«Жоғары оқу орындарында көптілді білім берудің өзекті мәселелері»
аймақтық ғылыми-практикалық конференция, 30 қараша 2018ж.
Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті
140
Урок английского языка с использованием данной технологии
проводится, как правило, на заключительных уроках изученной темы с
младшими, средними школьниками. У детей усиливается интерес к
изучению английского языка. Психологи отмечают высокий уровень
мотивации, обучающихся по данной технологии.
Проживая события, которые происходят по сценарию урока, у детей
развивается
творческое начало, воображение, память, внимание.
Кроме повышения мотивации использования технологии театральной
педагогики имеет огромные воспитательное значение.
Учащиеся, многие узнают про себя, о своих способностях,
индивидуальных особенностях. Через действия в различных ситуациях
ребёнок реализует себя. У детей есть возможность выстраивать адекватное
общение в различных ситуациях, сохраняя доброжелательность и
накапливая запас форм речевого этикета, в том числе, на английском
языке.
Резюмируя сказанное, отметим, что чёткие ориентиры в правильном,
планировании урока помогает сделать урок целостным, глубоким,
эффективно-воздействующим на ученика, сохраняя при этом возможность
продуктивной импровизации. В результате мы уверены, что молодое
поколение вырастет умными, образованными, интеллигентными с
интеллектуальным потенциалом, конкурентоспособными, востребованные
в различных областях , специалистами.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1.
Здоровьесберегающие технологии д.м.н. Базарный В.Ф.
2.
“Friends and Family” Oxford University press.
3.
“Guide to English and American Literature “ – Москва Издательство
“Менеджер” 2010
4.
“English” 5/2009
5.
www.enjoyengland.com
УДК 378.147
ЖАҢАША ӘДІС-ТӘСІЛДЕРДІ ОҚЫТУ ҮДЕРІСІНДЕ
ҚОЛДАНУДЫҢ МАҢЫЗЫ
С.Х.Қарабалина
1
Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті
1
Шетел тілін оқыту әдістемесі
кафедрасының аға оқытушысы, магистр
«Жоғары оқу орындарында көптілді білім берудің өзекті мәселелері»
аймақтық ғылыми-практикалық конференция, 30 қараша 2018ж.
Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті
142
қабылдауға дағдыландыру. Ақпараттық-инновациялық технологияны
пайдалану —қазіргі заманның өмір талабы.
Қазақстанда ең алғаш «Инновация» ұғымына қазақ тілінде анықтама
берген ғалым Немеребай Нұрахметов. Ол “Инновация, инновациялық
үрдіс деп отырғанымыз – білім беру мекемелерінің жаңалықтарды жасау,
меңгеру, қолдану және таратуға байланысты бір бөлек қызметі” деген
анықтаманы ұсынады. Н.Нұрахметов “Инновация” білімнің мазмұнында,
әдістемеде, технологияда, оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыруда, мектеп
жүйесін басқаруда көрініс табады деп қарастырып, өзінің жіктемесінде
инновацияны, қайта жаңарту кеңістігін бірнеше түрге бөледі: жеке түрі
(жеке – дара, бір-бірімен байланыспаған); модульдік түрі (жеке – дара
кешені, бір-бірімен байланысқан); жүйелі түрі (мектепті толық қамтитын).
Жаңа нәтижеге бағытталған білім — инновациялық білім. Құзіреттілік
білім беру жағдайында қоғамның мәдени, әлеуметтік, экономикалық
сұранысты қанағаттандыратын, әлемдік бәсекеге төтеп бере алатын,
теориялық білімін кез келген жағдайда өз іс-тәжірибесінде пайдалана
алатын білім.
Инновациялық білім беру – іскерліктің жаңа түрі. Инновациялық
қызмет оқу ісін дамытуға, пәндердің мәнін тереңдетуге, оқытушының
кәсіптік шеберлігін арттыруға басқа жаңа технологияларды енгізуге,
пайдалануға және шығармашылық жұмыстар жүргізуге бағытталған.
Мұндай технологияларды қолдану — біріншіден, оқытушы ұтады, яғни ол
сабақты тиімді ұйымдастыруға көмектеседі, білім алушының пәнге деген
қызығушылығы артады, екіншіден, білім алушы ұтады, себебі оның
тақырып бойынша танымы кеңейеді. Осылайша білім берудің қалыптасқан
әдістемесіне оқытудың жаңа технологиясы тұрғысынан өзгерістер
енгізілсе, білім сапасы да арта түспек .
Инновация дегеніміз — жаңа мазмұнды ұйымдастыру, жаңалық
енгізу, жаңа үлгілердің бағытындағы нақты әрекет, нақтыланған
мөлшердің шегінен шығатын кәсіптік іс-әрекеттің жаңа сапалы деңгейге
көтерілуі, жаңа нәтижені қамтамасыз ететін жаңа теориялық,
технологиялық және педагогикалық іс-әрекеттің біртұтас бағдарламасы.
Кәсіптік білім беру жүйесінің негізгі міндеті – белгілі бір көлемдегі білім
берумен шектелмей, алынған кәсіптік білімді адам өз қажетіне, өмірдің
нақты жағдайларында
қолдана біліп, қоғамға пайдасын келтіру.
Қазіргі заман мұғалімі тек өз пәнінің терең білгірі болу емес, тарихи-
танымдық, педагогикалық-психологиялық сауатты, саяси-экономикалық
білімді және ақпараттық-инновациялық технологияны жан-жақты
меңгерген ақпараттық құзырлы маман болу керек. Оқу процесінде жаңа
технологияларды қолдану аса маңызды. Өзімізге белгілі жаңа
технологияларды қолдануға көп үлес қосып жүрген зерттеуші ғалымдар
қатарына У.С.Полат, Е.Н.Дмитреева, С.В.Новиков, Т.А. Помелова жатады.
