қалғаны - ? Ж: Қалғаны 14 тері.
Әр құлақшынға – 2 тері Ш: 2 х 7 + 12 = 26
Құлақшын саны – 7 7 х 2 = 14
Қалды – 12 тері 14 + 12 = 26
Барлығы - ? Ж: Барлығы 26 тері
Ұқсастығы:
•
Екі амалмен орындалады.
•
Екеуі де тері туралы.
•
Екеуінде де жеті киім.
Айырмашылығы:
•
Жұмсалған тері әр түрлі (7.2.)
•
Мәндері әр түрлі.
•
Бірінде барлығы белгісіз.
•
Бірінде қалғаны белгісіз.
ә)3-тапсырманы қатар бойынша орындатып,оқушыларға талдату.
8 х 7 = 56 9 х 7 = 63 7 х 1 = 7
56 : 7 = 8 63 : 7 = 9 7 : 7 = 1
56 : 8 = 7 63 : 9 = 7 7 : 1 = 7
7 х 8 =56 7 х 9 = 63 1 х 7 = 7
•
Көбейтуді қандай амалмен тексердік?
•
Көбейтудің өзара кері амалы бөлу амалымен.
•
Көбейтудің қандай қасиеті қаратырылды?
•
Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті.
Көбейткіштердің орны ауысқанмен көбейтіндінің мәні өзгермейді.
б) 4- тапсырманы қатар бойынша орындау, көбейтіндінің және бөліндінің мәндерін табу.
56 : 7 = 8 63 : 9 = 7
8 х 7 = 56 7 х 9 = 63
56 : 8 = 7 9 х 7 = 63
7 х 8 =56 63 : 7 = 9
в) Өз бетімен жұмыс.
Оқушыларға көздерін жұмдырып, 7- нің көбейту кестесін жаттату. Жаттаған кестені дәптерге жаздыру.
г) Шығармашылық тапсырмамен жұмыс.
Ш: 9 – 7 = 2 9 х 7 = 63
( 2 + 7 ) = 63
Ж: Атасы 63 жаста 7
ғ) 5- тапсырманы орындау, өрнектерді пайдаланып, тура теңдіктер құру.
20 : 2 + 5 = 5 х 3 120 : 10 = 4 х 3
90 : 3 – 2 = 7 х 4 200 : 10 = 5 х 4
д) 7 – тапсырманы орындату, мәні 24-ке тең болатын көбейтінділер жазу.
3 х 8 = 24 4 х 6 = 24
8 х 3 = 24 6 х 4 = 24
6) Математикалық кроссворд шешу.
а) Маңғыстау обылысының Қарақия ауданындағы
кент аты?
ә)Аптаның соңғы күні. б)Әр қазақ баласы білу
керек. в) 56 : 7 = ?
7. Бекіту.
- Ал, балалар, бүгінгі сабақта біз нені білдік?
- Ауызша, жазбаша есептерді шығардық,есептерді
салыстырдық,кроссворд шештік.
- Қай санның көбейту кестесімен және бөлу
кестесімен таныстық? - Жеті.
8.Үйге тапсырма. 7-нің көбейту кестесі, № 6 88 бет,
7 санына байланысты ұғымдарды, мақал-мәтелдерді жаттап келу.
9. Бағалау.
40
Ж
Е
Т
І
Сейлова Шолпан Беккожаевна Учитель русского языка и литературы
ГУ «Шетпе гимназиясы»
Мангистауская область Мангистауский район
Класс: 9 Предмет: русский язык
Тема урока
: Закрепление темы «БСП»
Ресурсы Учебник, дополнительный раздаточный материал
Цель обучения: Формирование умений устанавливать смысловые отношения между
частями БСП, определять интонационные особенности этих предложений и на этой
основе расставлять знаки препинания; совершенствование речевых, пунктуационных,
орфографических навыков учащихся. Обучение осознанному отношению к правилам
пунктуации, умению применять полученные знания на практике; развитие речи и
творческих способностей обучающихся.
Критерии успешности Диалог, взаимное обучение, работа в группах и парах, взаимное оценивание
Оборудование Оценочный бланк, цифры , доска, канцелярские товары, интерактивная доска
Ход урока
Этап урока, отведенное на
них время
Деятельность учителя
Описание заданий
Деятельность учащихся
Подходы к
оцениванию
Орг.момент:
Активизирующая фаза:
Конструирующая фаза:
Констатирующая фаза:
Приветствие. Разъяснение
правил игры: ученики
получают цифры. Те, чьи
цифры составляют ответ
задачи встают.
Д/З:
Пары обмениваются
заготовленными сложными
предложениями.
Разделение на группы:
чётные цифры – А, нечётные
– В.
Задания 1 и 2
Задание 3
Задание 4
На интерактивной доске:
7
2
-7=…
7+7+7-6=…
2030:29=…
1515-1426=…
10 м/с переведи на км/час
Участники с данными цифрами
составляют пары
Ученики в парах проставляют знаки
препинания в БСП и проверяют
напарника
О знаках препинания в БСП и
смысловых отношениях между
простыми предложениями
Тетради с выполненными заданиями
группы передают друг другу на
проверку
Продолжите предложения так,…
Перестройте БСП в СП
42
15
70
89
36
Д/задание:
Подготовить презентацию «БСП»
Рефлексия:
Задание 1.
Спишите бессоюзные сложные предложения, расставляя недостающие знаки препинания.
1) Не пой красавица при мне ты песен Грузии печальной напоминают мне оне другую жизнь и берег дальний
(Пушкин). 2) Далеко за Доном громоздились тяжелые грозовые тучи наискось резали небо молнии чуть слышно
погромыхивал гром (Шолохов). 3) После пяти часов погода стала портиться с моря потянул туман (Арсеньев).
4) Юноша бледный со взором горящим ныне даю я тебе три завета. Первый прими не живи настоящим только
грядущее область поэта (Брюсов). 5) Я был скромен меня обвиняли в лукавстве я стал скрытен. Я говорил
правду мне не верили я начал обманывать (Лермонтов). 6.) Тут и там рассеянно касались земли и воды лучи
солнца упадет луч на траву вспыхнет трава изумрудом и жемчугом темно-синее море горит изменчивыми
красками отражая щедрый свет (Горький).
Задание 2. Из самостоятельных предложений образуйте сложные бессоюзные предложения, расставляя
необходимые знаки препинания. Какие смысловые отношения возникают между частями БСП? 1)Дни
стояли ясные, холодные. Мы спали в палатке, не раздеваясь. 2) Статьи и стихотворения были на одну тему. Их
предметом был город. 3) Его страсть к путешествиям усиливалась изо дня в день. Путешествия всегда сулили
неожиданности. 4) Вода блестела, как черное стекло. На песочном дне были видны дорожки, проложенные
улитками. 5) Все время слышался шум воды. Это рядом с дорогой текла быстрая горная река.
Задание 3. А- Продолжите предложения так, чтобы получились бессоюзные сложные: а) с запятой; б) с
41
