|
 Сабақтың тақырыбы 1 Географиялық мониторинг әдісі
|
| бет | 12/70 | | Дата | 07.02.2023 | | өлшемі | 0,83 Mb. | | #41174 | | түрі | Сабақ |
| Саба ты та ырыбы 1 Географиялы мониторинг дісі (1)«Калейдоскоп» әдісі. Мұғалім топтарға сөз тіркестерін ұсынады, белгілібір уақыт ішінде мүмкіндігінше көп сөз құрастыру керек. Көп сөз құрастырған топ жеңіске жетеді. Аталған әдіс оқушылардың сабаққа көңіл бөлулеріне жақсы көмектеседі.
Топтарға бөлуді бастайық, алдарыңызда әртүрлі түсті тастар жатыр, түстерге байланысты топтарға бөліңіздер. Сыныпты топтарға бөлу.
Коллаборативті орта қалыптасады.
Үй тапсырмасын тексеру.
«Ыстық орындық» стратегиясы. Оқушылар өткен тақырып бойынша сұрақтар құрастырып, дорбаға салады. «Ыстық орындықта» отырған оқушы дорбадан сұрақ алады, егер оқушы жауап бере алмаған жағдайда сынып оқушылары
|
|
|
|
|
|
|
көмектесе алады.
Мысалы:
1. Геоақпараттық әдіс қандай мақсаттарда қолданылады?
2. Географиялық деректер базасы дегеніміз не? Дескриптор:
1. Геоақпараттық әдістің қолданылуын біледі. 2. Географиялық деректер базасын құрастыруға 3 дәлел көрсетеді.
3. Шаруашылық салаларын салыстырады.
ҚБ. Кері байланыс
|
|
Сабақтың ортасы
20 мин
|
Жаңа материалды меңгеру.
Ойланып жауап бер, неге географиялық деректер базасы зерттеу жұмыстарын тиімді жүргізуді қамтамасыз етеді?
Топпен жұмыс
1-тапсырма. «РВФ» әдісі.
1. Мәтінмен жұмыс. Көзбен шолу карталардың түрлерін анықтау, мәтінмен жұмыс істей отырып астық өнімділігі бойынша таралу географиясын белгілеу.
2. Зертттеу жұмыстарының таныстырылымы. Дескриптор:
1. Тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу.
2. Астық өнімділігінің таралуы бойынша әсер ететін негізгі түрткіжайттарды көрсетеді. 3. Астық өнімділігінің таралу өзгеріс динамикасын анықтайды.
ҚБ. Өзара бағалау. «Екі жұлдыз – бір тілек» әдісі.
2-тапсырма. Қосымша 1, 2-кесте көрсеткіштерін талда (таңдау бойынша). Ақпаратты өңдеп, картодиаграмма құрастыр. Карта-сызба бойынша қорытынды жаса.
3-тапсырма. Қосымша 2, 3-кесте көрсеткіштерін талда. Ақпаратты өңде және «ГФР-дағы халқының таралуы» тақырыбына картограмма құрастыр. Карта-сызбаға қорытынды жаса. Дескриптор:
1. Статистикалық көрсеткіштерді талдайды.
2. ГФР-дағы халықтың таралу географиясының негізгі себептерін түсіндіреді.
3. Карта-сызба бойынша қорытынды жасайды. ҚБ. Мұғалім + оқушы. «Білім ағашы» әдісі
4-тапсырма. «SWOT-талдау» әдісі. Астық өнімділігін орналастыруына SWOT құрастыр.
|
Нысанды орналастыру
|
Күшті жақтары (S)
|
|
|
Тақырып бойынша берілген суретті мұқият қарап шығады.
Геосфераның әсер ету және өзгеру бағыттарын анықтайды. Технологиялық картада көрсетілген геосфераның бірін сұрақтар бойынша қарастырады.
|
|
|
Әлсіз жақтары (W)
|
|
|
|
Мүмкіндіктері (O)
|
|
Қауіп (T)
|
|
Қорытынды
|
|
Дескриптор:
1. Қосымша және оқулық мәліметтерін қолдана отырып астық өнімділігінің орналасуында күшті және әлсізтүрткіжайттарды анықтайды.
2. Астық өнімділігінің таралу мүмкіндігіне баға береді.
3. Қорытынды.
ҚБ. «Смайлдер»
(Ұ) Кері байланыс. Тапсырманы орындау барысы бойынша нұсқаулық. Кестені толтыру бойынша қорытынды.
|
Рефлексия 9 мин
|
«Астық өнімділігін орналастыру түрткіжайты» тақырыбына эссе жазу.
|
|
Сабақтың соңы 1 мин
|
Үй тапсырмасы §19-20
|
|
2-БӨЛІМ. КАРТОГРАФИЯ ЖӘНЕ ГЕОИНФОРМАТИКА
2.2 ГЕОИНФОРМАТИКА НЕГІЗДЕРІ
|
Сабақтың тақырыбы
|
21-22. Географиялық деректерді көзбен шолу. Ақпараттықкоммуникативті технологиялардың (АКТ) графикалық редакторларында тақырыптық карта-сызбаларды
құрастыру
|
Сабақта қол жеткізілетін оқыту мақсаты (оқу жоспарына сілтеме)
|
10.2.2.3 Ақпараттық-коммуникативтік технологиялардың (АКТ) графикалық редакторларында тақырыптық картасызбаларды құрастыру
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар: Еуропа халқының тығыздығын зерттейді.
