Дидактические материалы для учащихся к курсу по выбору «Дебаты на русском, казахском и английском языках»

Наиболее характерные нарушения прав детей в Казахстане: использование детского труда, психологическое давление на учеников в школах, а также нарушения прав воспитанников детских домов. Сфокусируем ваше внимание на выбранной нами проблеме. - Дискриминации подвергаются школьники, которые отстают по успеваемости. Директора школ, не разобравшись в истинных причинах, начинают оказывать на детей психологическое давление. По данным Всемирной организации здравоохранения, Казахстан занимает третье место в мире по количеству суицидов, а среди стран Центральной Азии - лидирующее. Результаты, полученные в ходе многочисленных исследований, свидетельствуют, что школьные учителя допускают по отношению к своим ученикам психологическое давление: несправедливое, грубое отношение, игнорирование личностных особенностей и жизненной ситуации ребенка, занижение оценок, угрозы, вымогательство, шантаж. Согласно исследованиям Детского фонда Казахстана 65 процентов нарушений прав ребенка в Казахстане происходит в школах и вузах. По экспертным статистическим данным, 16% школьников испытывают физическое, а 22% - психологическое насилие со стороны учителей в школе. Конечно данные показатели различны в разных областях и школах но даже средний показатель настолько устрашающ, что просто призывает к действию!

В то же время Статья 10 пункт 2 закона республики Казахстан о правах ребенка гласит:

2. Государство обеспечивает личную неприкосновенность ребенка, осуществляет его защиту от физического и (или) психического насилия(подчеркиваю- психического насилия), жестокого, грубого или унижающего человеческое достоинство обращения, действий сексуального характера, вовлечения в преступную деятельность и совершения антиобщественных действий и иных видов деятельности, ущемляющих закрепленные Конституцией Республики Казахстан права и свободы человека и гражданина.

Статья 36 пункт 1 того же закона. Защита ребенка от отрицательного воздействия социальной среды

1. 
   Государственные органы, физические и юридические лица обязаны защищать ребенка от отрицательного воздействия социальной среды, информации, пропаганды и агитации, причиняющих вред его здоровью(а дискриминация приводит к стрессам, стрессы в свою очередь к нервным заболеваниям, в том числе эпилепсии), нравственному и духовному развитию(а разве может человек стабильно развиваться в духовном плане если подвержен депрессии, является носителем комплекса неполноценности, невроза, или других весьма пагубных последствий дискриминации?...)
   

1. Несовершенная система образования, практикующая публичное оглашение результатов, сравнивание учащихся, влекущее за собой рост напряженности в отношениях в коллективе.

2. Недостаточный уровень осведомленности детей о своих правах

3. отсутствие контроля со стороны государства/ несогласованность действий государства и школьных самоуправлений (если они имеются) в области зашиты прав учащегося.

4. отсутствие профсоюзов школьников.

Актуальность: Эта проблема катастрофически актуальна, потому что сравнение прививает детям привычку жить не для себя, а против всех, привычку искать в жизни конфликтов, а также приводит к дискриминации детей с худшей успеваемостью, вызывает пренебрежение со стороны сверстников, учителя, развивает комплекс неполноценности, привычку быть аутсайдером, зачастую становясь даже причинами тяжелых психических заболеваний, таких как эпилепсия, а также доводя детей до побегов из дома и даже суицида.

Пути решения:

1. Семинар с учителями, который разъяснит им права ребенка и вытекающие из них обязанности учителя.

2 Создание службы при отделе образования, следящей за соблюдением прав школьников.(решение парламента)

3. Ученическое самоуправление (профсоюзы) будут созданы самими школьниками при поддержке представителей Службы контроля над соблюдением прав школьников. Таким образом, если школьник обнаружит ущемление своих прав он обратится в профсоюз и проблема будет улажена на уровне школы, иначе будет передана на рассмотрение в Службу контроля над соблюдением прав школьников и решена при участии этой службы. Если же стороны не достигнут договоренности то проблема будет передана в суд.

