Тақырып: Этнопедагогиканың әдіснамалық негіздері
Практикалық сабақтың мазмұны
Этнопедагогиканың принциптері
Этнопедагогиканың философиялық , мәдениеттану, психологиялық , этнографиялық негіздері.
Әдістемелік нұсқау: «Үлкен шеңбер» әдісі
№2 практикалық сабақ
Тақырып: Этнопедагогикалық білім беру тұжырымдамасы
Практикалық сабақтың мазмұны
Этнопедагогикалық білім беру мазмұны
Этнопедагогикалық білім тұжырымдамасын жзеге асыру шарттары
Этнопедагогикалық білім беруді дамыту перспективалары
Әдістемелік нұсқау: “Іскерік ойын” әдісі.
№3 практикалық сабақ
Тақырып: ХҮ-ХІХ ғ. Қазақ ақын-жырауларының тәрбие мектебі
Практикалық сабақтың мазмұны
ХҮ-ХІХ ғ. Қазақ ақын-жырауларының тәрбие мектебі (Асан қайғы, Қазтуған, Шалқиіз, Ақтамберді, Шал, Дулат), олардың халықты басқаруға қатысуы, Отанды қорғауға шақыруы, гумандықты, еңбексүйгіштікті және өнерді насихаттауы.
ХҮІІІғ. Жас ұрпақты тапқырлыққа, шешендік өнерге тәрбиелеудегі билердің ерекше рөлі (Төле би, Қазбек би, Әйтеке би).
Әдістемелік нұсқау: “Іскерік ойын” әдісі.
№ 4 практикалық сабақ
Тақырып: Этнопедагогикадағы тәрбиенің мақсаты
Практикалық сабақ мазмұны
Барлық этностағы тәрбие мақсатының ортақтығы
Адам қазіргі халықтық тәрбиенің мақсаты ретінде
Халықтың педагогикалық мәдениеті, мәні, мазмұны
Әдістемелік нұсқау: “Миға шабуыл” әдісі.
№5 практикалық сабақ
Тақырып: Этнопедагогикадағы тәрбиенің әдістері және құралдары
Практикалық сабақтың мазмұны
Жалпы тәрбие әдістеріне сипаттама
Еңбек –тәрбие құралы
Сөз - тәрбие құралы
Әдістемелік нұсқау: Пікірталас әдісі
№6 практикалық сабақ
Тақырып: Қазақстан Республикасы халықтарының ұлттық салт және дәстүрлері
Практикалық сабақтың мазмұны
Дәстүр және салттардың құрылымы
Салттар мен дәстүрдің жалпы ортақтығы мен айырмашылығы
Әдістемелік нұсқау: Дөңгелек үстел.
№ 7 практикалық сабақ
Тақырып: Патриотық тәрбиеге тәрбиелеу
Практикалық сабақтың мазмұны
Патриоттылықтың негізгі моделдері
Ааматтық , патриоттық тәрбиедегі мақал- мәтелдердің алатын орны
Әдістемелік нұсқау: тренинг
№8 практикалық сабақ
Тақырып: Халық педагогикасындағы дене тәрбиесі
Практикалық сабақтың мазмұны
Дене тәрбиесінің мақсаты мен міндеттері
Қазақ халқындағы дене тәрбиесінің ерекшеліктері
Әдістемелік нұсқау: Аквариум әдісі.
№9 практикалық сабақ
Тақырып: Халық педагогикасындағы эстетикалық тәрбие
Практикалық сабақтың мазмұны
Эстетикалық тәрбиенің мақсаты мен міндеттері
Эстетикалық тәрбиенің негізгі бағыттары
Әдістемелік нұсқау: кеңес беру әдісі.
№ 10 практикалық сабақ
Тақырып: Халық педагогикасындағы отбасы тәрбиесі
Практикалық сабақтың мазмұны
Отбасы тәрбиесінің мәні, маңыздылығы
Отбасындағы сыйласым дәстүрі
Әдістемелік нұсқау: Үлкен шеңбер әдісі.
№11 практикалық сабақ
Тақырып: Қазақ бала тәрбиесінің халық педагогикасындағы көрінісі
Практикалық сабақтың мазмұны
Нәрестенің дүниеге келуімен байланысты туындаған ырым, жол- жоралар және олардың ауыз әдебиетіндегі көрінісі
Бесік жырлары және оның танымдық мәні
Әдістемелік нұсқау: Дөңгелек үстел.
