Бағдарламасының негізгі бөлімі және

оқушыларға пайдасы, 

қорытындысының 

болуы,   ұсынылған 

жұмыстарға өзіндік баға 

Сыныптастар мен, ата- 

аналардың және 

мұғалімдердің пікірі 

3 

 

 

Жұмыстың безендірілуі 

3 

 

 

Портфолионың 

презентациясы  

5 

 

 

 

 

Көпшілік алдында портфолионы қорғағаннан кейін оқушы мен мұғалімдердің арасында маңызды әңгіме болады, 

яғни  портфолионың  қорғалуы  мен  оның  сапасы  туралы  талқыланады.  Ең  бастысы,  оқушының  жұмысын  бағалау.  Бұл 

жұмыстың  қорытындысынан  кейін  оқушының  қызығушылығына  қарай  бұл  бағдарламаны  әрі  қарай  тереңдету  немесе 

керісінше, тақырыпты ауыстыру мәселесі, оқушының қызығушылық танымына сәйкес педагог оқушыға әр түрлі нұсқалар 

ұсынады, ал оқушы оларды таңдайды. 

 

 

 

Портфолионың көрсетілімінің бағалану өлшемдері (критерийлері): 

 

өлшемдері (критерилері)  

Баллдары 

Өз бетінше жұмыс 

5 

Оқушының жеке позициядағы бейнесі- ұсынылған жұмыстың өзіндік 

бағалануы 

5 

Мәселені шешу процесінің бейнесі 

5 

Талқылануы қисыны (логикасы) 

5 

Сөйлеу  мәдениеті 

5 

 

Топтардағы жұмыс «Портфолионы қалай бағалау керек?» 

- Оқытудың құзыреттілік-бағдарлық аймағындағы портфолионы өзіндік бағалау өлшемі (критериі).  

- Портфолиоға сәйкес дайындалған өлшем (критерилер) бойынша өзіндік және өзара бағалау.  

Ұсынылатын әдебиеттер тізімі: 

1. Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов образования: учебное пособие для студентов вузов.  –

М: Академия, 2009.-224стр. 

2. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. –М.: Знание, 1980.- 96стр. 

3. Костылев Ф.В. Учить по-новому: нужны ли оценки – баллы: книга для учителя. –М.: ВЛАДОС, 2000.- 104стр. 

4. Красноборова А.А. Критериальное оценивание в школе учебное пособие. – Премь: Перм.гос.пед.ун-т, 2010. – 84с. 

5.  Матвеева  Е.И.,  Панькова  О.Б.,  Патрикеева  И.Е.  Критеральное  оценивание  в  начальной  школе.  –  М.:  Вита  –  Пресс. 

2012.-168стр. 

6.  Брагин  В.Я.  Оценка  знаний  и  умений  учащихся  по  технологии  с  применением  компьютерных  программ:  уч.-мет. 

Пособие. Пермь: ПГПУ, 2010.- 88стр. 

 

ПРАКТИКАЛЫҚ (СЕМИНАР) САБАҚТАР. 

 

1.Тақырыбы:Тарихи ретороспективті бағалау жүйесінің дамуы.  

Жоспары: 

1. Бағалау жүйесінің даму тарихы  

2.

 

Шетелдегі заманауи бағалау 

3. Қалыптастырушы бағалау (формативті) 

4. Жиынтық бағалау (суммативті) 

Әдістемелік нұсқау:  Шетелдегі заманауи  бағалаудың  ерекшеліктерін және  қалыптастырушы бағалау (формативті) мен 

жиынтық бағалау (суммативті) сұрақтар жауапын конспектілеу 

Ұсынылатын әдебиеттер тізімі: 

1. Костылев Ф.В. Учить по-новому: нужны ли оценки – баллы: книга для учителя. –М.: ВЛАДОС, 2000.- 104стр. 

2. Красноборова А.А. Критериальное оценивание в школе учебное пособие. – Премь: Перм.гос.пед.ун-т, 2010. – 84с. 

3.  Матвеева  Е.И.,  Панькова  О.Б.,  Патрикеева  И.Е.  Критеральное  оценивание  в  начальной  школе.  –  М.:  Вита  –  Пресс. 

2012.-168стр. 

4.  Брагин  В.Я.  Оценка  знаний  и  умений  учащихся  по  технологии  с  применением  компьютерных  программ:  уч.-мет. 

Пособие. Пермь: ПГПУ, 2010.- 88стр. 

5. Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов образования: учебное пособие для студентов вузов.  –

М: Академия, 2009.-224стр. 

 

2.Тақырыбы: Оқушылар жетістіктерін диагностикалау әдістері мен тәсілдерінің қазіргі заманғы жағдайы. 

Жоспары: 

1. Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың нормативті негіздері. 

2. Оқушылардың  жетістіктерін бағалаудың мақсаты, міндеттері.   

3. Диагностикалау әдістері мен тәсілдері 

Әдістемелік  нұсқау:  Оқушылар  жетістіктерін  диагностикалау  әдістері  мен  тәсілдерінің  қазіргі  заманғы  жағдайы, 

бағалаудың мақсаты, міндеттері жөніндегі мәліметтерді талдау және конспектілеу. 

