Казахский государственный женский педагогический университет. Вестник № 4(5), 2010
42
Педагогика ғылымдарының даму мүмкіндіктерінің маңыздылығы, олардың
медицинамен байланыстылығында, себебі педагогикалық шындықтың бірқатар
құбылыстарын (тәртіпсіздік, жалқаулық, еріксіздік, олақтық) балалардың денсаулығын
зерттеу барысында ғана түсіндіруге мүмкін болады. Сонымен бірге созылмалы дертке
шалдыққан балалар үшін, арнаулы оқыту және тәрбиелеу жүйесі қажет. Мұндай
мәселелерді кешенді зерттеулер арқылы ғана шешуге болады.
Оқыту технологиясы, бір жағынан оқу ақпаратын ӛңдеуге, бейнелеуге және
ӛлшеуге арналған әдістер мен құралдардың жиынтығы болса, екінші жағынан оқыту
технологиясы– оқытушының оқу процесіне қажетті техникалық немесе ақпараттық
құралдарды пайдаланып студентке әсер ету әдістері туралы ғылым.
Қазіргі заман білім беру технологияларын қолдану және оқытуды
компьютерлендіру, оқытудың жаңартылған әдістерін, пәнаралық тәсілдерді, ұжымдық
оқытуды ендіру, ақпарат жинақтау орнын құру – бағдарламада негізгі орын алатын
тұстар болып табылады.
Қазіргі заманғы дамудың талаптарына лайық ақпараттық технологиялар негізінде
даярлаудың педагогикалық негіздері жоғарыда айтылған мәселелерге негізделген.
Педагогиканың ең басты міндеті – адам тәрбиелеу туралы танымдық білім
жүйесінде қол жеткен ұстанымды ғылыми тұрғыдан саралап, оның практикалық
жолдары туралы бағдар нұсқау. Тәрбие мәселесі қай заманда болмасын күн тәртібінен
түспейтін мәңгілік категория. Педагогика пәні – тұлғаның дамуын танып, білуді
қамтамасыз ететін тәлім-тәрбиелік қарым-қатынасты білуге, меңгеруге, зерттеуге жол
ашады, оқыту мен білім беру, ӛзін-ӛзі жетілдіріп, ӛрістетуге бағдар беріп, бұл саладағы
тағылымдар мен оның әдіс-тәсілдерімен таныстырады. Білім берудің игі
тәжірибелерін, теориясын білдіру арқылы адамның рухани байлығын табиғат пен
қоғамдағы қарым-қатынаста белсенділік танытып, шығармашылыққа бейімделуіне дем
береді. Тұжырымдай келгенде педагогика – әрі ғылым, әрі ӛнер. Бір жағынан
теориялық, екінші жағынан тәжірибемен қауышатын практикалық мәндегі пән.
Тұлғаның сапалық қасиеттерінің қалыптасуына әсер етуге бағытталған ӛзара бір-
бірімен байланысты әрекет құралдары мен әдістері және тиісті процестегі
ықпалдастығының кӛздеген мақсатқа орай ұйымдастырылуы – педагогикалық жүйе
болып табылады.
Педагогика категорияларының құрамы: тәрбие, педагогикалық процесс, білім
беру, оқыту, әлеуметтендіру, тұлға, іс-әрекет, даму, қалыптастыру, т.с.с. жалпы
ғылыми ұғымдар кіреді, олар алдыңғы тарауларда қарастырылады.
Адам туралы ғылымдар жүйесіндегі педагогика ғылымының алатын орны, оның
басты ерекшеліктері. Педагогика - білім беру, педагогикалық шындық туралы ғылым
ретінде, педагогикалық процестің дамуы мен қызмет етуінің заңдылықтарын зерттейді,
теориялық білімдерді жинақтап, жүйеге келтіреді, педагогикалық шындықтың
тәжірибесін зерттейді. Сондықтан осы аталған ғылыми-зерттеулер практикалық
бағытта да жүзеге асырылады.