4 В школах будут проведены классные часы, знакомящие школьников с полномочиями профсоюзов, Службы КСПШ, и разъясняющие им их права, обеспеченные конституцией, законом о правах ребенка и законом об образовании.

Агенты:

Школьники, отделы образования, учителя. парламент

Сроки:

2 месяца на принятие нашей замечательной программы, 5 месяцев на внедрение в жизнь наших замечательных идей после принятия.

В школах нашей необъятной родины дети будут гармонично развиваться сообразно своим творческим способностям и талантам практически без давления на хрупкую детскую психику со стороны учителей. Школьники будут учиться в гораздо более миролюбивой и дружественной среде, среде, защищающей от дискриминации и унижения личности маленьких граждан, которые в будущем понесут на своих руках нашу страну по пути прогресса и процветания.

Школьники младшего звена- учащиеся в 1,2,3,4 классов школ Казахстана.

Здесь сняли мультипликационный сериала "Детская Конституция". Мультфильм рассказывает об основных положениях главного свода законов детей всего мира - "Конвенции о правах ребенка". Авторами этого беспрецедентного проекта являются сотрудники шымкентской студии "Анимастер".

Решение рассказать детям об их правах и свободах, закрепленных международной Конвенцией о правах ребенка, на понятном и интересном для них языке - мультипликации - родилось у студийцев во время проведения национальной кампании "Защитим каждого ребенка", объявленной НПО Казахстана. "Тогда мы подумали, что тоже могли бы участвовать в этой акции при помощи своего "оружия" и таким оригинальным способом внести свою лепту в дело гражданского образования подрастающего поколения, - рассказывает директор студии "Анимастер", он же сценарист и режиссер фильма Махсут Жаримбетов. - Такая форма изложения, на наш взгляд, гораздо эффективнее сухих лекций и уроков. Идею сочли интересной и сразу же поддержали в посольстве США в Казахстане - мы получили помощь по линии Программы малых грантов.

Первыми зрителями "Детской Конституции" стали ребята из Южного Казахстана. Мультик показывали и продолжают показывать в эфире местного телеканала "Отырар". Однако, разумеется у детей других областей нет возможности смотреть не известный на республиканском уровне телеканал, к тому же из за небольшого бюджета проект не рекламируется должным образом и очень немногие дети знают о существовании этого мультфильма и не у всех дома есть время смотреть телевизор, ко всему прочему мультфильм ныне показывается только на русском языке, поэтому результатов этого мероприятия мы не наблюдаем, о чем и говорит статистика.

Школы в настоящее время оснащены всем необходимым оборудованием, однако оно тоже не используется для информирования учеников в данной области.

К тому же, как известно целью программы «дети Казахстана» является улучшение качества жизни детей путём обеспечения социальных и правовых гарантий.

1. Большие сложности в усвоении изложенной в КПР информации школьниками младшего звена из-за сложности языка изложения и отсутствия наглядных примеров, понятных детям .

2. Учителя начальных классов не имеют опыта объяснения правовых актов школьникам.

Пути решения:

1. Государство закупает мультфильм у Шымкентской студии "Анимастер" с целью показа ученикам младших классов в школах

2. Министерство Образования разрабатывает специальные методические пособия для учителей младших классов, в которых будет содержаться краткое руководство к проведению уроков просмотра, а также расписано, как правильно подавать детям материал, содержащийся в правовых актах, в частности в КПР.

3. Министерство Образования разрабатывает книжку-брошюру "Конвенция для детей" с сохранением основных понятий и нормативов, используемых в документе (1 часть конвенкции будет представлена полностью, 2 и 3 части только ключевые понятия для общего представления)

. Но чтобы сделать ее более понятной и интересной, права ребенка будут описаны более простым языком и в более яркой форме, с использованием стихотворений и красочных иллюстраций (в качестве примера можно взять детскую Библию, в которой также излагается основной материал, однако в более понятной для ребенка форме и суть от этого не теряется.

