Казахский государственный женский педагогический университет. Вестник № 4(5), 2010
36
Ж А Л П Ы П Е Д А Г О Г И К И К А Л Ы Қ Б І Л І М Б Е Р У Т А Р И Х Ы
Ж Ә Н Е Э Т Н О П Е Д А Г О Г И К А
МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ПОДРОСТКОВЫХ И ЮНОШЕСКИХ ГРУПП И
МЕТОДИКА РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С ГРУППАМИ
РАЗЛИЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Абишева М.Т. (г.Алматы, КазгосженПУ)
Диагностика подростковых и юношеских групп имеет целью определение
направленности группы, ее состава, структуры взаимоотношений и подчинения,
уточнение комплекса установок и ориентации.
К диагностируемым количественным показателям относят: возрастной и
численный состав группы; социальный и половой состав; длительность ее
существования, частоту и продолжительность встреч членов; места встреч;
криминогенную зараженность членов; уровень группового развития на основе
самодиагностики; ответственность за групповую деятельность.
К диагностируемым качественным показателям относят: подготовленность к
совместной деятельности, которая выражается в ее эффективности и результативности;
характер, цели, мотивы и направленность деятельности; уровень организованности,
сплоченности,
устойчивости,
конфликтности,
групповой
приемлемости;
внутригрупповую структуру; типы общения и отношений; групповые интересы,
потребности и способы их удовлетворения, нормы и ценности; способы воздействия на
группу. Процедура диагностики в данном случае может осуществляться психологом
по ходатайству социального педагога.
К числу методов, которые может использовать социальный педагог, можно
отнести наблюдение, опрос, социометрические методики, тесты, анализ продуктов
деятельности, метод экспертных оценок и т.п. Выбор методов диагностики
определяется целью обследования и ограничениями (по времени, ресурсам,
профессиональной компетентности и т.п.), учет которых необходим для более точного
измерения.
В деятельности социального педагога используется паспортизация подростковых
и юношеских групп. Паспорт неформальной подростковой группы заполняется в
результате анализа бесед с членами подростковых групп, сопоставления информации,
полученой от разных подростков, после чего проводится как взаимодополнение, так и
исключение ложной информации. Возможно методы включенного наблюдения,
предполагающие, что исследователь по возрасту и характеру поведения особо не
выделяется среди членов неформальной группы.
Следуя опыту деятельности ПДН, систематизация паспортов подростковых и
юношеских групп может проводиться не только по критерию направленности, но и по
их территориальной принадлежности, месту проживания (обучения) лидера.
В
программу
диагностики
группы
включается
комплекс
методик,
предназначенных для изучения личностных особенностей лидера (лидеров) данной
группы. Лидер зачастую определяет направленность группы, ее открытость внешним
контактам, возможность переориентации, коррекции установок и деятельности
группы.
Самостоятельным направлением выступает диагностика социального окружения,
в котором живет и действует та или иная группа. Внимание концентрируется на
уточнении места и роли группы в структуре того или иного коллектива, общества в
целом.
Қазақ мемлекеттік қыздар
педагогикалық университетінің
Хабаршысы № 4(5), 2010
37
В рамках проведения диагностических процедур необходимо особо выделить
методы прогнозирования поведения группы. Цель прогнозирования – выявить
возможные позитивные моменты в работе с той или иной группой. Логика
рассуждения выстраивается по следующим позициям: как изменяются интересы и
потребности группы, каковы устойчивость группы и ее будущность.
Методика работы социального педагога с группами различной направленности
Существует достаточно много типологий (классификаций) направленности
деятельности групп. Остановимся на двух из них.
1.
Одна из наиболее распространенных типологий предполагает деление
существующего многообразия групп на:
просоциальные группы, направленность которых согласуется с поощряемыми
обществом ценностями и установками. Позитивные групповые нормы привносятся из
социальной среды, формируются и укрепляются в процессе социально значимой
среды, формируются и укрепляются в процессе социально значимой учебной,
трудовой и общественной совместной деятельности;
асоциальные группы, направленность которых не согласуется с устоявшимися в
обществе ценностями и нормами. Члены этих групп ведут совместный асоциально-
криминальный образ жизни и совершают различные правонарушения. Совместная
асоциально-криминальная деятельность характеризуется в этих группах социальным
отчуждением, обособлением, противостоянием;
при соответствующем уровне развития и организованности асоциально-
криминальной деятельности асоциальные группы могут совершать преступления, и
тогда они превращаются в криминогенные, или преступные, группы, которые
характеризуются
большей
замкнутостью,
круговой
порукой,
преступной
деятельностью,
выраженным
противопоставлением
себя
другим
группам.
Межличностные отношения в таких группах опосредуются асоциальными или
антиобщественными ценностями и ведут к деперсонализации личности.
2.
Согласно классификации, предложенной И.Ю.Сундиевым, можно
выделить:
Группы агрессивной самодеятельности.
Спортивные «фанаты», цель объединения которых – эмоциональная разрядка в
процессе «боления» на матчах и послематчевых шествий, стремление выделиться из
окружающей микросреды, продемонстрировать с помощью стилизованной одежды
свою принадлежность к любимой команде. Спорт и спортивные мероприятия – лишь
повод к совместным действиям. Основной контингент этих групп – подростки 12-
17лет.
Экстремистские неонацистские группы правого и левого толка. Правые, как
правило, малочисленные группы (20-30 человек). Их основное время тратится на
копирование внешней атрибутики, создание тайных документов, присвоение друг
другу званий и т.п. Группы имеют сложную систему посвящения, куда могут входить
уголовное «братание кровью», противоправные действия, пытки с элементами
садизма. Проповедуются идеи антигуманизма, насилия. Практикуется употребление
алкоголя, курение.
Своих взглядов не скрывают, активно
вступают в дискуссии
Левые («ремонтники», «люберы», «консерваторы», «контролеры», «законники»,
«чистильщики», «чистые», «комиссары» и т.п.) объединяются для борьбы с другими
неформальными объединениями, в первую очередь с неофашистскими. Действуют
только против тех групп, которые активно критикуются средствами массовой
информации. Если неформальной группе дается положительная оценка или же она где-
нибудь регистрируется, выступления против нее прекращаются. В группах «левых»
наибольшей популярностью пользуются физически развитые агрессивные подростки
(«качки»). Члены групп демонстрируют крайнюю нетерпимость к любым проявлениям
