99
взаимодействие должно быть основано на безоговорочном признании права
ребенка на добровольный выбор уровня, темпа, объема, результата своего
познания и развития.
Все эти позиции должны найти отражение в программах, планах работы,
Положениях, Уставах детских коллективов, что позволит освоить, развить и
закрепить ценности «Мәңгілік Ел».
Важно также педагогам уяснить, что нравственные ценности и нормы
передать на уровне формальных призывов к ученику нельзя. Недоусвоение
какой-то нравственной нормы может привести к деформации всей личностной
сферы человека. Личность- продукт собственного труда и исканий. Поэтому
задача педагогов в условиях детско-юношеской организации помочь детям
обрести свое дело, роль, место, цель, интерес, окружение, статус, перспективу.
Только в активной практической деятельности формируется личностный опыт и
присваиваются духовные ценности.
Правомерно определиться с компетентностями педагога в детско-
юношеской организации «Жас Улан».
Компетентности организатора детско-юношеской организации «Жас
Улан»
Знаниевая
компетентность
Методическая
компетентность
Личностно-значимые
качества
1.Знание теории общей,
возрастной психологии,
социальной педагогики
2.Профессиональная
компетентность в сфере
специфики деятельности
детских
организаций,
теории и истории их
развития
3.Знание современных
форм, методик, моделей
воспитательной работы
4. Правовые знания в
области защиты прав
ребенка
5.Знание
диагностических
методик
психолого-
педагогической
направленности
1.Умение
создавать
условия для реализации
творческих
наклонностей
и
способностей детей
2.Понимание
потребностей детей
3.Умение
наладить
контакт
с
детьми,
регулировать
межличностные
отношения
4.Владение методиками
работы
с
детскими
объединениями
5.Умение
перестраиваться
в
зависимости
от
педагогических задач
6.Способность
к
самообразованию
1.Нравственная
и
педагогическая
культура
2.Коммуникативность
3.Интеллектуальность
4.Инициативность
5.Ответственность
6.Личностная
самоорганизация
7.Творческий
потенциал
8.Общая
эрудированность
9.Позитивное
мышление
100
Ценности «Мәңгілік Ел» должны стать базовыми в деятельности в детско-
юношеской организации «Жас Улан» и реализоваться по следующим
направлениям развития членов объединения: интеллектуальное; спортивное;
творческое; общественная деятельность, информационно-правовое.
Основными особенностями интеллектуального развития детей и
подростков в детско-юношеской организации являются: формирование
операциональной стороны мышления (умение оперировать информацией-
анализировать, обобщать), совокупности знаний, мотивации самостоятельности
мышления, уверенности в собственных способностях, глубины, логики и
активизации мыслительной деятельности, уважения к знаниям и престижа
образованности.
В результате дети с высоким уровнем интеллекта имеют адекватный
уровень самооценки, обладают внутренней свободой и высоким
самоконтролем, уровнем познавательного интереса и инициативности. Они
успешно приспосабливаются к требованиям социального окружения, сохраняя,
тем не менее, личную независимость суждений и действий. Это позволяет им
продуктивно участвовать в интеллектуальных играх, дебатах, предметных и
творческих олимпиадах, научно-практических конференциях, дискуссиях.
Полноценное развитие интеллектуальных способностей важно для детей,
которым предстоит в недалёком будущем вносить вклад в реализацию проблем
общества. От степени интеллектуальной готовности ребёнка зависит
понимание им собственной роли в социуме. Формируемая интеллектуальная
готовность- ценность, в соответствии с «Мәңгілік Ел», являющаяся одной из
составляющих интеллектуального фундамента нации.
Интеллектуальное развитие ребенка характеризуется закономерной сменой
стадий, в которой каждая предыдущая стадия подготовляет последующие. С
возникновением новых форм мышления старые формы не только не исчезают, а
сохраняются и приумножаются. Так, мышление у школьников приобретает
новое содержание, находя свое выражение в решении все усложняющихся
задач. Интеллектуальное мышление также поднимается на более высокую
ступень, проявляясь в развитии умения гибко, оригинально мыслить, в
исследовательском подходе к явлениям и объектам.
Спортивное развитие ставит своими задачами пропаганду у детей
потребности и навыков здорового образа жизни, культуры ЗОЖ,
ответственности за собственное здоровье, воспитание негативного отношения к
вредным привычкам, воспитание любви к физической культуре и спорту.
Данное направление объединяет аудиторные занятия и спортивно-
массовые мероприятия (спортивные фестивали, игры, спартакиады,
олимпиады); физкультурно-оздоровительную деятельность (организация
летних физкультурно-оздоровительных лагерей, туристических походов,
кроссов, соревнований и т.п.); формирует исследовательские способности и
умение
самостоятельно
принимать
решения,
увлекает
азартным
соперничеством, гармонизируют отношения человека с окружающей средой.
Достарыңызбен бөлісу: |
