Оқытушыларына арналған әдістемелік нұсқау Алматы, 2006 жыл

Оқытуға  берліген  пәннің  бағдарламасы  бойынша  жеке  пәндер  көлемінде  оқу 
сағаттарының  жетіспеушілігінен  АҚТҚ  инфекциясының  алдын-алу  сұрақтарын  айтуға  мүмкіндік 
бола  бермейді
Себебі  оқушылардың  АҚТҚ/ЖҚТҚ,  ЖЖБИ  және  жыныстық  сұрақтар  тақырыбына 
қатысты  сөйлесуде  білім  беру  ұйымдарының  оқушылары  немесе  әкімшілік  тарапынан  белгілі 
жайсыздықтар  туғандықтан  объективті  және  субъективті  тұрғыда  екі  жақ  та  шешім  шығара 
алмайды
Қажетті  ақпараттық  және  оқу-әдістемелік  материалдардың  жетіспеушілігінен 
оқытушының  білім  беру  деңгейіне  кері  әсерін  тигізуі  мүмкін
Оқу  бағдарламасына  алдын-алу  сұрақтарын  кіріктіргенде  қоғам  мен  ата-аналар 
тарапынан  түсінбеушіліктер  тууы  мүмкін
АҚТҚ  инфекциясын  алдын  алу  сұрақтарын  оқу  жоспары  мен  бағдарламасына  енгізу 
талаптары:
1.Оқу  жоспарына  АҚТҚ/ЖҚТБ  ауруының  алдын-алу  жұмысын  жүйелі  енгізу.
2.  АҚТҚ  инфекциясының  алдын  алу  білімін  дұрыс  әрі  нақты  жеткізу.
3.  АҚТҚ/ЖҚТБ,  ЖЖБИ-дың  алдын  алу  жұмыстарының  түрлері  оқытушылардың  әдістемелік 
жоспарларында  сапалы  құрылуы  тиіс.
5.Алдын-алу  жұмыстарының  жоспарына  жыныстық  тәрбиені  жас  ерекшелік 
психологиясына  сай  енгізу  тиіс.
Ресурстық  материал  9.2.А
АҚТҚ,  ЖЖБИ-дың  алдын-алу  жұмыстарының  мына  пәндерде  енгізу  түрінде  жүргізіледі
Ресурстық  материал  9.2.  Б
АҚТҚ  алдын  алуы  жөнінде  материалды  енгізу,  оқу-  тәрбие  процесінде  білім  алу  мекемесінің 
оқушыларына  жас  ерекшелік  психологиясына  сай  құрылған  матрица
1  -  бастауыш  мектеп
2  -  негізгі  мектеп
3  -  орта  мектеп
Ресурстық  материал  9.3
Кіріктірілген  сабақтың  жоспары:
Сабақ  жоспары_____________________________________________________________
Алдын  алу
жөніндегі
материалдар
Оқу  іс-  құралдары
Деңгей
      1                                              2                                    3
Ø 
Ø
Ø
Ø
Ø
Ø
Ø
 
АҚТҚ/ЖҚТБ,  ЖЖБИ 
мәлімет,  дерек
                АҚТҚ  деген  не?
Мектеп  сабақтары
Биология
Валеология
Анатомия
Химия
Математика
География
Психология
Шет  тілі
Әдебиет
Сурет
Дене/шынықтыру
140
ЖҰҚПАЛЫ
 АУРУЛАРДЫҢ
 АЛДЫН-АЛУ
 ЕМДЕУ
 ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ
 СҰРАҚТАРЫ
 МЕН
 ОҚУ
 ТӘРБИЕ
 ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ
 КЕЗЕҢІ

Дайындаған  (Ф.И.О)_________________________________________________________
Қала,  аудан_________________________________________________________________
Пән________________________________________________________________________
Күні________________________________________________________________________
Сынып_____________________________________________________________________
! Тақырып
!   Мақсаты  мен  міндеті
 
!   Көрнекілігі
!   Мазмұны
! Әдісі  мен  түрі
! Сабақтың  өтілу  барысы
! Баға 
! Қорытынды  Жасау 
! Келесі  Іс-шаралар
 
Тапсырма:
1.Ойланыңыз,  мақсаттар  мен  сабақ  тапсырмалары  қалай  қалыптасады?
Мақсаттары:         
1.      Кең  құрылымды  пайдалана,  ұзақ  мерзімді  мақсат  жоспарлаңыз.
2.      Күткен  нәтижеңізді  сипаттап  беріңіз.
3.      Мінез-құлыққа  байланысты  емес  терминдерді  қолдана  отырып,  өз  ойыңызды  көрсетіңіз;
  білу-түсіну;
  түсіну;
  ойластыру;
  бағалау;
  сену;
  сезіну;
  рахаттану;
Тапсырмалар:
1.      Тапсырмаларды  құрыңыз
2.      Қысқа  уақыттық  оқу  нәтижесін  сипаттап  беріңіз
3.      Оқушының  мүмкіндіктерін  қалай  бағалау  керектігін  айтып  беріңіз
4.      Бақылау  процесін  таңдау,  суреттеу  деген  етістікті  қолдана  отырып,  сипаттап  беріңіз
5.      Сіздің  ойыңызша  шеберліктің  жоғарғы  дәрежесіндегі  мұғалімдер  не  істей  алады.
Өз-өзін  ұстаудың  3  мысалы
1.      Шарты:  “  35  химиялық  элемент  бар  кесте  берілді”.
2.      Өз-өзін  ұстауы:“Сіз  валенттілігін  анықтауыңыз  керек”.
3.      Баға:  “Бәрі  дұрыс  істелінді”
Іс-әрекетті  мінездейтін  етістіктер
1.      Қабылдау,  таңдау,  жауап  беру.
141
ЖҰҚПАЛЫ
 АУРУЛАРДЫҢ
 АЛДЫН-АЛУ
 ЕМДЕУ
 ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ
 СҰРАҚТАРЫ
 МЕН
 ОҚУ
 ТӘРБИЕ
 ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ
 КЕЗЕҢІ