Педагогика гуманитарлық білімдер жүйесімен тығыз байланыста дамиды.
Педагогика – адам туралы ғылымдар жүйесінің құрамына енуіне қарай, педагогикалық
мақсаттылық пен тұлғаның қалыптасуына ықпал ететін, педагогикалық басшылықты
зерттейтін бірден бір ғылыми пән болып саналады.
Сондай-ақ, институттың оқу үдерісінде ақпараттық технологиялардың кеңінен
қолданылуы, білімгерлерді мультимедиялық және электрондық оқулықтарды
пайдалануына, ӛзіне қажетті ақпараттармен танысуына мүмкіндік береді.
Ашалмыш мақалада білімгерлерді оқыту және тәрбиелеу технологияларымен
таныстырып, теориялық дайындықтарының сапасын кӛтеруге, алған білімдерін
педагогикалық практика кезінде технология деңгейінде қалай іске асыруға
болатынын кӛрсетеді. Олар педагогикалық үдерісті ұйымдастырудың озық
үлгілерінің барысын кӛріп, нақты бір технологияның іске асуын түсіне алады
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің
Хабаршысы № 4(5), 2010
43
ӘДЕБИЕТТЕР
1. Журавлев Я.И. Педагогика в системе наук о человеке. - М., 1990.
2. Пидкасистый П.И. Педагогика. Учебное пособие. – М.:1995.
3. Педагогика түсіндірме терминологиялық сӛздігі. – Алматы, 2007.
4. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. М.: Асадема 2003.
5. Таубаева Ш.Т. Исследовательская культура учителя: от теории к практике. –
Алматы ―Ғылым‖ 2001.
ТҮЙІНДЕМЕ
Мақалада оқытудың қазіргі технолгияларына сипаттама беріледі. Солардың
ішінде ақпарттақы технология оқу үдерісінде мультимедиялық және электрондық
оқулықтарды пайдалануға, қажетті ақпараттармен танысуына мүмкіндік береді.
РЕЗЮМЕ
В статье говорится о сущности информационной технологии в учебно-
воспитательном процессе.
К СОСТОЯНИЮ НАЦИОНАЛЬНЫХ ИГР В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН
Абилдабеков С.А., (г.Алматы, Каз НПУ им Абая. )
Гомаров Т.М.( г.Алматы, КазгосженПУ)
Как
показывает
действительность,
с
приобретением
независимости
национальные игры так и не получили должного развития в Казахстане, более того
интерес к ним значительно снизился, из-за того что на них перестало выделять
средства государство.
Зато быстро стали прививаться игры, завозимые с Запада. Для таких игр строятся
современные сооружения, широко рекламируются их преимущества в средствах
массовой информации, устраиваются шумные презентации с проведением
показательных игр, бесплатной раздачей инвентаря и одежды, проводятся трансляции
банкетов с щедрым угощением и др., как это было сделано для пропаганды
американского бейсбола.
В таком виде пропаганды оказываются заинтересованными зарубежные фирмы,
производящие принадлежности для игр. Сначала они расходуют немалые средства на
рекламу и бесплатную раздачу принадлежностей, затем после утверждения на нашем
рынке компенсируют затраты, да ещѐ получают солидную прибыль.
К сожалению, в Казахстане так и не утвердились отечественные производители
принадлежностей для массовых игр, которых отпугивают чрезвычайно завышенные
налоги, а государство самоустранилось от национальных игр и больше не занимается
ими, как в былые времена. Следовательно, для развития национальных игр сложилась
тупиковая ситуация.
Однако, работы по созданию более совершенных игр продолжаются отдельными
энтузиастами. Как недавно показало Казахское телевидение, один из алмаатинцев
изобрел довольно эмоциональную и интеллектуальную игру, представляющую собой
синтез шахмат с настольным футболом. Не находя понимания в своей стране, он
обратился к зарубежным специалистам. Сначала его игра была принята в Голландии,
Достарыңызбен бөлісу: |
