Методические рекомендации «читательская деятельность школьника»



жүктеу 4,69 Mb.
Pdf просмотр
бет93/127
Дата26.11.2018
өлшемі4,69 Mb.
#24594
түріМетодические рекомендации
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   127

226 
 
 
3. Работа  
с заглавием, 
иллюстрациями.  
 
 
 
 
 
 
4. Творческие 
задания. 
 
3. Организация обсуждения 
смысла заглавия, выбор формы 
обсуждения. 
Обращение учащихся к готовым 
иллюстрациям. 
 
 
 
 
4. Выбор (творческого) задания, 
направленного на одну из сфер 
читательской деятельности 
учащихся: эмоциональной 
сферы, сферы воображения
сферы осмысления содержания, 
сферы реакции на  
художественную форму. 
Обоснованность выбора общей 
художественной задачей текста, 
особенностями литературного 
развития учащихся.  
Выбор организационной формы 
выполнения задания. 
тетрадь, словарь и пр.). 
3.Определение 
«характера» заглавия: что 
оно отражает – тему или 
идею. 
Соотнесение текста с 
иллюстрациями, 
сопоставление своего 
взгляда на прочитанное 
со взглядом художника.  
4.Выполнение 
(творческого) задания (в 
том числе и в учебной 
тетради) самостоятельно, 
под руководством 
учителя, в паре, в 
группах.  
Подведение 
итогов 
урока 
 
Аргументированное оценивание 
качества состоявшегося чтения, 
деятельности учащихся в целом 
и  по-отдельности. 
Повторение выведенных законов, 
определений (нового, что узнали 
учащиеся).  
Организация подведения итогов 
урока учащимися. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Оценка и рефлексия 
собственной и 
коллективной 
деятельности («Сегодня 
я научился …», «Я ещё 
не очень хорошо читаю 
выразительно,  
мне надо …»). 
Перечисление своих 
действий: читали рассказ 
(ФИО автора) «…» 
(название произведения) 
и т.д. Демонстрация 
главного итога: 
выразительное чтение, 
интерпретация текста, 
ответ на проблемный 
вопрос и пр. 
Домашнее 
задание 
Творческое 
задание 
Выбор домашнего задания в 
соответствии с результатами 
урока, целями следующего урока. 
Дифференцированный и 
индивидуальный характер 
домашнего задания, учёт 
деятельности учащихся на уроке, 
их способностей и возможностей. 
Исследовательское, 
поисковое 
задание  (требующее  высокой 
 


227 
 
степени 
самостоятельности 
учащихся). 
Самостоятельное чтение текста. 
Задание в учебной тетради. 
Заучивание наизусть.  
Работа по развитию речи. 
 
5. 
СКОРОЧТЕНИЕ,  БЫСТРОЕ  ЧТЕНИЕ,  ДИНАМИЧЕСКОЕ 
ЧТЕНИЕ … 
 
В  современных  условиях,  когда  на  человека  буквально  обрушилась 
лавина информации, нелегко сориентироваться в этом потоке все пребывающей 
информации. Стремительный рост потока информации во всех областях жизни 
и радует, и огорчает нас. Радует, потому что рост информации свидетельствует 
о  прогрессе  науки  и  технологий.  Но  вместе  с  тем  человеку  становится  все 
труднее  осваивать  даже  те  знания,  которые  ему  требуются,  он  теряется  в 
обилии  сведений,  порой  не  может  отделить  важное  и  необходимое  от 
второстепенного. Помочь человеку разрешить эти проблемы пытаются многие 
науки:  информатика,  лингвистика,  психология,  логика,  библиотековедение  и 
др.  
Очень  многое  в  этом  направлении предстоит  сделать.  И  прежде  всего  в 
школе, которая вступает на качественно новый этап своего развития в связи с 
переходом на обновление содержания образования.  
Сейчас  очень  много  курсов  и  специальных  программ  по  быстрому 
чтению. Методики могут отличаться, но суть у большинства из них одинаковая. 
Эти  методы  учат  лучше  понимать  прочитанный  текст  с  существенной 
экономией времени.   
Скорочтение – способность быстрого восприятия текстовой информации 
при использовании особых способов чтения.  
Обычная  скорость  чтения  на  русском  языке  у  взрослого  человека  в 
пределах  120—180  слов  в  минуту,  по  опытным  исследованиям  средняя 
скорость равняется 201 слову в минуту при среднем проценте усвоения 52. Под 
скорочтением  понимают  способность  чтения  в  3  –  4  раза  быстрее  средней 
скорости, максимально примерно до 600 слов в минуту.   
В  основах  скорочтения  лежат,  в  частности,  исследования  французского 
врача-офтальмолога  Эмиля  Жеваля.  В  1878  году  он  обнаружил,  что  глаза 
совершают короткие движения (скачки) с короткими остановками (фиксации). 
Во время чтения одной строки глаза останавливаются 3 – 4 раза, а не на каждом 
знаке. Исследование показало, что поле зрения человека шире, чем считалось 
ранее. В 1894 году в печати появились статьи о преимуществах скорочтения. С 
распространением массового образования интерес усиливался.  
Первый курс скорочтения был организован в Сиракузском университете  
(Syracuse University)
 
