Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ.
Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
23
«
Мирас» мектебінің оқу жоспары өзіне Халықаралық және Қазақстан бағдарламасының
талаптарын үйлестіреді. Біз Ұлы Британия мен Солтүстік Америкада қолданылатын жүйемен
кіріктірілген бағдарламаны ұсынамыз. Мұғалімдер оқу жылы барысында сатылы түрде
оқытылуы көрсетілетін оқу жоспарын әзірлейді және де келер жылы оқу жылының басында
біз сіздерді аталған материалмен таныстырмақшы ниеттеміз. Ата-аналар қосымша көшірмені
офис-менеджерден ала алады.
Халықаралық Бакалавриатқа және оның қызметіне қатысты барынша толығырақ ақпаратты
мектептің вебсайтынан (www.miras.kz), сондай-ақ IB ұйымының вебсайтынан (www.IB.org)
қарап біле аласыздар.
Мектеп «Ата-аналарға арналған MYP бағдарламасы бойынша оқу құралын» және «MYP
студенттерінің Жеке Жобасы бойынша басшылықты» ата-аналарға да, сондай-ақ студенттерге
де бере алады. Бұл құжат қайсыбір нәрсенің мақсаты мен әрекет ету саласы туралы мәліметті
мазмұндайды.
Студент үлгерімін бағалау және есеп беру
MYP
бағдарламасында IB ұйымы тарапынан сырттан болатын емтихандар қарастырылмаған.
Мұғалімдер бағалауды MYP бағдарламасы курсының соңында 10 сыныпта болатын
модерация нәтижесі бойынша жүргізеді. Қазақстандық студенттер 9-шы сыныпта
мемлекеттік емтихандарды тапсырады.
Бағалау стратегиясы мен құралдары
Бағалау – оқу процесін қажетті деңгейде ұстайтын көп аспектілі жүйе. Мұғалімдер оқыту
тиімділігі мен студенттердің оқу процесінің тиімділігін бағалауды ұдайы жүргізіп отырады.
Бағалаудың басым бөлігі мектепте жүргізіледі және ол соңғы нәтиже болып табылмайды.
Оқытудың әрбір кезеңіндегі студенттің білім деңгейін бағалау үлгерім туралы есепте
көрсетіледі. Оқу дегеніміз өмір бойы білім алу, ал бұл жерде Бағалау студенттің әр оқу
сатысында өткізгіш рөлін атқарады.
Мектепте бағалаудың түрлі әдістері мен түрлері пайдаланылады: жазбаша және ауызша
жауапты бағалау; топпен бағалау, өзара бағалау және өзін өзі бағалау.
Бағалау әдістерінің басым бөлігі күнделікті оқытылатын сабақта және оқыту процесін
тұтастай алғанда қолданылады. Олар студенттер үнемі жетілу үстінде болуы үшін және де кез
келген кезеңде оқыту нәтижесін қадағалай алуы үшін әзірленген. Соңғы нәтижені емес,
бағалау процесінің өзін түсіну өте маңызды. Мектепте IB стандарттарына сәйкес,
ұстанымбелгілік бағалау (критерий оценивания) және 7 ұпайлық бағалау межесі
қолданылады. Дегенмен, мектеп бағалау жүйесіндегі қазақстандық стандарттарды ескереді
және студенттер негізгі мектепті аяқтаған кезде үлгерім табелін береді.
Ұстанымдар бойынша бағалау
Мектептегі бағалаудың басым бөлігі бағалау ұстанымдары көмегімен жүргізіледі.
Ұстанымдар бойынша бағалау, бұл - әр пән үшін жеке-жеке әзірленген студенттер жұмысын
бағалау болып табылады. Ұстанымдар пәннің маңызды аспектілері болып табылатын білім
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ.
Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
24
саласы болып табылады. Әр пән бойынша көптеген шешуші дағдылар болады, оларға
көрсеткіш ретінде айрықша мән беріледі, осы көрсеткіштер негізінде баға шығарылады.
IB
ұйымы әр пән бойынша ұстанымдарды әзірледі, мысалы, А ағылшын немесе орыс тілі
(Language A) пәні бойынша студенттің жұмысы үш ұстаным бойынша бағаланады: мазмұны,
ұйымдастыруы, стилі және тілді меңгеруі. Математикада, мысалы, 4 ұстаным беріледі: білуі
және түсінуі, зерттеу мысалдары, байланыс, ой қорытуы мен тұтастай бағалауы.
Әр ұстанымбелгіге сипаттама (дескриптор) беріледі, ол студент үлгерімін түзетуге мүмкіндік
береді. Бұл ұстанымдар студенттерге әр пән бойынша жетістікке жету үшін қандай
ақтаңдақтардың орнын толықтыру керектігін түсінуге көмектеседі.
MYP
бағдарламасында ұстанымдық бағалау
IB
ұйымы әр деңгейге берілген сипаттаманы қамти отырып, әр пән саласы бойынша
ұстанымдарды белгілеп береді. Осындай әдіс MYP бағдарламасында негізге алынған және
бағалау көрсеткіші болып табылады. IB ұстанымдары және олардың дескрипторлары – бұл
9-
10 сыныптардағы шешуші кезең болып табылады. Алғашқы 3 жылда бағдарламамен жұмыс
істеу барысында оқыту процесінде табысты қызмет ету үшін дамыту қажетті болатын
студенттердің білімі мен білігін өте жақсы сипаттап берген мұғалімдер ұстанымдардың
түрлерін өзгертті. Одан басқа, студенттердің білім және дағдысы деңгейін дұрыс бағалауға
мүмкіндік беретін арнайы тапсырмалар мен әрекеттердің түрлері дайындалды. Сондықтан,
нақты кезеңдерде студенттерге сәйкес тапсырмаларға бағалау айдарлары беріледі, ол студент
жұмысын бағалауға мүмкіндік беретін басшылық ретінде қолданылады.
Студенттің орындалған жұмысының қайсысы болмасын, ол студент портфолиосының бөлігі
бола алады, және де IB ұйымына модерацияға ұсыныла алады.
Бағалау түрлі тапсырмалар түрінде болуы мүмкін, және бұл әр тапсырмада түрлі бағалау
ұстанымбелгілері қолданылуы мүмкін.
Ұстанымдар бойынша бағалардың қолданылуы
Студент үлгерімі әр пән бойынша алдын ала қарастырылған ұстанымдар бойынша өлшенеді,
б.а. студент талпынуға, тырысуға тиісті жетістіктер деңгейінің бірқатары бар. Мұғалімдер
қол жеткізген деңгейіне сәйкес студент үлгерімін анықтап, оған баға қою үшін ұстанымдар
мен студент мүмкіндігін салыстырады. Әр пән бойынша ұстанымдарға берілген қысқаша
шолуды А қосымшасынан таба аласыздар.
7 ұпайлық бағалау межесі бойынша қорытынды бағаны қою
Пән бойынша қорытынды баға 7 ұпайлық бағалау межесі бойынша жылдық үлгерім есебінде
қойылады.
Бұл баға жыл бойында әр пән бойынша қол жеткізген жалпы үлгерім мен деңгейін көрсетеді.
MYP
бағдарламасын аяқтағаннан кейін, баға студенттің MYP бағдарламасы бойынша
үлгерім туралы есебі мен MYP сертификатына кетеді.
7 ұпайлық бағалау межесі студент табысының жалпы деңгейін анықтау және оның әр
пән бойынша үлгерімін анықтау үшін әзірленген. IB ұйымы 1-ден 7-ге дейінгі бағаларды
