Методические рекомендации по организации деятельности Республиканского Общественного Объединения «Единая детско-юношеская организация



жүктеу 1,64 Mb.
Pdf просмотр
бет38/68
Дата13.11.2018
өлшемі1,64 Mb.
#19047
түріМетодические рекомендации
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   68

94 
 
У нас одна Родина – Независимый Казахстан, у нас Одна страна - Одна 
судьба. 
Народ,  который  верен  великому  делу  мира  и  согласия,  будет 
существовать тысячелетиями.  
Мәңгілік Ел - это Светское Государство и Высокая Духовность.  
Единство гражданских и духовных ценностей позволило нам найти свой 
собственный путь и гордо заявить о себе всему миру.  
Мы  и  дальше  будем  всемерно  развивать  глобальный  диалог  религий  и 
цивилизаций, определяющих уникальный духовный облик нашей страны. 
Мәңгілік  Ел  -  это  устойчивый  Экономический  Рост  на  Основе 
Инноваций. 
Мы  будем  развивать  индустриальную  и  инновационную  мощь 
государства, бережно относиться к природным ресурсам и окружающей среде, 
утверждать  в  обществе  культ  учености  и  образования,  как  интеллектуального 
фундамента нации. 
Мәңгілік Ел - это Общество Всеобщего Труда. 
Все  достижения  и  успехи  страны  –  результат  каждодневного, 
кропотливого труда всех казахстанцев. 
Мы  будем  укреплять  наши  ценности  трудолюбия  и  ответственности, 
уважения к Человеку Труда, создавая условия для реализации созидательного 
потенциала каждого гражданина страны.   
Мәңгілік Ел - это Общность Истории, Культуры и Языка.  
Мы  будем  бережно  относиться  к  нашему  общему  историческому 
наследию.  
Мы будем преумножать культурное многообразие народа Казахстана.  
Мы  будем  следовать  принципу  развития  государственного  языка  как 
основы  консолидации  общества,  трехъязычия  как  главного  условия 
конкурентоспособности Нации. 
Мы - Большая Страна – Большая Семья. 
Мәңгілік Ел – это Национальная безопасность и глобальное участие 
Казахстана в решении общемировых и региональных проблем.  
Мы должны защищать свои достижения.  
Укрепление  национальной  безопасности  является  священным  долгом 
каждого гражданина, патриота своей страны.  
Мы  будем  укреплять  признанный  авторитет  страны  на  международной 
арене, продвигая идеи мира и согласия».  
Президент  страны  Н.А.  Назарбаев  обозначил  задачу  формирования 
казахстанского патриотизма как одну из первостепенных практических задач в 
рамках долгосрочных приоритетов развития нашей страны. 
Развивающий  подход  характеризуется  применением  психолого-
педагогических, коммуникативных ситуаций. 
Развивающий характер развития и воспитания достигается, когда ценности 
формулируются  в  виде  вопроса,  поставленного  педагогом,  принимаемого 
обучающимся  и  обращенного  ими  к  содержанию  обучения,  семейной, 
социальной, культурной жизни, к самим себе (в частности, что есть: Отечество? 


95 
 
семья? милосердие? закон? честь? Что есть базовые национальные ценности?). 
Понимание  (это  ответ  на  вопрос),  которое  достигается  через  осмысление 
общественного значения ценностей и открытия их личностного смысла.  
Каждая  из  базовых  ценностей,  педагогически  определяемая  как  вопрос, 
превращается  в  воспитательную  задачу.  Для  ее  решения  школьники  вместе  с 
педагогами,  родителями,  иными  субъектами  культурной,  гражданской  жизни 
обращаются к содержанию: 

общеобразовательных дисциплин; 

произведений искусства и кино; 

периодической  литературы,  публикаций,  радио-  и  телепередач, 
отражающих современную жизнь; 

духовной культуры и традций народа Казахстана;  

истории,  традиций  и  современной  жизни  своей  Родины,  своего  края, 
своей семьи; 

жизненного опыта своих родителей и прародителей; 

общественно  полезной  и  личностно  значимой  деятельности  в  рамках 
педагогически организованных социальных и культурных практик; 