США в 1925 году.  


228 
 
В  1940-х  популярны  были  аппаратные  способы  повышения  скорости 
чтения,  в  частности  с  помощью  тахистоскопа.  Скорость  чтения  существенно 
увеличивалась, однако результаты были неустойчивыми. 
В  1958  году  появился  способ  «Динамического  чтения»,  разработанный 
учительницей Эвелин Вуд.  
В  1976  году  в  Кемеровском  книжном  издательстве  (Кемерово)  вышла  в 
свет книга «100 страниц в час» В. Ф. Вормсбехера и В. А.Кабина. 
 
В  1985  году  в  издательстве  «Лениздат»  вышла  в  свет  книга  Бородиной 
В.А., и Бородина С.М. Учим … читать: Уроки динамического чтения. 
 
В 1991 году в издательстве «Прометей» вышла книга «Техника быстрого 
чтения» О.В. Кузнецова и Л.Н. Хромова.    
В  1991  году  в  издательстве  Краснодар:  «Просвещение»    вышла  книга 
О.А. Андреева и Л.Н. Хромова «Учитесь быстро читать». 
 
 
В 2004 году в Минске в издательстве ООО «Попурри» выпущена книга  
Бьюзен,  Тони. Учебник  быстрого  чтения  =  The  speed  reading  book  by  Tony 
Buzan. – 
(Живите с умом).  
 
В  2011  году  в  издательстве    АСТ  (Москва)  вышла  книга    Г.Э.  Авшарян 
«
Скорочтение».  Быстрый  курс для школьников, студентов и всех, кто хочет 
быстрее думать.   
В 2012 году в издательстве «Эксмо» (Москва) вышла книга М.А. Зиганова  
«
Скорочтение»   (Сделай себя сам).    
В  2012  году  в  издательстве  «Вектор»  (Москва)    вышла  книга  Н. Грейс 
«
Скорочтение».  [http://umapalata.ru/skorochtenie.html]
 
В  2013  году  в  издательстве  Альпина  Паблишер  (Москва)  вышла  книга 
Маркс-Била,  Эбби  «Быстрое  чтение  за  10  дней  =  10  Days  to  Faster 
Reading» [http://readli.net/byistroe-chtenie-za-10-dney] 
 
[https://magicspeedreading.com].   
 
Рассмотрим некоторые из них.  
Ф.В. Вормсбехер и В.А. Кабин в своей книге «100 страниц в час» еще в 
1976  году  написал:  «…  вопросами  динамического  чтения  занимаются 
отдельные  энтузиасты  в  Актюбинске,  Алма-Ате,  Караганде,  Ленинграде, 
Москве,  Минске,  Новокузнецке,  Одессе,  Усть-Каменогорске,  Чите  и  других 
городах …». 
За  последнее  время  в  обиход  читателей  вошли  такие  термины,  как 
«скорочтение», «быстрое чтение». 
Ф.В.  Вормсбехер  и  В.А.  Кабин  поясняют,  что  слово  «динамический»  в 
термине  «динамическое  чтение»  означает:  силовой,  богатый  движением, 
действием, внутренним напряжением . 
Динамическое чтение по Ф.В. Вормсбехеру и В.А. Кабину предполагает 
чтение только глазами. Читатель, минуя речедвигательный и слуховой аппарат 
(ухо,  язык,  нёбо,  губы),  направляет  графическую  информацию  в  мозг  только 
через зрительный анализатор. 
Авторы книги «100 страниц в час» пишут, что главным резервом является 
переход  от  комплексного  чтения  к  чтению  только  глазами  (подавление 


жүктеу 4,69 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   127




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау