126
конкурсы. Их характерной особенностью является состязательный характер,
возможность мобилизовать физические способности и волевые качества
человека. При отборе игр в спортивно-развлекательные программы
целесообразно ориентироваться на особенности их содержания, под которыми
понимается сюжет игры, правила и двигательные действия. Именно содержание
этих программ определяет их инкультурационную значимость.
Информационно-дискуссионные программы включают новую и значимую
для аудитории информацию, побуждающую к спору, дискуссии, размышлению.
Педагогическая эффективность их зависит, прежде всего, от их содержания,
которое черпается из обширного проблемного поля современной жизни.
Драматургии
информационно-дискуссионных
программ
присущи
оперативность отклика на события в реальной жизни, связь используемых в
программе фактов, документов, событий, как с проблемами мирового,
глобального характера, так и с местным материалом.
Шоу-программы, состоящие из зрелища, пластики, танцев, показа мод,
концертных номеров, клоунады, музыки, светового оформления. Они занимают
заметное место среди других жанров культурно-досуговых программ. Им
характерны разнообразные эффектные зрелища, музыка, световое оформление,
театрализация и т.д. Благодаря этому они обладают неповторимой эстетической
привлекательностью, дают возможность показать людям образцы красоты,
силы, ловкости, смелости, продемонстрировать безграничные возможности
физического и интеллектуального развития человека. Разновидностью шоу-
программ являются ток-шоу, в процессе которых на глазах у зрителей
происходит обсуждение актуальных проблем.
Разновидностью такого вида программ является следующие: 1) шоу-игра,
которая может посвящаться как календарным тематическим праздникам, так и
различным событиям культурной жизни (юбилеям писателей, тематическим
неделям, ярким событиям, происходящим в округе, городе); 2) игра-спектакль
(театрализованная игра), в которой сюжет спектакля строится таким образом,
что его сторонние участники без предварительной подготовки могут играть
небольшие роли или выполнять задания, от которых будто бы зависит судьба
героев спектакля и дальнейшее развитие событий; 3) зрелище (концерт,
литературно-музыкальная
композиция,
спортивное
шоу
и
др.),
характеризующееся наличием исполнителей и зрителей. Для исполнителя –
юного певца, танцора, спортсмена выступление – всегда волнение, душевный
подъем. Очень важно воспитать у детей зрительскую культуру – умение
спокойно, доброжелательно воспринимать выступления своих сверстников.
Праздники – особо значимый и трудоемкий по подготовке и организации
тип досуговой программы. Он предполагает большое разнообразие видов
деятельности и приемов постановки с активным участием всех детей.
Развлечения могут свободно выбираться участниками или же могут следовать
друг за другом, одновременно для всех.
Алгоритм организации праздника может рассматриваться как
технология педагогического руководства организацией деятельности [34].
127
1. Предварительная подготовка педагога. Эта стадия организаторской
деятельности предполагает обдумывание и выдвижение целей и задач,
продумывание содержания и формы мероприятия, ожидаемого результата.
2. Планирование. На этапе планирования педагог, ответственный за
проведение праздника, обсуждает с детьми возможные варианты идей по
подготовке и проведению. Идёт коллективный выбор вариантов.
3. Текущая организаторская деятельность (подготовка). В процессе
подготовки полностью разрабатывается и утверждается сценарий, пишется и
утверждается план подготовки мероприятия, где описаны все организационные
моменты и указаны ответственные за них. Чем больше детей включены в графу
«ответственные», тем большее воспитательное, социализирующее значение
имеет событие. Подготовка праздника – это большое и важное дело,
коллективное и творческое, требующее труда и фантазии, выдумки и
изобретательности взрослых и детей. Совместная разработка идеи, сюжета, его
построения, детальная проработка его содержания делают и сам праздник
ярким и запоминающимся событием в жизни каждого ребёнка.
4. Проведение мероприятия. Проведение праздника осуществляется в
соответствии с разработанным на этапе подготовки сценарием.
5. Анализ. Анализ осуществляется на этапе подведения итогов
проведенного праздника.
КАРТА
анализа открытого мероприятия
в детской организации
Ф.И.О. педагога
_______________________________
Тема открытого мероприятия
_______________________________
Количество присутствующих уч-ся
___________________
Возраст учащихся
____________________
Баллы
2 балла- реализовано полностью
1 балл - реализовано частично
0 баллов - не реализовано
№№
пп
Показатели
Оценка
1.
Организационная деятельность педагога
1.1.
Оформление
аудитории
(наглядность,
костюмы,
использование технических средств).
1.2.
Постановка целей и задач мероприятия, разъяснение
учащимся порядка и условий работы.
1.3.
Соответствие каждого этапа мероприятия поставленным
целям и задачам.
1.4.
Активность учащихся в ходе мероприятия.
Достарыңызбен бөлісу: |