№12 практикалық сабақ
Тақырып: Қазақ этнопедагогикасының ұлттық мәдениетпен сабақтастығы
Практикалық сабақтың мазмұны
Қазақ халқының ұлттық мәдениеті
Ұлттық мәдениеттіліктің белгілері
Әдістемелік нұсқау: Дөңгелек үстел.
№ 13 практикалық сабақ
Тақырып: Қазақ этнопедагогикасы материалдарын оқу- тәрбие процесіне ендіру
Практикалық сабақтың мазмұны
Қазақ этнопедагогикасы материалдарын оқу- тәрбие процесіне ендіру формалары
Қазақ этнопедагогикасы материалдарын оқу- тәрбие процесіне ендіру әдістері
Әдістемелік нұсқау: Іскерлік ойын.
№14 практикалық сабақ
Тақырып: Этнопедагогикалық шығармаларды пайдаланудың саналық әдістері
Практикалық сабақтың мазмұны
Этнопедагогикалық шығармаларды пайдаланудың саналық әдістеріне жалпы сипаттама
Педагогикалық ұйымдастыру жұмыстарының мазмұны
Әдістемелік нұсқау: Үлкен шеңбер әдісі.
№15 практикалық сабақ
Тақырып: Халықтық педагогика бойынша мектептерде бағдарламалардың жүзеге асырылуы
Практикалық сабақтың мазмұны
Жалпы білім беретін мектептердің жұмыс тәжірибелері
Жас ұрпақты тәрбиелеуде және оқытуда халық педагогикасын пайдалану
Әдістемелік нұсқау: Аквариум әдісі.
ӨЖСӨЖ ӨТКІЗУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ.
Мозайка әдісі: "Мозайка" интенсивті қарым-қатынас кезінде мәселенің оптималды шешімін “жоғарыдан-төмен” (педагогтан-оқушыға) емес, тең деңгейде (өзара оқушылар арасында) табуға мүмкіндік береді. Бұл технологияның қиындығы: әсіресе бірінше сабақтарда топтарды қайта құру үрдісінде мұқият зейінділікті талап етеді.
“Мозайка” әдістемесі бойынша сабақты ұйымдастыру кестесі
Кезеңдер
|
Позициялар
|
Мазмұны
|
1 кезең. Жеке жұмыс.
|
А Б
В Г
|
Педагог тапсырма ұсынады (көлемі бойынша кең): оқулықтың үш-төрт параграфын оқып, конспект құратыру; өзект і тақырып т.б. бойынша пікірталасқа сұрақтар әзірлеу; Дайындалуға және тапсырманы орындауға 15-20 минут уақыт беріледі. Берілген уақыт ішінде топағы әрбір оқушының өзінің орындалған тапсырманың варианты болуы керек.
|
2 кезең. Жұппен жұмыс
|
А <-> Б
В <-> Г
|
Әрбір қатысушы өзіне партнер таңдайды: мысалы, А Б-мен жұмыс жасайды, Г В-мен жұмыс жасайды (немесе басқаша). Тапсырма бұрынғыша қалады. Бұл кезеңнің мақсаты топтық жұп арасында ортақ шешім қабылдау. Табылған шешім екі қатысушының да ортақ пікірін білдіруі керек. Талқылау уақыты – 10 минут.
|
3 кезең. Жұппен жұмыс (жалғасы)
|
А Б
| |
В Г
|
Жұп ауысады. Жұмыс мазмұны бұрынғыша қалады. Жаңа жұптар өз шешімдерімен алмасады және мәселені жаңартудың мүмкіндіктері іздестіріледі. Талқылау уақыты – 10 минут. Осылайша, топтағы әрбір қатысушы басқаның пікірін тыңдауға мүмкіндік алады, мәселені өзіндік түсінуін ұсынады, табылған шешімді қорғауға үйренеді.
|
4 кезең. Топтық шешім қабылдау
|
А Б
\ /
/ \
В Г
|
Топ мүшелері бір жерге жиналады. Барлығы шешімдермен таныс болғандықтан бұл кезеңнің мақсаты ортақ шешім қабылдайды. Мұнда зейін тек мазмұндық бөлігіне ғана емес, сонымен бірге оның орындалу формасына да бөлінеді (шешім конспект, сурет, кесте, тақпақ т.б. түрінде болуы мүмкін). Уақыт – 10 минут.
|
Достарыңызбен бөлісу: |