105
сходны. Это поможет разобраться в определенной ситуации. Например,
если Ваш друг идет в военное училище (а он - рисковый человек) – то
Вам этого делать не стоит - профессия может не понравиться (Вы ведь
очень осторожны и рассудительны).
5. Перенос отношения к человеку, представителю той или
иной профессии, на саму профессию.
При выборе специальности надо учит ывать, прежде всего,
особенности профессии, а не выбирать ее только потому, что Вам
нравится или не нравится человек, который занимается этой работой.
Особенно опасно очарование преподавателем. Если Вас
восхищает душевность литератора - это не значит, что Вам нравится
литература сама по себе, вне «комплекта». Кроме того, часто ребята
совершают ошибку, стараясь получить профессию кумира -
телеведущего, политика, журналиста, артиста.
6. Увлечение только внешней или какой-нибудь частной
стороной профессии.
За легкостью, с которой актер создает на сцене образ, стоит
напряженный, будничный труд. А журналисты не всегда выступают в
телепередачах - чаще они «перелопачивают» массу информации,
сайтов, архивов, разговаривают со многими людьми - прежде, чем
подготовят 10-минутное сообщение, которое к тому же, озвучит другой
(диктор на телевидении).
7. Отождествление школьного учебного предмета с
профессией или неумение отличить эти понятия.
Рассмотрим один из вариантов. Есть такой предмет, как
иностранный язык, а профессий, где требуется способность к языку
много - переводчик, экскурсовод, телефонист международной связи и
др. Поэтому при выборе профессии надо учитывать, какие реальные
специальности за этим предметом стоят.
Для этого лучше всего не просто изучить профессиограммы или
словари, а проанализировать вакансии на рынке труда. В запросе
обычно указывается, какое образование требуется для конкретной
должности, специальности. Например, человек с лингвистическим
образованием («русский язык и литература», «иностранный язык» в
школе) может работать и преподавателем, и переводчиком, и
редактором, и секретарем-референтом.
К тому же, стоит учесть, что специальностей существует больше,
чем школьных предметов. Можно стать юристом, маркетологом,
аппаратчиком, и при этом потребуются базовые знания истории и
литературы, математики и социальных дисциплин, либо математики и
физики. Выбранной профессии могут соответствовать несколько
школьных предметов, которые Вам интересны и по которым, как
правило, сдают вступительные экзамены в ВУЗ на эту специальность.
106
Скажем, будущему инженеру в школе может нравиться одновременно и
черчение, и математика.
8. Незнание/недооценка своих физических особенностей,
недостатков, существенных при выборе профессии.
Существуют
профессии,
которые
могут
быть
Вам
противопоказаны, т.к. они могут ухудшить Ваше состояние здоровья.
Таких профессий немного и к ним относятся, в основном, те, в
которых требуется длительное напряжение физиологических систем
организма. Компьютерщики сильно напрягают глаза, а летчики -
сердце.
9. Устарелые представления о характере труда.
Не забывайте о динамичном техническом прогрессе, что в наши
дни особенно актуально. В профессии, и, прежде всего, в рабочие,
сегодня внедряется сложная и интересная техника, повсеместно
повышается культура труда. Компьютер же применяется абсолютно во
всех сферах деятельности - вплоть до животноводства. Поэтому каждый
человек должен быть подготовлен к использованию современной
техники в своей сфере деятельности. И это еще одна серьезная задача
для серьезного решения проблемы.
Тренинг-игра «Как стать успешным»
Вступительное слово.
Основная
задача
системы
образования
состоит
в
подготовке обучающихся к
жизни и труду в современном
обществе, создании условий
для
их
социализации
и
социальной
адаптации
в
постоянно меняющемся мире,
помощи старшеклассникам в
самоопределении,
выборе
дальнейшего
жизненного
пути
в
соответствии с их склонностями, возможностями и способностями,
стимулировании выпускников к продолжению образования.
У многих школьников выбор является случайным, носит
романтический характер, не вполне соотносится с реальными
способностями и возможностями. Школьная программа не дает детям
полноты знаний о человеке, его способностях, и, следовательно, не
учит выбору профессии и не дает соответствующего образования.
Недостаточны знания выпускников о рынке труда и востребованных
профессиях, о тех способах образования, которыми их можно получить.
107
Школьники не владеют знаниями, необходимыми для
выстраивания жизненных планов. У них нет целостной научной
картины окружающего социального мира, знания о нем недостаточны и
примитивны. У многих учащихся не сформирована потребность в
своем дальнейшем саморазвитии, нет устойчивой мотивации на
приложение усилий для получения качественного профессионального
образования. Все это определяет необходимость уделения особого
внимания ситуации выбора школьниками профессионального и
жизненного пути.
Зачастую будущие студенты, не владея информацией, выбирают
будущую специальность ошибочно. Кто-то будет делать свой выбор,
мотивируя его:
– традициями в семье;
– финансовой стороной;
– популярностью данной профессии;
– друг идет учиться в этот ВУЗ и я тоже.
Можно перечислять еще много критериев выбора профессии, но
точно можно утверждать о том, что каждому молодому человеку
(юноше, девушке) необходимо знать мир профессий, хорошо в нем
ориентироваться, чтобы в дальнейшем сделать правильный выбор.
Что такое Профориентация? – это определение человеком
своего места в профессиональном мире.
Цель профориентации – подвести учащихся к взвешенному,
самостоятельному
выбору
профессиональной
деятельности,
сформировать психологическую готовность к профессиональному
самоопределению. Цели профориентации продиктованы обществом,
его задачами, потребностями, а также потребностями и интересами
самого человека, его желанием самореализоваться в каком либо виде
деятельности.
Практические задания.
Задание 1.
Создание нового мира. Нужно заполнить сектор определенной
сферы деятельности человека: а) человек – природа; б) человек –
человек; в) человек – техника; г) человек – знаковая система; д) человек
– художественный образ. Каждый из вас должен принять участие в
сотворении нашего профессионального мира.
Задание 2.
Разделение «Сотворенный мир» на части. Каждой команде
достанется кусочек мира, который будет существовать по своим
законам (дается время на подготовку для того, чтобы представить свой
маленький мир). Время выполнения задания: 20-25 минут.
Запишите задания:
Опишите доставшуюся часть созданного мира:
Достарыңызбен бөлісу: |