других источников информации и научного знания.  
Таким  образом,  содержание  разных  видов  деятельности  в  детско-
юношеской  организации  интегрируется  вокруг  сформулированной  в  виде 
вопроса-задачи  ценности.  В  свою  очередь,  ценности  последовательно 
раскрываются  в  содержании  образовательного  процесса  и  всего  уклада 
школьной жизни.  
Имеет место точка зрения на роль педагога в ценностном ориентировании 
в условиях детско-юношеской организации. 
Е.Г. Ожогова полагает, что для учителя важно отсутствие у него синдрома 
психического  выгорания  личности  [11].  Высокий  уровень  говорит  об 
отсутствии у педагога интереса к работе, о снижении уровня самооценки. Ему 
самому  необходима  активизация  личностных  ресурсов.  Напротив,  активный 
педагог создает базу жизненную, социальную, культурную, нравственную силу. 
Д.В.  Лепешев,  А.К.  Жумашев,  исследуя  детско-юношеское  движение  как 
предмет научно познания, отмечают, что сегодня изучением детского движения 
занимается новая наука, которую назвали, предположительно, социокинетикой 
детства [12].  
Социокинетика детства изучает детское движение в системе государства и 
общества как: 
1.  Особое  социальное  явление,  реально  связывающее  мир  детства  и  мир 
взрослых; 
2. Специфическая форма участия детей в общественной жизни, объективно 
заключающаяся  в  себе  механизм  реализации  гражданских  прав  и  свобод 
ребенка; 
3.  Своеобразный  социально-воспитательный  институт,  направляющий 
процесс социализации личности. 


96 
 
Исследователями  (педагоги,  психологи,  социологи,  философы,  историки, 
политологи,  культурологи,  врачи,  правоведы)  очерчена  предметная  область 
новой науки, включающая три аспекта: 

феномен детского общественного объединения и организации; 

деятельность 
детских 
общественных 
объединений, 
их 
функционирование, социальное взаимодействие; 

формирование  личности  в  деятельности  общественного  объединения  и 
организации. 
Все функции детских организаций разделяются на три группы. 
В  первую  группу  функций  включаются  целевые  функции,  которые 
раскрывают  цели  деятельности  организации;  функции,  направленные  на 
удовлетворение  разнообразных  потребностей  детей  и  их  интеллектуальное, 
духовное  и  физическое  развитие;  социально-педагогические,  которые 
направлены на регулирование социальных отношений детей, создание условий 
для их социального благополучия. 
Во  вторую  группу  входят  коммуникативные  функции,  направленные  на 
формирование  адекватной  социальной  психологической  среды,  развития 
детского коллектива. 
В  третьей  группе  находятся  организационные  функции,  обеспечивающие 
реализацию функций первых двух групп: планирование, рефлексия, коррекция, 
контроль и т.п. 
К  специфическим  функциям  детских  организаций,  наряду  с 
традиционными, относятся: 

содействие  естественному  стремлению  подростков  к  самоорганизации, 
самореализации  и  саморазвитию  на  основе  удовлетворения  их  разнообразных 
интересов и потребностей; 

защита прав, интересов и потребностей членов организации; 

создание  условий  для  освоения  детьми  и  подростками  социального 
опыта,  основанного  на  гуманистических  традициях  и  служащего  источником 
формирования собственного положительного опыта. 
Исходя  из  суждений  ученых  о  роли  детско-юношеской  организации  в 
ценностном развитии ребенка, можно выделить такие аспекты: 

главная  роль  детского  движения  заключается  в  организации  процесса 
ценностной 
продуктивной 
практико-ориентированной 
деятельности, 
результатом которой для ребенка будут ценностные компетенции;  

организация  создает  условия  для  освоения  социально  значимых 
ценностей; 

организация  ориентируется  на  современные  научные  подходы,  что 
позволяет формировать современные базовые ценности; 

детско-юношеская  организация  в  Казахстане  прививает  национальные 
ценности «Мәңгілік Ел». 
6  июля  2011  года  в  Республике  Казахстан  по  инициативе  Президента 
страны  Назарбаева  Н.А.  была  создана  детско-юношеская  организация  «Жас 
Ұлан». Детско-юношеская организация «Жас Ұлан» объединяет всех учащихся 


жүктеу 1,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   68




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау