49
Достық
Сенімділік
Мейірімділік
Қызғаншақтық
Реніш
Өзіне риза болу
Осы сезімдерінкөрсетіп беру.Әр топтың тапсырмаларына қорытынды
жасау.
5.«Мен жәнеменіңайналамдағылар»тақырыбындасурет салу.
Нұсқау:Ұнды пластмасса ыдысқасалып, бояуды ерітіп щприцпен
ұнғақұямыз. Қалаған түсімізді шығарамыз. Саусақпен сурет саламыз.
Талқылау:суретті салғанда нені елестеткенін, олар қандай мағынаберетінін
білу.
6. «Ормандағыжаңбыр» ойыны.
Ойынға қатысушылар бірінен соң бірі қатарласып тұрады,психолог мәтінді
оқиды, ал қатысушылар орындайды. Орманда күн ашық, ағаштар бұталарын
күнге қарап бағыттап, жапырақтарын күннің көзіне шуағына көрсету үшін
ұмтыла түсуде. Сіздер ағаштарсыздар да, аяқтың ұшымен тұрып, қолдарыңызды
биікке созып күнге барынша жақындай түсіңіздер. Қандай тамаша! Осы кезде
қатты жел тұрып кетті, ағаштар тербеле бастады, тамырлары болғандықтан
түптері мықты, (аяқтың бұлшықеттеріне салмақ түсіріңіздер). Қатты жел
жаңбырдың иісін шығарып қара бұлттарын алып келді. Ал ағаштарға сірікіреп
тамшылаған жаңбыр сезіле бастады, жаңбыр тамшылары үдей түсті.Сол кезде
ағаштар бірін – бірі аяп кетті де жаңбырдың қатты тамшыларын сілкиді.
Ағаштарөздерінсергексезініп, өмірдіңқуанышынбайқайды.
7. «МДББМ-ніңтәжірибелітәрбиешісі» тестісі.
Психолог:Бізге-тәрбиешілерге, тікелейқатысы бар
бірқатарсұрақтарғажауапберудіұсынамын.
Мақал-мәтелдерсіздердіңқызметтеріңіздіңпортретінқұруғакөмектеседі.
1.Балабақша тәрбиешісі-бұл...
А) Жуас ат бәрін көтереді
Б) Аналық арасыз бала өледі
В) Темірден соғылған, найза ұшынан ас ішкен
2.Педагогикалық ұжым-бұл...
А) Өмір сүру, мұхит кешкендей
Б) Бір қарақшының жеті қараушысы болады
В) Құралған ыдыс екі ғасыр тұрады.
3.Балаларды оқыту-бұл...
А) Не ексең, соны орасың
Б) Жіп болса, орамға да жетеді
В) Жолға шықсаң, жолазығың болсын
4.Балаларды тәрбиелеу-бұл...
А) Жеті жыл жұмыс атқарып, жеті дана шам алып, ол да қалды сөніп
Б) Уақыт өте бәрі ұмытылады
В) Басшысы мықтының, өзі мықты
5.Балаларды дамыту-бұл...
А) Дәл қазір азықсыз емес
Б) Биік ұшқан, төмен қонады
В) Таяқтың екі ұшы бар
50
6. Ата-аналармен жұмыс-бұл...
А) Сатып алынбаған қағаз, үйдегі хат
Б) Жақсылығын асыр, жамандығын жасыр
В) Жаяу жүргінші тәсілімен
8. Күншуағы (Рефлекция)
Қарамен жазылған сөздер тақтада жазылып тұрады. Тренингке
қатысушыларға күннің шуақтары таратылады, тақтадағы сөздерден біреуін
таңдап, алдарындағы параққа жазып беру қажет, содан кейін шумақтар
жиналады да күннің бейнесі құрастырылады . Тақтаға келесі слайдта әр адамның
таңдауы бойынша қандай қасиеті бар екені шығып тұрады.
Жақсы - бірқалыпты адам
Өте жақсы- барлық істі жақсылыққа жоритын адам
Білім – ізденімпаз
Тамаша - әсерлі адам
Керемет – жан дүниесі мол адам
Орташа - қанағатшыл
Көңілді – көпшіл адам
Әсем – талғампаз
Шебер – идея, фантазиясы жоғары
Жұлдыз – жаңалыққа жаны құмар
Тәтті – балажан, бауырмал
Ұстаз – баланың инженері
Қамқор – қамқорлыққа дайын
Өнер – Сегіз қырлы , бір сырлы
Бүгінгі тренинг жаттығуымызға қатысқандарыңызға рахмет!
Психологиялық әдістемелер
Мектеп пен отбасы арасындағы ынтымақтастықты зерттеуге
арналған психологиялық әдістемелер жиынтығы
Сауалнама «Өз балаңызды жақсы білесіз бе?»
Мақсаты: Ата - анамен баланың ортасындағы қарым - қатынасты анықтау.
1. Балаңыздың жақсы көретін түсі қандай?
2. Қандай тағамды сүйсініп жейді?
3. Балаңыздың атын еркелеткенде қалай атайсыз?
4. Балаңыздың ең жақын досының есімі кім?
5. Сүйіп оқитын пәні?
6. Балаңыз мектепте нешінші кабинетте оқиды?
Нұсқау: Берілген сұрақтарға ата - ана да, бала да бірдей жауап жазып
отырады. Соңында жазылған жауаптарды өзара сәйкестендіру. Дұрыс сәйкес
келген жауапқа бір ұпайдан беріліп отырады.
51
Қорытынды: Көп ұпай жинап алға шыққан ата - аналарды мадақтау. Ал,
аз ұпай жинаған ата - аналарға болашақта балаларымен тығыз байланыста болу
керек екеніне ұсыныс беру.
Анкета «Сіздің балаңыз»
1. Сіздің балаңыз мектепке қуана бара ма?
2. Ол жаңа күн кестесіне бейімделді ме, оны қажетті деп қабылдады ма?
3. Өзінің оқудағы табысы мен кемшіліктеріне қайғыра ма?
4. Балаңыз өзінің мектептегі алған әсерлерімен сізбен бөліседі ме?
5. Алған әсерінің қандай эмоциялық сипаттамасы басым?
6. Үй жұмыстарын орындаған кезде қиындықтарды қалай жеңеді?
7. Балаңыз сыныптас достары туралы жиі шағымдана ма?
8. Оқудағы тапсырмаларын қалай орындайды (қиналу дәрежесі) ?
9. Өткен жылдарға қарағанда мінезі өзгерді ме?
10. Себепсіз ауырып отырмын деп шағымдана ма, егер болса онда жиі
ме?
11. Қашан ұйықтауға жатады, тәклігіне неше сағат ұйықтайды? Өткен
жылмен салыстырғанда ұйықтауы өзгерді ме, егер өзгерсе, қалай?
Сіздің өміріңізде бала қандай орынға ие?
(Қолыңыздан келе ме?)
Шарты:зейін қойып сұрақтарды оқыңыз және шын мәніндегі жауапты
беруіңізді сұраймыз.
Жауаптар:
А) қолымнан келеді және әр кезде солай жасаймын.
Ә) қолымнан келеді, алайда әр кезде солай істей алмаймын.
Б) қолымнан келмейді.
1.Кез-келген жағдайда жұмысыңыздың барлығын тастап, балаңызбен
айналысу қолыңыздан келе ме?
2.Баланың жас ерекшелігіне назар аудармай, ақылдасу қолыңыздан келе
ме?
3.Баланың алдында жасаған қателігіңізді мойындау қолыңыздан келе ме?
4.Өзіңіз қателескеніңіз үшін баланың алдында кешірім сұрау қолыңыздан
келе ме?
5.Егер баланың қылығы Сіздің ашуыңызды келтірсе, өзіңізді ұстау
қолыңыздан келе ме?
6.Өзіңізді баланың орнына қою қолыңыздан келе ме?
7.Бір уақытқа өзіңізді ертедегі қайырымды ханша немесе би ретінде
елестете алу қолыцыздаи келе ме?
8.Бала кезінізде болған оқиғаны тәрбиелік мәнімен айтып беру
қолыңыздан келе ме?
9.Баланың жүрегіне ауыр тиетін сөдерді әрқашан айтпау қолыңыздан келе
ме?
10.Баланың
жақсы
тәртібі
үшін
оның
арманын
орындап
беруқолыңыздан келе ме?
11.Не істесе дағы өз білгенін жасауына балаға бір күн бөлу қолыңыздан
келе ме?