4. Разработав вышеперечисленные пособия для учителей и школьников, Министерство Образования делает госзаказ издательству "Атамура" на их печать.

5. Указ отделов образования школам на включение просмотра данного мультфильма в программу курса "Самопознание", который проводится сейчас в начальных классах

6. Организация просмотра мультфильма в школах в соответствии с указом, используя уже имеющееся в каждой школе оборудование: интерактивные доски, телевизоры, проекторы и т. д.

7 поправка в Программу дети Казахстана в пункт 5.3: качественное образование школьников младшего звена в области международного детского права.

Агенты действия: Министерство Образования, отделы образования, учителя начальных классов, студия "Анимастер", издательство "Атамура"

Сроки: Разработка и печать пособий - 2месяца

Принятие указа, введение просмотра в курс "Самопознание" - 1,5 месяца

Покупка мультфильма, оформление необходимых документов - 1месяц

Финансы: средства из бюджета программы "Дети Казахстана", который в общей сложности составляет около 18млрд. тг.

А нам понадобится 2млн. тг. на покупку мультфильма(а маленькая Шымкентская студия с удовольствием продаст своё творение за такие деньги). 150млн. на брошюры для учеников, 50 млн. на брошюры для учителей, 200тыс. на поправки. Итого 202 млн. 200 тыс. тг.

Последствия: Таким образом, внедрив в жизнь наши замечательные пути решения, мы получим детей, которые будут иметь ясное представление о своих правах, чтобы в дальнейшей жизни правильно ими пользоваться и не допускать нарушений. Дети, знающие Конвенцию уже в таком возрасте, станут действительно надежной опорой и достойной сменой нашему поколению!

Резолюция:

Государство внесет новшество в социальные сети.

Сужение - рунет.

Дефиниции:

Социальная сеть — интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети. Сайт представляет собой автоматизированную социальную среду, позволяющую общаться группе пользователей, объединенных общим интересом. К ним относятся и тематические форумы, особенно отраслевые, которые активно развиваются в последнее время.

Конте́нт (англ. content — содержимое) — любое информационно значимое наполнение информационного ресурса (например, веб-сайта) — тексты, графика, мультимедиа — вся информация, которую пользователь может загрузить на диск компьютера с соблюдением соответствующих законностей, как правило, только для личного пользования

Веб-сайт или просто сайт — в компьютерной сети объединённая под одним адресом (доменным именем или IP-адресом) совокупность документов частного лица или организации. По умолчанию подразумевается, что сайт располагается в сети Интернет.

веб-приложение — готовый программный комплекс для решения задач веб-сайта. Веб-приложение входит в состав веб-сайта, но веб-приложение без данных сайтом является только технически.

Гиподинами́я (пониженная подвижность, от греч. ὑπό — «под» и δύνᾰμις — «сила») — нарушение функций организма (опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения) при ограничении двигательной активности, снижении силы сокращения мышц. Распространённость гиподинамии возрастает в связи с урбанизацией, автоматизацией и механизацией труда, увеличением роли средств коммуникации.

SQ: по мнению окулистов время, в течение которого ребенок может общаться с компьютером, невелико: для ребенка младшего школьного возраста - это 20-30 минут; для ребенка среднего школьного возраста - 30-45 минут; для ребенка старшего школьного возраста - около часа. Для взрослого не больше 2часов. Иначе начинаются проблемы со зрением, гиподинамия. у детей развивается скалеоз, появляется компьютерная зависимость. По статистике посещаемости сайтов на Одноклассники.ру зарегистрировано 24,3 млн. россиян, на Вконтакте.ру - 43,34 млн., на Мой Мир-28,8 млн., и это ещё только статистика по трём основным социальным сетям рунета, а есть ещё лавпланет.ру, мамба.ру, дайри.ру, травиан.ру, беон.ру, мир тесен.ру, мой круг.ру- и во всех этих сетях процент россиян составляет 60-70%. В то же время Рунетчики больше всех в мире сидят в социальных сетях, говорится в опубликованном 2 июля исследовании ComScore, охватившем пользователей интернета старше 15 лет. В мае они проводили на сайтах сетей в среднем 6,6 часа. Исследователи отмечают, что из 31,9 миллиона человек, вышедших в Рунет в апреле 2009 года, 18,9 миллиона посетили как минимум одну социальную сеть.

