«Жоғары оқу орындарында көптілді білім берудің өзекті мәселелері»

«Жоғары оқу орындарында көптілді білім берудің өзекті мәселелері» 
аймақтық ғылыми-практикалық конференция, 30 қараша 2018ж. 
Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті 
40 
 
Shoutin' in the street gonna take on the world some day 
ou got blood on yo' face 
You big disgrace 
Wavin' your banner all over the place 
We will we will rock you 
(Sing it!) 
We will we will rock you 
Buddy you're an old man poor man 
Pleadin' with your eyes gonna make you some peace some day 
You got mud on your face 
Big disgrace 
Somebody better put you back into your place 
We will we will rock you 
(Sing it!) 
We will we will rock you 
We will we will rock you 
We will we will rock you 
Необходима  словарная  работа,  которая  расширит  лексический  запас 
студентов.  Например,  можно  предложить  обратить  внимание  на 
следующие слова: 
rock             покачивание, качание 
buddy          дружище, приятель 
noise            шум, гам, грохот 
mud             грязь 
disgrace       позор, бесчестье; унижение 
kick             пинать 
hard             упорный, упрямый 
shout            кричать 
take              захватывать, завоёвывать 
blood           кровь 
banner         флаг, знамя 
poor             бедный 
plead            обращаться с просьбой 
gonna           собираться что-либо сделать 
better            лучше 
put                помещать, определять 
back              обратно (на прежнее место) 
place             место (занятое пространство) 
wave             взмах, маханием 
peace            мир 
Слово  buddy  первоначально  воспринималось  как  имя  собственное, 
более  того,  они  обнаружили,  что  в  примерах,  иллюстрирующих 

«Жоғары оқу орындарында көптілді білім берудің өзекті мәселелері» 
аймақтық ғылыми-практикалық конференция, 30 қараша 2018ж. 
Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті 
41 
 
применение  данного  слова,  оно  является  обращением  к  лицам  мужского 
пола.  Особенно  заинтересовали  сокращения  playin',  shoutin',  yo',  gonna. 
Такие слова как take, put   показали свои другие значения, а не привычные 
со  школы  «брать,  взять»,  «класть,  положить».  Естественно,  что  припев 
песни  запоминается  буквально  с  первого  прослушивания.  Однако  работа 
над  куплетом  заняла  большое  время,  так  как  довольно  трудно  успеть  за 
быстрым темпом проговаривания слов. 
Полезные  материалы  для  использования  песен  предоставляют 
следующие 
Интернет-сайты:http://www.weekenglish.ru/english-
music/queen1/, 
https://www.native-english.ru/lyrics, 
http://www.learn-
english.ru/songs.php и др. 
Надо  отметить,  что  работу  с  песнями  нельзя  ограничивать  рамками 
учебного  занятия.  Полезно  провести  музыкальный  конкурс  на  лучшее 
исполнение  англоязычной  песни,  причем  поставить  главным  условием 
групповое  исполнение.  Это  поможет  связать  аудиторную  работу  с 
внеаудиторной, уберет барьер: английский только для урока. Кроме того, 
будет способствовать  раскрытию творческого потенциала студентов. 
Таким  образом,  англоязычная  песня  как  полифункциональное 
методическое  средство  является  полезным  инструментом  изучения 
английского  языка  и  ее  целесообразно  включать  в  состав  учебных 
материалов.  Особенно  песня  в  качестве  мотивационного  средства 
обучения 
востребована 
в 
полиязычных 
группах 
неязыковых 
специальностей. 
 
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА: 
1. 
Хван  Н.  С.  Обучение  грамматике  с  помощью  песен  на  английском 
языке / Н. С. Хван // 10-я научно-практическая конференция профессорско-
преподавательского состава ВПИ (филиал) ВолгГТУ (г. Волжский, 2011 г.) 
:  сборник  «Материалы  научно-практических  конференций».  —  2011.  — 
Вып. 1. — С. 393—395.  
2. 
Новикова  Ю.  В.  О  роли  песни  на  уроках  иностранного  языка  и 
практике  её  использования  /  Ю.  В.  Новикова  //  Научно-методический 
электронный журнал «Концепт». — 2016. — Т. 40. — С. 46—48.  
3. 
Роль  песен  при  обучении  английскому  языку  в  контексте 
инклюзивного  образования  /  И.  С.  Самохин,  Н.  Л.  Соколова,  Е.  А. 
Мраченко, М. Г Сергеева, М. В. Мишаткина // Научный диалог. — 2017. — 
№ 10. — С. 368—382. — DOI: 10.24224/2227-1295-2017-10-368-382.  
4. 
https://ru.wikipedia.org/wiki/We_Will_Rock_You 
 
 
 
 

«Жоғары оқу орындарында көптілді білім берудің өзекті мәселелері» 
аймақтық ғылыми-практикалық конференция, 30 қараша 2018ж. 
Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті 
42 
 
UDC 37.018.4:81 
ACTUAL PROBLEMS OF MULTILINGUAL EDUCATION IN THE 
EDUCATIONAL PROCESS 
 
А.Б.Базарбаева
1
 
Атырауский государственный университет имени Х.Досмухамедова 
 
Annotation:  The article deals with the problems of formation and development 
of  multilingual  education,  the  mechanism  of  training  multilingual  staff.  It  is 
noted  that  there  are  psychological  and  linguistic-pedagogical  difficulties 
associated with the individual characteristics of the subjects of the educational 
process.  The  article  considers  multilingual  education  as  an  effective  tool  for 
preparing the young generation for life in an interconnected and interdependent 
world. 
Key  words:  Education,  multilingual,  pedagogical  approach,  subject,  higher 
educational  institution,  foreign  language,  trinity  of  languages,  important 
process, study and research . 
 
Modern  studies  show  that  the  spread  of  multilingualism  in  the  world  is  a 
natural process due to fundamental changes in the economy, politics, culture and 
education  [1].    Purposeful,  systematic  understanding  of  the  phenomenon  of 
multilingual  education  began  relatively  recently,  except  for  the  search  for 
effective methods of teaching foreign languages. Indeed, researchers have so far 
focused mainly on bilingual education (mother tongue and foreign language) as 
the most common form of multilingual education. The processes associated with 
the  development  of  a  third  language,  and  even  more  languages,  are  the  least 
studied and have become the object of study only recently — in connection with 
the plans of the European Commission to legalize trilingual education. 
According  to  the  concept  of  UNESCO,  the  concept  of  "multilingual 
education"  involves  the  use  in  education  of  at  least  three  languages:  native, 
regional or national and international language [2]. The use of these languages is 
"an important factor in the inclusiveness and quality of education" [2]. 
Language policy and the principle of multilingualism had become priority 
issues  in  the  establishment  of  the  European  Union.  In  1995,  the  European 
Commission  published  an  official  report  on  education,  which  set  the  goal  of 
trilingualism for all European citizens. The Commission stressed the importance 
of  multilingual  communication  skills  in  a  single  market  in  the  information  age 
[3].  The  problems  of  multilingualism,  education  and  culture  have  been 
considered  annually  at  the  meetings  of  the  Commission  of  the  European 
                                                           
1
 
Старший преподаватель кафедры Переводческое дело и иностранные языки