908
Сабақ үстінде, сабақтан тыс уақыттарда түрлі суреттер мен ойыншықтарды
пайдалана отырып, әр баламен жеке сөйлесіп,сөйлеу дағдысындағы жетістік,
кемшіліктерді анықтаймын.Баланың тіл мүкістігін түзету үшін сабақта немесе сабақтан
тыс, жаңылтпаш, қысқа өлең шумақтарын қайталату арқылы жүзеге асырамын.
Мысалы: Домала, доп, домала,
Балшыққа тек жолама.
Жек көремін оныңды,
Бүлдіресің қолымды.
Баланың өз ойын түсінікті, ұғымды жеткізе білуі отбасынан бастап
қалыптасады.Оның алғашқы ұстазы ата-анасы, тетелес ағалары мен әпкелері. Олармен
күнбе-күн араласу, сөйлесу арқылы баланың тілі күн санап жетіле береді.Сондықтан
ата-аналар тәрбиешімен бірлесе отырып жаңа бағытта тілдік мәдинетті жетілдіру қажет.
Қазақ тілін жақсы меңгеру үшін ата-аналардан мына міндеттерді талап етемін:
Өлеңдерді,әндерді, ата-аналар үйде кез-келген өздеріне ыңғайлы уақытта
қайталауларың;
Баланың балабақшада, ойын, сабақта үйренген сөздерін, сөз тіркестерін, қазақша
өлең тақпақтарын бала үйіне келгенде ата-аналар сұрап отыруы қажет;
Осы міндеттер арқылы балалар қазақ тілін үйренудегі тәрбиеші мен ата-ананың
біріккен жұмысы үлкен роль атқарады.Өзі тұратын республиканың мемлекеттік тіліне
деген құрметі, бала өз ата-анасының бойынан сезініп отырса, оның қазақ тілін үйренуге,
игеруге деген құштарлығы арта түседі.Жас ата-аналармен, көмекті талап ететін ата-
аналарға ақыл кеңес беруші білікті, білімді жанашыр- ол тәрбиеші.
Қорытындылай келе, менің тәрбиелеп жүрген жеткіншектерім болашақта «Ана
тілі-біздің өмір бойы өзгелермен ұғынысатын негізгі қатынас құралымыз» екендігін
түсіне біліп, ана тілін жетік білетін, көзінің қарашығындай қорғайтын, білімді,
мәдинетті болатындарына кәміл сенмін.
Мақалалар:
1.Б. Хасанұлы, «Ана тілі-ата мұра», Алматы: Жазушы, 1982. (272 б)
2.Отбасы және балабақша. №5. 2012ж. (3-4 б)
3.«Үш тұғыр» Егемен қазақстан, № 350-351, 2007.
4.ҚР білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған бағдарламасы.
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Оспанова Б.А., Алиева Т.В.
КГКП ясли-сад «Куаныш» г. Карагандa
«Не в количестве знаний заключается образование,
а в полном понимании и в искусном применении
всего того, что знаешь».
Дистерверг
909
Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом
возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и
удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир.
Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие
ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления
творчества.
Каждый ребенок по своей природе - исследователь. Удовлетворить потребность в
познании окружающего мира помогают разные технологии. Одной из универсальных
технологий являются палочки Кюизенера. Этот дидактический материал разработан
бельгийским математиком Х. Кюизенером. Счетные палочки Кюизенера являются
многофункциональным математическим пособием, которое позволяет "через руки"
ребенка формировать понятие числовой последовательности, состава числа, отношений
«больше – меньше», «право – лево», «между», «длиннее», «выше» и многое другое.
Набор способствует развитию детского творчества, развития фантазии и воображения,
познавательной активности, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления,
внимания, пространственного ориентирования, восприятия, комбинаторных и
конструкторских способностей.
Особенность этого дидактического материала:
- абстрактность
-универсальность
-высокая эффективность.
Эффективное применение палочек Х. Кюизенера возможно в сочетании с другими
пособиями, дидактическими материалами.
Палочки Киюзенера можно широко применить:
-на логопедических занятиях (формирование мелкой моторики, решение речевых
задач, автоматизацию звуков речи, навыков звукопроизношения, обозначение ударных
и безударных звуков)
- по развитию речи, художественной литературе, по ознакомлению с окружающей
среды
- по конструированию
-изобразительная деятельность
- на математических занятиях как средство математического развития
Игры – занятия с палочками позволяют каждому ребёнку овладеть способами
действий, помогают накопить чувственный опыт, решить образовательные,
воспитательные, развивающие задачи. Организовать развитие и обучение с
использованием палочек Кюизенера можно вне занятий. О палочках Кюизенера узнали
на курсах повышения квалификации. Мы заинтересовались этой методикой и решили
внедрить ее во второй младшей группе. Родители помогли нам в работе над этой
методикой. Они приобрели пособие «Цветные счетные палочки» и дополнительно к
нему «Веселые цветные числа». В этих пособиях предоставлены игровые развивающие
ситуации с разноцветными полосками, разделенными на квадраты «единицы», что
является плоским вариантом цветных счетных палочек. Разработали план работы во
