Казахский государственный женский педагогический университет. Вестник № 4(5), 2010
128
ТҮЙІНДЕМЕ
Мақалада жеке тұлғаны адамгершілік тұрғыдан әлеуметтендіру мәселесі
қарастырылады.
РЕЗЮМЕ
В статье говорится о значении нравственного воспитания в социализации
личности.
БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ ТІЛДІ ОҚЫТУДАҒЫ ИННОВАЦИЯЛЫҚ
ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУ ТӘСІЛІ
Хаирлаева Г. Ж. – оқытушы (Алматы қ., ҚазмемқызпПУ)
Әлемдік білім бәсекесіне бейім ұлт болуымыз үшін ұлттық білім беру жүйесін
жақсарту бүгінгі күннің ӛзекті мәселесі болып отыр. Ел басымыз Н.Ә.Назарбаев
«Мемлекеттік тілді игеру- әрбір азаматтың ізгілікті борышы» деп бекер айтпаған.
Осыған орай, ұлттық білім беру жүйесін ұйымдастыру мәселелері тұрғаны анық. Біз
жас ұрпақ санасына ұлттық құндылықтарды сіңіре аламыз. Сонда ғана ӛзіміздің ана
тілімізді заман талабына сай әрбір әдістерді жаңа технологиялармен басқаруға
байланысты ағылшын тілі сабағын да инновациялық әдістері арқылы қолдана аламыз.
Қазіргі білім беру жүйесінде ақпараттық технологиялар мен компьютерлік
телебайланыстар кең кӛлемде пайдаланып жүр. Бұл тек қана жаңа техникалық құрал
жабдықтар ғана емес, сол сияқты оқытудың жаңа түрлері мен әдістері. Ағылшын тілін
оқытудың басты мақсаты білім алушылардың қарым-қатынасын қалыптастыру және
дамыту болып табылады. Қазіргі заманғы
педагогикалық технологиялар,
жобалау әдісі,
жаңа ақпараттық технологиялар, интернет желісін пайдалану арқылы оқытуды жүзеге
асыруға кӛмектеседі.
Ағылшын тілі сабақтарында компьютер бағдарламалары арқылы лексиканы
үйрене алады, екеуара және дара сӛйлеуге үйрету, жазуға үйрету, грамматикалық
құбылыстарды игеруге бейімдейді. Мультимедиялық бағдарламаны қолдану әдісінің
кӛп артықшылықтары бар. Ол әр түрлі сӛйлеу түрлерін жаттықтыруға және оларды әр
түрлі түрде үйлестіруге, тілдік құбылыстарды білуге, лингвистикалық қабілеттерін
қалыптастыруга, тілдік және сӛйлеу әрекеттерін машықтандыруға, сонымен бірге білім
алушылардың жеке ӛзіндік жұмыс жүргізілуіне мүмкіндік алады. Ортақ
қызығушылықты туғызатын ең ӛзекті мәселені талқылайды. Ең маңыздысы ізденуші
кӛрнекілік, анимация, дыбыс, аутентикалық тірек қолданады.Оларға: суреттер,
хаттамалар, маңдайша жазулары, жарнамалар,карталар, схемалар, таблицалар,
диаграммалар т.б. жатады. Білім алушылар ӛздерін шет елдік білім алушылармен
салыстыру арқылы олар ұқсастығы мен ӛзгешілігін айырады, басқа мемлекеттің
адамдарымен,салтдәстүрлерімен танысып, жақсы қарымқатынас нығаюына ат
салысады.Пән бойынша сӛйлеу проблема логикалық, тілдік, грамматикалық жағынан
дұрыс құруға ұмтылады. Қатысушы аудиторияға таныс емес мәліметтерді қалай
түсіндіріп жеткізуге керектігін үйренеді, сондықтан оларда ӛз ойын айту стимулы
қалыптасады.Оқуға арналған мәтіндер ең алдымен тақырып бойынша сәйкес келуі
керек.Мәтіндер оқулықтан немесе қосымша мәліметтерден алынуы мүмкін.Жұмыс
кезінде білім алушы анықтамалармен, энциклопедия сӛздігімен жұмыс істейді.Сабақта
компьютерлік технологияны қолдануоқыту үрдісінде сапаны арттырады, оны
пайдалы, қызықты етеді. Білім алушыларда әр түрлі мәліметтерді сараптау, ой елегінен
ӛткізу қабілеті пайда болады.
Қазақ мемлекеттік қыздар
педагогикалық университетінің
Хабаршысы № 4(5), 2010
129
Білім беру саласында оқытудың жаңа технологияларын меңгермейінше сауатты,
жан-жақты және білікті маман болу мүмкін емес. Жаңа педагогикалық технологиялар
адамгершілік, рухани, азаматтық және кӛптеген адами қабілеттердің қалыптасуына игі
әсерін тигізеді, ӛзін-ӛзі дамытып, оқу-тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруына
кӛмектеседі. Ғылымға және тәжірибеге негізделген жаңа технологияларды
меңгермейінше, оны ұлттық менталитетпен үйлесімді етіп ұйымдастыра білмейінше
болашақ үшін кәсіби құзырлы, шебер маман даярлау да мүмкін емес. Жаңа
технологияны меңгеру мұғалімнің кәсіптік, рухани, адамгершілік, т.б. кісілік
қабілетінің қалыптасуына мол септігін тигізеді, әрі тұтас педагогикалық үрдістің
үйлесімді ұйымдастыруға қол жеткізеді. Осыған орай оқу орындары, әрбір оқытушы
күнделікті ізденіс арқылы барлық жаңалықтар мен ӛзгерістерге лайық қарым-
қатынастар жасаулары керек.
ХХ ғасырдың 70-80 жылдарында оқыту үдерісінде белсендіруге бағытталған,
оның балаға арналған, оқушының оқытудың белсенді субъектісіне айналуына
бағытталған әдістемелік зерттеудің кӛлемі кӛбейді. Оқыту үдерісінде ӛзгерістердің
қоғамдық және педагогикалық сананың қалыптасуына атақты психологтар Ж.Пиаже,
Б.Блюм, Д.Ж.Бруннер, Ж.Ганье, С.Эриксонның еңбектері куә. Ж.Пиаженің айтуынша
мектептер «жаңаша ойлайтын қабілетті адамдар дайындау керек; тек ӛткен ұрпақтың
істегенін ғана қайталамау керек; шығармашылық және ойлап тапқыш адамды әзірлеу
керек».
Қазіргі кезде де жастарды
қабілетті, ӛз бетінше ойлай білетін,
шығармашылықпен
айналысатын жастарды тәрбиелеу қандай да оқу мекемелерінің басты мақсаты.
Ақпараттық технология шетел тілін игеруге үлкен мүмкіншіліктер алады, білім
алушыларға ағылшын тілін игеруге қосымша мүмкіндік береді. Ағылшын тілі
сабағында интернет желісін пайдалана отырып бірқатар дидактикалық мәселелерді
шешуге болады: оқу біліктілігін дамытады, білім алушылардың жазу қабілетін
дамытады, сӛздік қорын байытады, білім алушылардың ағылшын тілін білуге деген
ынтасын одан әрі арттырады. Мұнан басқа интернет технологияларының
мүмкіндіктерін пайдалану білім алушылардың ойӛрісін кеңейтеді, ағылшын тілінде
сӛйлейтін елдердегі құрбыларымен байланыстар орнатып, дамытуға септігін тигізеді.
Қорытындылай келе, оқу үрдісінде мультимедиялық бағдармаларды ендіру
оқытудың дәстүрлі әдістерін мүлде ығыстырып тастамайды,олармен бірге оқытудың
барлық кезеңдерінде үйлесіп, қатар қолданылады. Мультимедияны пайдалану
оқытудың тиімділігін бірнеше есе арттырады.
ӘДЕБИЕТТЕР
1. Қазақстан Республикасының Призиденті Н.Ә.Назарбаевтың Халыққа
жолдаулары (2004-2008 жж.).
2. Қазақстан Республикасы « Білім туралы заңы», Астана, 2007.
3. Қазақстан Республикасының педагогикалық білім беру стандарты. Алматы,
2001.
ТҮЙІНДЕМЕ
Мақалада білім алушылардың тілді оқытудағы инновациялық технологияларды
қолдану тәсілі туралы сӛз етіледі.
РЕЗЮМЕ
В статье рассматриваются методы обучения иностранному языку по новый
технологии.
