105
творческого сообщества, которое существует и развивается благодаря
обогащающей друг друга коммуникации [17].
Построение правового государства немыслимо без воспитания у
подрастающего поколения гражданских качеств личности. Поэтому воспитание
правосознания у школьников становится одной из важных задач данной
организации.
Только в условиях сочетания правовых и нравственных норм и правил
поведения народ становится законопослушным, дисциплинированным и
исполнительным. Важнейшими задачами организации являются:
-
Ознакомление учащихся с правовыми актами государства;
-
Воспитание уважительного отношения к законам страны и убеждение в
необходимости их выполнения;
-
Привитие навыков законопослушного поведения, умения защищать свои
права и свободы в установленном порядке;
-
Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка, формирование
умения применять в конкретных ситуациях полученные знания.
В содержание правового воспитания и выполнения гражданских
обязанностей входит правовое отношение к государству, к труду, к семье, к
общественности. Каждый выпускник школы должен усвоить нормы и правила
поведения в обществе, свои права и обязанности, основные положения о труде,
регулирующие отношения родителей к детям и детей к родителям.
Необходимость работы по правовому воспитанию вызвана слабым
знанием прав и обязанностей граждан Казахстана.
Структурными компонентами гражданственности подростков - участников
детских общественных объединений - определяют гражданские качества,
объединенные в группы: гражданско-патриотические, духовно-нравственные,
морально-волевые и деловые, правовые и когнитивно-ценностные качества
[18]. Мониторинг сформированности гражданственности определяется по
критериям:
-
когнитивный критерий, предполагающий наличие знаний об обществе и
государстве, о гражданских правах и обязанностях, об общественных нормах,
гражданственности и патриотизме, их полноте и глубине и др.;
-
мотивационно-ценностный критерий, включающий наличие интереса и
осознанных мотивов к социально значимой деятельности; сформированность
гражданских качеств, понимание цели деятельности гражданской
направленности и др.;
-
конативный критерий, включающий умение применять имеющиеся
знания на практике, наличие опыта гражданского поведения, коммуникативные
навыки, степень развития социальной активности, инициативности в
деятельности гражданской направленности и др.;
-
эмоциональный критерий, его показатели — любовь к Родине,
заинтересованное отношение к проблемам гражданственности, понимание цели
деятельности гражданской направленности, адекватная оценка деятельности.
106
Таким образом, детско-юношеская организация «Жас Улан», как
социальный институт, имеющий свою нишу в гражданском обществе,
приобретает особую значимость в привитии детям и подросткам
общенациональной системы ценностей Мәңгілік Ел.
107
2.
Механизмы планирования работы детско-юношеской организации
Детско-юношеская общественная организация функционирует на основе
планирования
жизнедеятельности.
Взрослым,
как
организаторам
общественного объединения, необходимо знание механизмов планирования.
Механизм планирования – совокупность средств, методов, способов, с
помощью которых принимаются плановые решения и обеспечивается их
реализация.
В механизм входят:
1 -
цели, задачи
2 -
функции планирования
3 -
методы планирования
Сегодня в инновационном детском движении развивается новая
педагогика отношений, а не педагогика заорганизованных мероприятий.
При планировании необходимо опираться на современные технологии, в
основе которых стимулирование инновационной, проектной, социально-
преобразовательной
деятельности
детско-юношеских
общественных
организаций и их лидеров; избегать формального подхода, авторитарного
принятия решений, навязывания каких-либо необдуманных, реально
невыполнимых действий.
Лидер детского объединения должен действовать по принципу
«авторитетности», а не «авторитарности». Главный вывод состоит в том, что
«среда детского общественного объединения» формирует интеллектуальные и
эмоциональные установки поведения индивидуумов путем вовлечения их в
деятельность, которая усиливает и порождает определенные ценностные
ориентации, имеет определенные цели и влечет за собой определенные
последствия. В соответствии с целями деятельности одни вещи и поступки
объявляются объектами высокой ценности, а другие отвергаются. Наиболее
глубокие ценностные суждения формируются ситуациями, в которых человек
активно участвует, а также в процессе непрерывного обмена информацией во
взаимодействии с другими [19].
Цель - это осознанное представление результата деятельности. Иначе
говоря, это идея, которую надо реализовывать. Но не всякая идея становится
целью. Для этого необходимы два условия:
-
идея может превратиться в цель, если она осознается как потребность
человека либо объединения, организации и т.д.;
-
для её реализации уже имеются необходимые условия.
Различают уставные цели детского объединения и цели конкретной
деятельности. Уставные цели детского объединения - это то, ради чего люди
объединились. Уставные цели носят чаще всего общий характер и фиксируются
в основном документе детского объединения, его уставе. Вариантом
актуальной цели для детского объединения может быть преобразование
общества в каком-либо направлении. Но при постановке цели необходимо
Достарыңызбен бөлісу: |
