Педагогтің кәсіби стандарты Жалпы ережелер

 
әдістемелік материалдарды әзірлейді; 
 білім алушылардың сын тұрғысынан ойлауды дамытуға пәнді оқытудың әр түрлі педагогикалық 
әдістерді және тәсілдемелерді қолданады; 
 әріптестерімен өзара әрекеттесе мақсатты тілде пәндік терминологияларды оқытудың әдістері 
мен тәсілдемесін анықтайды (көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ). 
Білім: 
 білім ресурстарының әдістері мен қағидаттарын әзірлеу, соның ішінде сандық білім ресурстары; 
 оқу-тәрбиелік үдерістің жағдайын модельдеу әдістері; 
 тәрбие мен оқытудың авторлық технологияны дайындау әдістері мен қағидаттары; 
 педагогикалық жұмыстың тиімді құралдарын жинақтау және тарату әдістері; 
пәндік-тілдік оқытудың кіріктірілген технологиясына сәйкес пән бойынша оқу-әдістемелік 
материалды рәсімдеу және әзірлеу (көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар 
 үшін ).  
4-еңбек қызметі  
Зерттеушілік: білім 
мазмұнын меңгеру 
деңгейін 
зерделейді, білім 
ортасын зерттейді 
Іскерлік пен дағдылар: 
  өз бетімен білім ортасының зерттеулерін жоспарлайды және өткізеді; 
  әріптестерімен өзара әрекеттесе мониторингтік зерттеулер жоспарлайды және өткізеді; 
  тәлімгердің жетекшілігімен педагогикалық міндеттерді шешу барысында мониторинг 
зерттеулердің нәтижелерін қолданады; 
  тәлімгердің жетекшілігімен білім алушыларда пәндік және сөйлеудің төрт түрі бойынша тілдік 
құзыреттілікті бағалау критерийлерін әзірлейді (көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын 
оқытушылар үшін ). 
Білім: 
  педагогикалық мониторингтің бағдарламасын әзірлеу әдістері;  
  білім мониторингін зерттеу үдерісі мен әдістері; 
  көптілді білімнің педагогикалық мониторинг үдерісі, құралдары, әдістері, қағидаттары; 
  педагогтардың білім үдерісінің субъектілерімен, білім алушыларымен әрекеттесу жағдаяттарын 
жүйелі талдау әдістері; 
  біртұтас сынып пен жеке білім алушылардың пәндік және тілдік құзыреттіліктерінің дамудағы 

 
ілгерлеуін бағалау тәсілдемесі 
5-еңбек қызметі  
Әлеуметтік -
коммуникативтік: 
кәсіби 
қоғамдастықпен 
және білімнің 
барлық мүдделі 
тараптарымен  
өзара әрекеттесуді 
жүзеге асырады 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен білім алушыларды қосымша білім жүйесіне тартады; 
 өз бетімен білім стейкхолдерін біріктіретін инновациялық идеяларға бастамашылдық етеді (әр 
түрлі шығармашылық бірлестіктер, ассоциациялар, т.б.); 
 оқу-тәрбие үдерісіне кәсіби қоғамдастықтардың, құқық органдарының, медициналық әлеуметтік 
қызметтерінің, балалар, жасөспірімдер қозғалыстарының, жастар ұйымдарының, қоғам және саяси 
партиялар, үкіметтік емес ұйымдарының және т.б. өкілдерін тартады 
 
Білім: 
 кәсіптік коммуникация мен коммуникацияның психологиялық негіздері; 
 кәсіптік қоғамдастықтағы , оның ішінде желілік қоғамдастықтағы ынтымақтастықтың әдістері, 
түрлері; 
  әр түрлі әлеуметтік топтармен әрекеттесу әдістері мен түрлері (сыртқы білім стейкхолдерлері); 
  кәсіби көшбасшысының негіздері. 
 
1 –еңбек қызметі 
Оқытушылық: оқу 
ақпаратын 
таратады, өз 
бетімен оқуға 
үйретеді  
 
6.4 
Іскерлік пен дағдылар: 
  өз бетімен ұлттық білім жүйесінің өзекті міндеттеріне сәйкес пәнаралық байланыс пен оқытудың 
инновациялық технологияларын қолданып оқу үдерісін құрастырады;  
  өз бетімен білім алушылардың өмірлік тәжірибесін қолдана отырып оқытудың үдерісін мақсатты 
тілде жобалайды (көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ); 
  өз бетімен оқытудың келесі деңгейлеріндегі ерекшеліктерді есепке алып оқу үдерісін жобалайды.  
Білім:  
  арнайы саланы(оқу пәндері, білім саласы) кіріктірген мектеп дидактикасының дәстүрлі ережелері; 
  психология-педагогикалық ғылым саласындағы жаңа жетістіктері; 
  оқытудың дәстүрлі технологиясын жіне оқытудың дидактикалық құралдарын, соның ішінде АКТ; 
  бастауыш мектеп шақтағы балалардың физиология мен психологиялық ерекшеліктері; 

 
   оқытудың дифференциялау және кіріктіру педагогикалық технологияны, дамыта оқытуды, 
құзыреттілік тәсілдеменің ерекшеліктері; 
  тілдік құзыреттілікті дамытуды, білім алушылардың зерттеу дағдысын дамыту әдісвтерін; 
  білім алушылардың экологиялық, кәсіптік, құққытық, ақпараттық, коммуникативтік құзыреттілігін 
қалыптастыру әдістері мен қагидаттары; 
  оқу үдерісінің стратегиялары мен жаңа модельдерін жобалау үшін педагогикалық мақсаттарды 
тұжырымдау әдістері; 
  мектеп, ортадан кейінгі және жоғары білімнің сабақтастығы мен кірігу механизмдері мен 
қағидаттары; 
  заманауи тіл білімі мен лингвистика саласындағы ережелер мен теориялық тұжырымдамалар 
(көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ); 
  тілдерді оқыту парадигмасы, тілдер мен мәдениетті оқыту (көптілді бағдарламалармен жұмыс 
жасайтын оқытушылар үшін );  
  академиялық және кәсіптік мақсат үшін оқыту ортасында пайдаланатын әдіс пен тәсілдемені 
(көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ).  
2-еңбек қызметі  
Тәрбиелік: білім 
алушыларды 
әлеуметтік 
құндылықтар 
жүйесіне тартады 
Іскерлік пен дағдылар: 
  педагогикалық тактты, педагогикалық этика ережелерін сақтайды; 
  білім алушылар тұлғасына сыйластықпен қарайды; 
  білім алушылармен қарым-қатынаста демократиялық стильді ұстанады; 
  жоғары әлеуметтік құндылықтарға, гуманистік педагогика идеяларға берілгендігін білдіреді; 
  жалпы адами және ұлттық құндылықтарының біріккен жүйесіне баулиды; 
  дискриминация, экстремизмнің кез келген түрлеріне қарсы тұру қабілетін көрсетеді; 
  ерекше білім қажеттілігі бар тұлғаға (оралман балалар, Қазақстанның резиденті емес, аз ұлт 
балалары, дарынды балалар, денсаулығы шектеулі балалар) педагогикалық қолдау көрсетеді ; 
  оқыту мен тәрбиеде көптілділік тәсілдемені жүзеге асырады; 
  өзге өмір салтына, өзге мәдениетке толеранттілікті қалыптастырады; 
  тілдік құзыреттілікті, мәдениет туралы білімді дамытады;  
  білім алушылардың мәдениеттік, тілдік қажеттілігі бойынша қолайлы білім ортасының дамуына