Методические рекомендации «читательская деятельность школьника»

229 
 
внутреннего  проговаривания,  артикуляции)  за  счет  расширения  поля  зрения, 
умения пропускать через «фильтр» избыточную информацию.  
Динамическое  чтение  –  требование  жизни.  …  Динамическое  чтение 
позволяет сэкономить много времени, приобрести больше знаний, опыта, стать 
эрудированным человеком. 
Авторы  книги  «100  страниц  в  час»  утверждают,  что  при  динамическом 
чтении за счет концентрации внимания, целенаправленного чтения, улучшения 
памяти  и  общего  психологического  настроя  читателя  происходит  повышение 
усвоения прочитанного на 20-25 процентов.  
Начиная с 40-х годов ХХ века вопросами скорочтения стали заниматься 
ученые  разных  стран.  Особенно  большое  внимание  было  уделено  этому 
вопросу  в  США.  Первые  курсы  были  организованы  в  Гарвардском 
университете.  Затем  этим  заинтересовались  бизнесмены,  политики, 
журналисты, администраторы . 
Прежде  чем  приступить  к  занятиям  по  развитию  навыков  быстрого 
чтения, авторы рекомендуют определить: 
1. 
Начальную скорость чтения; 
2. 
Процент усвоения прочитанного, 
3. 
Коэффициент эффективности чтения .  
Как  часто  мы  слышим  слова:  «Я  знаю,  но  сейчас  не  помню»,  «Совсем 
забыл», «Выпало из голова», «Подождите немного, я вспомню». Это те случаи, 
когда  восприятие  информации  было,  информация  накоплена  в  памяти.  А 
выхода  ее  нет,  нет  припоминания!  А  такая  информация,  которая  не 
припоминается  в  нужный  момент,  бесполезная,  она  не  может  быть 
использована в жизненной практике.  
Для  закрепления  информации  в  долговременной  памяти  нужен  так 
называемый  критический  срок.  Он  специфичен  для  каждого  человека  и 
различен при разных обстоятельствах.  
В  процессе  обработки  информация  не  только  запоминается,  но  и 
приводится  в  какой-то  определенный  порядок,  как  бы  раскладывается  по  по 
полочкам, чем обеспечивается лучшее припоминание . 
  
Чтобы  научиться  в  любое  время  припоминать  и  воспользоваться 
информацией в жизни, мы рекомендуем следующее: 
1.  Вырабатывайте  привычку  логически  обрабатывать  полученную 
информацию. Не читать повторно, а мысленно обрабатывать прочитанное. 
2.  Постоянно  меняйте  приемы  работы  над  текстом:  от  простого 
обдумывания и пересказа содержания до критического разбора и суждений по 
тексту.  
3. Периодически возвращайтесь мысленно к прочитанному. Наибольший 
эффект даёт четырехразовая логическая обработка информации: 
Первая – сразу после чтения; 
Вторая – через 20-30 минут, но не позднее 3 суток; 
Четвертая – через 3 недели, но не позднее 3 месяцев.  
Это  идеальная  схема.  Обычно  в  жизни  мы  ее  не  соблюдаем.  Но 
необходимо обязательно произвести первую и вторую обработку. Если этого не 

230 
 
случится,  то  информация  может  исчезнуть  бесследно.  Через  двое  суток  ее 
останется в голове только 16 процентов .  
Забывчивость, как правило, – результат внутренней неорганизованности, 
мыслительной  пассивности,  недостаточной  или  неполноценной  обработки 
информации. [34]. 
 
ДИНАМИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ (по В.А.Бородиной,  С.М.Бородину) 
Авторы  книги  «Учим  …  читать:  Уроки  динамического  чтения»  В.А. 
Бородина,  С.М.  Бородин  на  основе  многолетнего  опыта  работы  с  читателями 
создали  методику  обучения  динамическому  чтению,  которая  прошла 
длительную  практическую  проверку.  Как  утверждают  авторы,  применение 
данной методики позволит повысить продуктивность чтения в среднем в два-
три раза.  
Авторами  в  результате  многочисленных  исследований  получены 
интересные  данные  о  процессе  чтения,  его  организации,  о  психических 
возможностях человека по развитию восприятия, памяти, мышления, внимания.  
В  книге  «Учим  …  читать:  Уроки  динамического  чтения»    авторы  
излагаются  основные  принципы  методики  обучения  динамическому  чтению, 
приводятся  рекомендации  по  совершенствованию  восприятия,  мышления, 
внимания,  памяти  и  словарного  запаса.  Динамическое  чтение  авторами 
определяется как «целенаправленный, высокопродуктивный, активный, гибкий 
и развивающийся вид  чтения, владение которым способствует всестороннему 
развитию  читательского  умения,  создает  хорошую  базу  для  дальнейшего 
систематического совершенствования читательских навыков».   
Читать умеют все. Однако умеют читать продуктивно немногие.  
Динамическое  чтение  –  веление  времени.  Овладение  динамическим 
чтением  позволяет  приобрести  больше  знаний,  опыта,  стать  эрудированным 
человеком, развить творческие способности, обогатить словарный запас.  
Известно, что любая программа обучения строится с учетом норм на ее 
усвоение.  Значит,  чтение  как  главный  умственный  труд  во  всех  сферах 
образования  и  самообразования  должно  выражаться  количественно  и  
качественно  с  учетом  соответствующих  для  каждой  категории  читателей 
научно обоснованных нормативов по всем показателям.  
Чтение  можно  измерить  не  только  скоростью,  но  и  коэффициентом 
усвоения  прочитанного,  а  также  продуктивностью  и  нормированной 
продуктивностью чтения. 
Скорость чтения – это объем прочитанного текста за единицу времени. 
Объем  текста  определяется  в  страницах,  словах,  слогах,  знаках.  Время 
измеряется  в  часах,  минутах,  секундах.  Чаще  всего  единицей  измерения 
скорости чтения служит количество слов в минуту.  
Коэффициент усвоения – количество усвоенного содержания текста. Он 
включает понимание и запоминание текста. Коэффициент усвоения измеряется 
в  процентах  или  долях  единицы  и  определяется  как  отношение  усвоенного 
материала  к  общему  содержанию,  принимаемому  за  100  процентов  или