Оқушылардың көпшілігі: Еуропа аумағының урбандалу деңгейін талдайды.
Кейбір оқушылар: Еуропаның демографиялық саясатын бағалайды.
|
Бағалау өлшемдері
|
- Еуропа халқының тығыздығын біледі.
- Еуропа аумағының урбандалу деңгейін талдайды.
- Еуропаның демографиялық саясатын бағалайды.
|
Тілдік мақсаттары
|
Оқу дағдысы: тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу
Жазу дағдысы: графикалық сызба құрастыру
Сөйлеу және тыңдау дағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселелерді талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: ақпараттықкоммуникативтік технологиялар, графиктік редактор Corel Draw, Paint, Adobe Photoshop.
|
Құндылықтарды қалыптастыру
|
Еңбек және шығармашылық (өзінің жұмысын ұйымдастыру, белсенділік, өз еркімен жұмыспен шұғылдану, жаңа нәтижеге қол жеткізу, адалдық дағдысы)
|
Пәнаралық байланыстар
|
Жаратылыстану ғылымдары
|
Тақырып бойынша алған
білімдері
|
Графикалық көрсеткіштерді көзбен шолу. Картограмма және картодиаграмма – статистикалық сызбаларды құрастыру әдісі ретінде.
|
Сабақ барысы
|
Сабақ кезеңдері
|
Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері
|
Көрнекілік
|
Сабақтың басы
10 мин
|
Ұйымдастыру. Сыныпта қолайлы ахуал қалыптастыру. (Ұ) «Кластер»
1. Сандық суреттерді компьютерде салу және өңдеу бағдарламаларының құрамдас бөліктерін атау.
2. «Халық тығыздығы» ұғымына қатысты түсініктер тақтаға жазылады.
Халық (болуы мүмкін) Урбандалу (мысалы)
Агломерация (мысалы) «Миға шабуыл» стратегиясы
Сұрақ: Аталған ұғымдарды байланыстыратын ортақ түсінік не? Дескриптор:
1. Урбандалу ұғымына қатысты түсініктерді біледі.
2. Еуропа агломерацияларына мысал келтіреді. 3. Халық тығыздығына қатысты түсініктерді біледі.
4. Байланысын анықтайды.
(Ұ) Қалай ойлайсыңдар, бүгінгі тақырыбымыз қандай болуы мүмкін? (Халық тығыздығы) (Ж) Мақсатты қойып, атап шығады.
|
Тақтаға кластер түрінде идеялар жазылады.
Сұрақтарға жауап беріп, талқылайды.
|
Сабақтың ортасы
25 мин
|
Ой қорыту.
(ТЖ) 1-тапсырма
§ 21-22 тақырыбымен жұмыс. Оқулықты мұқият оқып шығып, негізгі ұғымдарды дәптерге жазу.
«Еуропа халқының тығыздығы» тақырыбына мазмұнды карта құрастыру. Дескриптор:
1. Мәтінді оқиды.
2. Негізгі ұғымдарды көрсетеді.
3. Топтарға бөледі.
4. Мазмұнды карта құрастырады.
ҚБ. «Басбармақ» әдісімен бір-бірін бағалайды.
Кері байланыс.
(ТЖ) 2-тапсырма. Оқулықпен жұмыс
Тақырыптық карталардың өлшемдерін анықтауда белгілі бір тақырыпқа сәйкес келетін
|
Оқулық
|
|
әртүрлі кеңістіктік заңдылықтар мен жергілікті жердің өзара байланысына сәйкес келетін белгілер немесе статистикалық көрсеткіштер көрсетіледі. Физикалық картада елді мекеннің орны және халқы бейнеленеді. Аталған жағдайда картаға жергілікті жерді және көрсеткіштерді бейнелейміз. Тақырыптық карталар түрлері және базалық қағидалары бойынша әртүрлі болады.
Халықтың тығыздығын анықтау өлшемін анықта. Урбандалу және агломерация ұғымдарына сипаттама бер. Қорытындылар мен бақылауларыңды топ мүшелерімен бөліс, сызба түрінде көрсет. Дескриптор:
1. Оқушылар топ ішінде графикалық редакторларға сипаттама берді. Сандық суреттерді өңдеу және құру үшін қандай компьютерлік бағдарламалар кеңінен қолданылады?
2. Әр топ басқа топтардың ақпараттарын толықтырады, өз жұмыстарымен таныстырады.
ҚБ. «Бағдаршам» (жасыл – барлығы түсінікті, сары – қиындықтар туғызды, қызыл – түсініксіз жағдай көптеп кездеседі).
Кері байланыс: Топтар жұмыстарды орындап шықты.
(Ж) 3-тапсырма. Еуропа халқының тығыздығы картасын мұқият қара. Еуропадағы халық тығыздығы жоғары елдерді ата, себебін түсіндір.
Дескриптор:
1. Тақырыпты талдайды.
2. Еуропа халқының тығыздығын бағалайды.
3. Еуропа елдеріндегі урбандалу және агломерация деңгейіне баға береді.
Жұппен бағалайды. ҚБ. «Смайлдер»
Кері байланыс. Аумақтың дамуына олардың ерекшеліктерін ескеру керектігі туралы дұрыс баға бердіңдер.
|
|
Рефлексия 4 мин
|
Рефлексия
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