2.      Істеу,  артынша  қабылдау,  ұсыну
3.      Теориялау,  қалыптастыру,  емтихан  алу
4.      Қайта  қарастыру,талап  ету,  ұрсу,  түру,  басқару,  шешім  қабылдау.     
Мінез-құлық  қойылымы  болашақ  мұғалімге  не  үшін  керек  ?
1.      Не  істейтіні  туралы  түсіндіру  үшін
2.      Оларға  неге  жету  керектігін  көрсету  үшін
3.      Оларға  шебер  болу  үшін  не  істеу  керектігін  көрсету  үшін
4.      Өз-өзін  сенімді  ұстау  үшін
5.        Оларға  оқушылар  мазмұнын,  әдіс  және  баға  аралығын  өзара  байланысты  көрсету  үшін.
6.    Оларға  сабақ  өткізгеннен  кейін,  қорытындысында  не  алатындығына  көз  жеткізетінін 
көрсету  үшін 
II.      Тапсырма  мазмұны,  әдістері,бір-біріне  толық  үйлесімді  болуын  қадағалау.
III.    Белсенділік  әдісін  қолдана  отырып,  оқушылардың  оқу-тәрбие  процесіне  кірістірілуі
Оқушылардың  белсенді  іс-әрекеттері:
Интерактивті  оқу  әдісін  қолдану  оқушылардың  бір-бірімен  белсенді  қарым  қатынасын 
қамтамасыз  ететін  оқушыларды  оқу  процесіне  кірістіру  әдісі  болып  табылады.Оқу  модулінде 
сіздер  оқушыларды  оқу  процесіне  кірістіретін  әдістердің  мысалдарын  таба  аламыз.  Бұл 
әдістерді  біз  3  түрге  бөлеміз.
! Кіші  топтағы  жаттығулар
! Рөлдік  ойын
! Ойын/  имитация
Төменде  интерактивті  оқу  әдісін  қолданудың  ерекшеліктері  мен  кемшіліктері  көрсетілген. 
Артықшылығы:
1.    Оқушыларға  критикалық  ойлауды,  тәжірибелік  оқуды  қалыптастыруды  дамытуға  әсер 
етеді.
2.      Оқушылар  үшін  өздерін  жағымсыз  сезінбеуі  үшін  достық  қарым-қатынасты  орнату.
3.      Оқушылар  үшін  тұлға  аралық  қатынасты  орнатуға  мүмкіндік  береді.
4.      Оқушыларға  оқуға  және  бір-бірін  оқытуға  мүмкіндік  береді.
5.      Білім  алудың  қызықты  да  тартымды  жолы  болып  табылады.
6.      Басқа  біреулердің  астыларын  қабылдауға  және  бір-бірімен  санасуға  үйретеді.
Кемшіліктері:
1.      Көп  уақыт  алады.
2.      Өткізуге  сәйкес  келетін  жағдайды  талап  етеді(мекеме,  құрал-жабдық)
3.      Кейбір  жағдайда  оқушылардың  зейінінің  төмендеуіне  әсер  етеді.
Оқудың  интерактивтік    әдісін  қолдануға  мұғалімдерге  кеңес
1.    Аудиториядағы  болмайтын  шудан  қорықпаңыз.  Бұл  оқушылардың  қызығушылығы  мен 
кірісушілігінің  көрсеткіші  болып  табылады.
2.      Оқушылардың  жаттығуды  уақыттың  мүмкіндігінше  шектемеңіз
3.      Өзіңіз  де  пән  процесінен  тренингтен  рахат  алыңыз  -  сіздің  энтузиазымыңыз  оқушыларға 
да  жұғуы  мүмкін
9.4    ресурстық  материалы
Мектептердегі  АҚТҚ  мен  ЖҚТБның  алдын-алу  білімдерінің  жоспары.  Салауатты  өмір 
салтына  орай  жұқпалы  аурулардың  алдын  алу  мен  бақылау  жасау  кестесі.
142
ЖҰҚПАЛЫ
 АУРУЛАРДЫҢ
 АЛДЫН-АЛУ
 ЕМДЕУ
 ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ
 СҰРАҚТАРЫ
 МЕН
 ОҚУ
 ТӘРБИЕ
 ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ
 КЕЗЕҢІ