24
«ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ БІЛІМ БЕРУ ҮРДІСІНЕ ЕНДІРУ-САПАЛЫ БІЛІМ НЕГІЗІ»
атты аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары
16 ақпан 2018ж
ыл
учета и управления финансами, повсеместный переход к новой пооперационной системе
контроля качества и т.д. [там же, С. 132].
Однако далеко не всякая интеграция становится
фактом вхождения в социальную
или педагогическую систему. Интеграция ради интеграции не несет в себе научно-
методического, организационного содержания, превращается в бессмысленную болтавню.
Основой новой системы взаимоотношений должны стать
учет интересов всех участников
процесса, отказ от
доминирования и лидерства. Интерпретируя и соглашаясь с мнением
руководителя программы по воспитанию в духе мира Колумбийского университета США
Бетти Риордан, надо отметить, что необходимы еще политические и социальные структуры,
построенные на принципе реальной взаимозависимости участников интеграции. Каждый
должен стать одновременно учителем и учеником в процессе взаимного, совместного,
основанного на сотрудничестве освоения новых ценностей, в процессе постижения
представлений о силе системы образования как о присущей всему образовательному
пространству способности нести при этом ответственность. Осознание взаимозависимости
участников процесса интеграции и общности стоящих перед ними задач в сфере
образования в рамках такого явления как академической мобильности подводит их к тому
толкованию понятий «образовательная система» и «взаимодействие участников процесса
интеграции», которое сегодня они реализуют. При этом возникает
синергетический
эффект, суть которого по мнению Бетти Риордан в том, что «…совокупный результат,
достигнутый совместными усилиями, превосходит сумму тех результатов, которых каждая
из сторон процесса могла бы достичь, действуя в одиночку; синергетический эффект -
эффект взаимного усиления благодаря одновременному действию. Энергия, исходящая от
различных сторон, возрастает в ходе совместной деятельности, причем ее рост
пропорционален числу сторон деятельности. Соответственно важная
цель сотрудничества в
мировом образовательном пространстве создать лучшие
условия для сотрудничества в
целом…» [16, С. 29-52].
По мнению ученых [И.Пригожин, И.Стенгерс, З.Жанабаев, Ш.Таубаева и др.]
современный этап развития системного подхода объясняет наука синергетика, которая
позволяет значительно углубить системный анализ, расширив тем самым представления о
механизмах функционирования и развития различных педагогических систем. В эпоху
глобализма современное образование можно рассматривать не как простую сумму более
или менее обособленных систем образования,
а как единое целое,
как приципиально новую
социальную суперсистему, все структурные элементы которой (учреждения образования,
преподаватели и студенты, школьники) находятся в неуклонно углубляющейся
взаимосвязанности.
Сущность идей синергетики состоит в том, что определенными свойствами
обладают взаимодействия вышеназванных структурных элементов, а не независимо
существующие объекты, то есть речь идет о получении интегративного эффекта – создание
нового качества или системы образования, которое не присуще образующим эту систему
элементам, взятым по отдельности, вне системы. Попав же в систему, каждый элемент
обретает новые
«системные качества», функционирует как часть, на которой лежит
отпечаток целого.
Чем сложнее система, тем более выражены ее интегративные функции.
Это предполагает целостный количественный и качественный анализ связей,
проявляющихся во взаимодействии образовательных систем. Использование ее
предположения о возможности спонтанного возникновения порядка и организации их
беспорядка и хаоса в результате процесса самоорганизации обогащает подходы к
построению математических моделей, формирует различные варианты
интерпретации
нелинейных зависимостей при этом.
Создать условия для многостороннего сотрудничества на международном уровне –
это
педагогическая задача, стоящая перед образовательными системами различных
государств. Когда педагогика сотрудничества станет нормой в системе образования всех
стран, это будет важнейшим
фактором международной интеграции. Чтобы добиться