Ұсынылатын әдебиеттер тізімі: 

1.  Орта  білім  мазмұнын  Назарбаев  Зияткерлік  мектептері  тәжірибесі  негізінде  жаңарту.  Әдістемелік  құрал.  –  Астана: 

Ы.Алтынсарин атындағы ҰБА, 2014.- 43 бет.  

2.  Бастауыш  мектепке  оқушылардың  оқу  жетістіктерін  критериалды  бағалау  жүйесін  енгізудің  әдіснамалық  және  оқу-

әдістемелік негіздері. Астана: Ы.Алтынсарин атындағы ҰБА, 2015.- 48 бет.  

3.  Камалова  С.Т.  сыныптв  оқушылардың  оқу  нәтижелерін  бағалау:  оқу  –әдістемелік  құрал.  –  Астана:  «Назарбаев 

Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 2014.- 44бет. 

4.  Система  критериального  оценивания  учебных  достижений  учасщихся.  Методическое  пособие.  –  Астана.: 

Национальная академия образования им. И.Алтынсарина, 2013.- 80стр. 

5.  Айтпукешев  А.Т.,  Кусаинов  Г.М.,  Сагинов  К.М.  оценивание  результатов  обучения:  Метод.  пособие.  –Астана:  Центр 

педагогического мастерства, 2014.-108 стр. 

6. Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов образования: учебное пособие для студентов вузов.  –

М: Академия, 2009.-224стр. 

 

3.Тақырыбы: Оқушылардың оқу жетістіктерін критериальді бағалаудың мәні, рөлі, қызметі. 

Жоспары: 

1. Оқушының оқу жетістігін критериалды бағалаудың мәні 

2.Оқушының оқу жетістігін критериалды бағалаудың рөлі 

3. Критериалды бағалау жүйесі қызметі. 

Әдістемелік нұсқау: Оқушылардың оқу жетістіктерін критериальді бағалаудың мәні, рөлі, қызметіне  талдау және 

конспектілеу. 

Ұсынылатын әдебиеттер тізімі: 

1. Костылев Ф.В. Учить по-новому: нужны ли оценки – баллы: книга для учителя. –М.: ВЛАДОС, 2000.- 104стр. 

2. Красноборова А.А. Критериальное оценивание в школе учебное пособие. – Премь: Перм.гос.пед.ун-т, 2010. – 84с. 

3.  Матвеева  Е.И.,  Панькова  О.Б.,  Патрикеева  И.Е.  Критеральное  оценивание  в  начальной  школе.  –  М.:  Вита  –  Пресс. 

2012.-168стр. 

4.  Брагин  В.Я.  Оценка  знаний  и  умений  учащихся  по  технологии  с  применением  компьютерных  программ:  уч.-мет. 

Пособие. Пермь: ПГПУ, 2010.- 88стр. 

5. Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов образования: учебное пособие для студентов вузов.  –

М: Академия, 2009.-224стр. 

 

4.Тақырыбы: Критериальді бағалау технологиясының моделі. 

Жоспары: 

1. Бағалаудың бірлігін анықтау.  

2. Критериальді бағалаудың диагностикалық негізі 

3. Критериальді бағалау технологиясының моделі 

Әдістемелік  нұсқау:  Критериальді  бағалау  технологиясының  моделін  құрыу  және  өз  ойы-пікірін  тұжырымдау  және 

конспектілеу. 

Ұсынылатын әдебиеттер тізімі: 

1. Костылев Ф.В. Учить по-новому: нужны ли оценки – баллы: книга для учителя. –М.: ВЛАДОС, 2000.- 104стр. 

2. Красноборова А.А. Критериальное оценивание в школе учебное пособие. – Премь: Перм.гос.пед.ун-т, 2010. – 84с. 

3.  Матвеева  Е.И.,  Панькова  О.Б.,  Патрикеева  И.Е.  Критеральное  оценивание  в  начальной  школе.  –  М.:  Вита  –  Пресс. 

2012.-168стр. 

4.  Брагин  В.Я.  Оценка  знаний  и  умений  учащихся  по  технологии  с  применением  компьютерных  программ:  уч.-мет. 

Пособие. Пермь: ПГПУ, 2010.- 88стр. 

5. Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов образования: учебное пособие для студентов вузов.  –

М: Академия, 2009.-224стр. 

 

5.Тақырыбы:  Оқушылардың оқу жетістіктерін критериальді бағалау педагогикалық технология ретінде. 

Жоспары: 

1.«Білім берудегі педагогикалық технологиялар» ұғымының анықтамасы және  олардың оқыту үрдісіндегі маңызы мен 

рөлі.  

2. Оқушылардың оқу жетістіктерін критериальді бағалау пед.технология ретінде сипатталуы 

3. Педагогикалық  технологияларды iрiктеу мен жүйелеу  критерийлерi.  

4. Критериальді бағалау жүйесінің қағидалары