Требования к профессии педагога, предъявляемые со стороны
общества. Социальная значимость труда педагога
Педагог живет в обществе, вместе с ним переживает все те же
эволюционные и революционные перемены, которые происходят в этом
обществе. Неудивительно, что в разные исторические эпохи социальная роль
педагога менялась, эволюционировала от уровня наемного ремесленника до
государственного служащего. Подчеркивая исключительное значение
социальной роли педагога, польский социолог-исследователь Ф.Знанецкий
писал: «У учителя сегодня более сложные задачи, чем у политика,
общественного деятеля, финансиста, промышленника, чем у кого-либо
другого в современном обществе. Он является, а точнее, должен быть
главным мотором самых радикальных преобразований, вождем мировой
культурной революции».
21
За педагогической профессией исторически закрепились две
социальные функции – адаптивная и гуманистическая («человека -
образующая»). Адаптивная функция связана с приспособлением учащегося,
воспитанника к конкретным требованиям современной социальной ситуации,
а
гуманистическая
–
с
развитием
его
личности,
творческой
индивидуальности. С одной стороны учитель подготавливает своих
воспитанников к нуждам данного момента, к конкретным запросам
общества. Но с другой стороны, он, объективно оставаясь хранителем и
проводником культуры, несёт в себе вневременной фактор. Имея в качестве
цели развития личности как синтеза всех богатств человеческой культуры,
учитель работает на будущее. В труде учитель всегда содержится
гуманистическое, общественное начало, выражается в постоянном общении с
детьми, поэтому ведущей стороной деятельности учителя является умение
правильно направлять процесс развития подрастающего поколения, так
организовать всю деятельность учащихся, чтобы каждый мог полноценно
развивать свои наклонности и интересы.
Несмотря на тесную зависимость социальной роли и функции учителя
от самой истории общества, в них есть постоянное и общее для разных
исторических эпох.
Во-первых,
педагог
является
двигателем,
катализатором
общественного прогресса. Воспитывая молодое поколение, он в
значительной мере способствует формированию людей, владеющих новой и
прогрессивной производственной технологией, специалистов, быстро
схватывающих все передовое в разносторонней жизни общества.
Во-вторых, педагог исполняет роль аккумулятора, накапливающего в
себе социальный опыт. В этой роли он выступает как хранитель и носитель
многообразных общественных ценностей: общечеловеческих, культурных,
интеллектуальных, духовных и др. Накапливая всю жизнь эти ценности в
себе, он их затем передает молодому поколению.
В-третьих, профессиональный педагог – центральное звено в
неразрывной цепи между историческим прошлым общества и его
перспективным будущим. Он, как эстафету, передает опыт жизни
исторического прошлого общества перспективному будущему – молодежи.
В-четвертых, учитель – специалист, оценивающий культуру общества,
достигнутый к тому времени, поскольку выбирает из общего фонда культуры
тот материал, который будет ценен (с субъективной точки зрения), полезен
для пользования в воспитательно-образовательной работе с людьми.
В-пятых, педагог – лицо, уполномоченное обществом представлять мир
молодежи перед старшим поколением. Профессиональный педагог как никто
другой знает характерные физиологические и психологические черты и
другие особенности детей, подростков, юношей и девушек, своеобразие и
возможности их разностороннего развития на разных возрастных ступенях.
Поэтому он может, способен и имеет моральное право со знанием дела
компетентно высказывать свои суждения перед обществом о воспитании
22
молодежи, создавать общественное мнение по злободневным проблемам
практики и теории воспитания.
В-шестых, педагог формирует духовный мир молодежи в соответствии
с принципами и ценностями конкретного общества. Именно над этим педагог
работает постоянно, формируя у подрастающего поколения знания, понятия
и убеждения о правилах человеческого общежития в соответствии с
принципами и нормами нравственности, права, этики и эстетики. Воспитывая
у молодежи представления об общечеловеческих ценностях, педагог учит ее
регулировать свое поведение в соответствии с этими ценностями.
Социальные функции педагога конкретизируются в профессиональных,
которые имеют непосредственное отношение к учебно-воспитательной
деятельности педагога.
Достарыңызбен бөлісу: |