Статья 7 Конституции РФ гласит:

1. Российская Федерация - социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.

2. В Российской Федерации охраняются труд и здоровье людей, устанавливается гарантированный минимальный размер оплаты труда, обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства, инвалидов и пожилых граждан, развивается система социальных служб, устанавливаются государственные пенсии, пособия и иные гарантии социальной защиты.

Психологическая зависимость людей от социальных сетей и вызываемые длительным нахождением за компьютером заболевания глаз, позвоночника и нервной системы.

Государство должно бороться за здоровье своих людей. И делать оно это должно именно сейчас так как вместе со стремительным развитием Интернет технологий всё больше людей попадают в паутину- отчуждаются от реального мира, теряют здоровье. И если это не остановить сейчас то данная проблема грозиться перерасти в пандемию.

неограниченный доступ к социальным сетям, вызывающих психическую зависимость.

Пути решения:

1. 
   добавление новой статьи в закон об Интернете, уже одобренный комитетом Госдумы.- охрана здоровья граждан- серверы, обслуживающие социальные сети или веб-сайты, число зарегистрированных участников которых превысило 1млн. должны быть оборудованы таймерами, не позволяющими находиться в социальной сети более часа в день - таким образом человек будет рациональнее расходовать своё время нахождения на сайте - будет находиться там несколько раз небольшими промежутками времени, вместе составляющими час.
   

После внедрения в жизнь наших путей решения люди будут использовать социальные сети для общения, а по сему у них освободится свободное время, которое они потратят на занятия спортом, на саморазвитие, на свою семью, и будут физически и психически здоровы!

Налогооблагаемый доход- доход, облагаемый налогами, предусмотренными налоговым кодексом РК.

Спорт- представляет собой специфический род физической и интеллектуальной активности, совершаемой с целью соревнования, а также целенаправленной подготовки к ним путём разминки, тренировки, в сочетании с отдыхом, стремлением постепенного улучшения физического здоровья, повышения уровня интеллекта, получения морального и материального удовлетворения, стремления к совершенству, улучшению личных, групповых и абсолютных рекордов, славе, улучшения собственных физических возможностей и навыков.

Спонсорство- финансирование спорта, культуры или искусства бескорыстно либо с целью саморекламы.

Однако, если рассмотреть проблему под другим углом, получается, что пить и курить куда легче и дешевле, чем заниматься спортом. Абонементы же в частные спорткомплексы стоят больших денег. Состояние материально - технической базы физической культуры и спорта в республике на сегодняшний день не удовлетворяет потребностей населения в занятиях физическими упражнениями, не хватает специалистов физической культуры в организациях, ощущается острый недостаток спортивных сооружений на предприятиях, по месту жительства и в местах массового отдыха, а также простейшего спортивного инвентаря и оборудования.

Как отметил министр туризма и спорта РК Темирхан Досмухамбетов, казахстанские спортсмены не очень успешно выступили на Олимпийских играх в Пекине, завоевав всего 13 медалей различного достоинства. " В республике насчитывается 415 детско-юношеских спортивных школ, где тренируются 226 тыс. детей и подростков, то есть 9% от общего числа", Стоит отметить что в некоторых странах Европы этот показатель достигает 50-60% .

Как известно для развития спорта нужны тренера и деньги(на оборудование, тренажеры, стадионы, соревнования и.т.д). ну хороший тренер всегда найдёт среди общего числа детей способных ребят, навыки которых он будет развивать. Учитывая то, что сегодня можно купить и тренера и игроков, для развития спорта самое главное это деньги. А деньги в больших объёмах вращаются в сфере бизнеса. Казалось бы, что мешает предпринимателям, заинтересованных в рекламе спонсировать спорт? Но

По статье 133 налогового кодекса РК Спонсорство подпадает под налоговые льготы только если спонсированная сумма не превышает 3% от налогооблагаемого дохода и то если вообще признаётся налоговой инспекцией как спонсорство а не как сокрытие дохода. Если же спонсированная сумма не признается ни как расход(а честный налоговый инспектор как расход её не признает потому что она им не является) ни как спонсированная в рамках существующей льготы сумма то облагается 20% подоходным налогом который взимается с предприятия, уже не обладающего самой сумой ушедшей на поддержку спорта. даже если инспекция всё таки признает спонсорское отчисление то предприниматель будет получать льготу а соответственно и сокращать спонсирование до тех самых 3% от налогооблагаемого дохода - таким образом государство само тормозит спонсирование отечественного спорта и не даёт ему подняться на новый финансово-общественный уровень.

Проблема: Отсутствие экономического и социального стимулов к финансирование спорта со стороны государства.

Причины возникновения:

1. Несовершенство систему налоговых льгот для спонсоров- то есть отсутствие серьёзных стимулов, подталкивающих бизнесменов к спонсорству.

2 .Отсутствие рекламы спортивного спонсорства.

Актуальность проблемы:

Проблема актуальна, так как её существование почти сводит на нет стимуляцию казахстанских предприятий к поддержке отечественного спорта, многие виды которого находятся в плачевном положении, тогда как должны поддерживать престиж нашей развивающейся и постепенно набирающей политический вес страны.

1. внесение пункта 3 в статью 133 Налогового кодекса РК гласящего об отпущении предприятию налоговой выплаты равной спонсированной на спорт сумме в любом случае для малого бизнеса, если спонсированная сумма не превышает 50% дохода для предприятий малого и 30% для предприятий крупного бизнеса.

2. провести рекламу спонсирования спорта и информирование об вышеуказанных изменениях в налоговом законодательстве по всем государственным каналам. Спонсирование спорта будет происходить в соответствии с государственной программой развития культуры и спорта.- по направлениям, намеченным программой.

3. проводить регулярные проверки путей следования и применения спонсированных на спорт денег с целью предотвращения спекуляций и использование денег подпадающих под льготу вне рамок действия этой льготы, так же как сейчас проверяют другие объекты налогообложения.

После вступления в силу наших путей решения деньги польются из сферы бизнеса в сферу спорта и спорт таким образом будет поднят на качественно новый уровень- это больше не будет спорт, перебивающийся редкими подачками принужденных к ним предприятиям и скудным государственным содержанием- это будет развитый спорт, который будет получать добровольную финансовую помощь предприятий и пользоваться одобрением со стороны общества.

While preparing students for debate, oratorical tournaments and different kinds of dispute the teacher has difficulties with the choice of exercises that can help students develop oratorical skills. Some difficulties can appear because of the lack of the material which can be used in teaching analysis and rebuttal. This collection with didactic materials can be helpful for both teachers and students.

This collection is considered to be used in teaching the elective course “Debate” in senior forms of social and humanitarian direction.

Purpose: to give students practical help in playing debate.

The most important skills that can be developed in the work with the didactic material:

• 
  Skills to work out the own opinion and defend it
  
• 
  Skills to speak in public
  
• 
  Skills to work in the team and work out common strategy.
  

1. 
   A group of exercises teaching skills of debate. They help students develop monologue and dialogue speech, hold cross-examination, form critical thinking of senior students. Exercises have examples.
   
2. 
   Ready-made cases on different political themes, which can be both examples of cases in Popper’s format with elements of political debate and exercisers for team-work in rebuttal. Cases can be used totally and partly.
   
3. 
   Glossary of debate terms suitable for writing projects. It can help greatly in writing cases in Kazakh and English.
   

This didactic material can be used as a part of methodical complex in the course “Debate” and as a separate text-book in preparing for debate tournaments. The material can be used during lessons and in individual work.