Методическое сопровождение


Требования к профессии педагога, предъявляемые со стороны



жүктеу 2,3 Mb.
Pdf просмотр
бет15/130
Дата22.09.2022
өлшемі2,3 Mb.
#39363
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   130
metodycheskoe

Требования к профессии педагога, предъявляемые со стороны 
общества. Социальная значимость труда педагога 
Педагог живет в обществе, вместе с ним переживает все те же 
эволюционные и революционные перемены, которые происходят в этом 
обществе. Неудивительно, что в разные исторические эпохи социальная роль 
педагога менялась, эволюционировала от уровня наемного ремесленника до 
государственного служащего. Подчеркивая исключительное значение 
социальной роли педагога, польский социолог-исследователь Ф.Знанецкий 
писал: «У учителя сегодня более сложные задачи, чем у политика, 
общественного деятеля, финансиста, промышленника, чем у кого-либо 
другого в современном обществе. Он является, а точнее, должен быть 
главным мотором самых радикальных преобразований, вождем мировой 
культурной революции».


21 
За педагогической профессией исторически закрепились две 
социальные функции – адаптивная и гуманистическая («человека - 
образующая»). Адаптивная функция связана с приспособлением учащегося, 
воспитанника к конкретным требованиям современной социальной ситуации, 
а 
гуманистическая 
– 
с 
развитием 
его 
личности, 
творческой 
индивидуальности. С одной стороны учитель подготавливает своих 
воспитанников к нуждам данного момента, к конкретным запросам 
общества. Но с другой стороны, он, объективно оставаясь хранителем и 
проводником культуры, несёт в себе вневременной фактор. Имея в качестве 
цели развития личности как синтеза всех богатств человеческой культуры, 
учитель работает на будущее. В труде учитель всегда содержится 
гуманистическое, общественное начало, выражается в постоянном общении с 
детьми, поэтому ведущей стороной деятельности учителя является умение 
правильно направлять процесс развития подрастающего поколения, так 
организовать всю деятельность учащихся, чтобы каждый мог полноценно 
развивать свои наклонности и интересы.
Несмотря на тесную зависимость социальной роли и функции учителя 
от самой истории общества, в них есть постоянное и общее для разных 
исторических эпох. 
Во-первых, 
педагог 
является 
двигателем, 
катализатором 
общественного прогресса. Воспитывая молодое поколение, он в 
значительной мере способствует формированию людей, владеющих новой и 
прогрессивной производственной технологией, специалистов, быстро 
схватывающих все передовое в разносторонней жизни общества.
Во-вторых, педагог исполняет роль аккумулятора, накапливающего в 
себе социальный опыт. В этой роли он выступает как хранитель и носитель 
многообразных общественных ценностей: общечеловеческих, культурных, 
интеллектуальных, духовных и др. Накапливая всю жизнь эти ценности в 
себе, он их затем передает молодому поколению. 
В-третьих, профессиональный педагог – центральное звено в 
неразрывной цепи между историческим прошлым общества и его 
перспективным будущим. Он, как эстафету, передает опыт жизни 
исторического прошлого общества перспективному будущему – молодежи. 
В-четвертых, учитель – специалист, оценивающий культуру общества, 
достигнутый к тому времени, поскольку выбирает из общего фонда культуры 
тот материал, который будет ценен (с субъективной точки зрения), полезен 
для пользования в воспитательно-образовательной работе с людьми. 
В-пятых, педагог – лицо, уполномоченное обществом представлять мир 
молодежи перед старшим поколением. Профессиональный педагог как никто 
другой знает характерные физиологические и психологические черты и 
другие особенности детей, подростков, юношей и девушек, своеобразие и 
возможности их разностороннего развития на разных возрастных ступенях. 
Поэтому он может, способен и имеет моральное право со знанием дела 
компетентно высказывать свои суждения перед обществом о воспитании 


22 
молодежи, создавать общественное мнение по злободневным проблемам 
практики и теории воспитания. 
В-шестых, педагог формирует духовный мир молодежи в соответствии 
с принципами и ценностями конкретного общества. Именно над этим педагог 
работает постоянно, формируя у подрастающего поколения знания, понятия 
и убеждения о правилах человеческого общежития в соответствии с 
принципами и нормами нравственности, права, этики и эстетики. Воспитывая 
у молодежи представления об общечеловеческих ценностях, педагог учит ее
регулировать свое поведение в соответствии с этими ценностями. 
Социальные функции педагога конкретизируются в профессиональных, 
которые имеют непосредственное отношение к учебно-воспитательной 
деятельности педагога.

жүктеу 2,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   130




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау