1
Қожа Ахмет Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті
ӘОЖ: 37+378.147:378.637(574)
Қолжазба құқығында
Исаев Мухтар Сеитханулы
Болашақ тарих мҧғалімдерін «Мәңгілік Ел» қҧндылықтарын оқытуға
даярлау әдістемесі
6D011400-Тарих
Философия докторы (PhD)
дәрежесін алу үшін дайындалған диссертация
Отандық ғылыми кеңесшілер:
тapиx ғылымдapының дoктopы,
профессор м.а Тұpcұн X.М.
педагогика ғылымдapының докторы,
профессор Беркімбаев К.М.
Шетелдік ғылыми кеңесші:
PhD, профессор Ташағыл А.
Қазақстан Республикасы
Түркістан, 2016
2
МAЗМҦНЫ
НОРМАТИВТІК СІЛТЕМЕЛЕР
3
АНЫҚТАМАЛАР
4
БЕЛГІЛЕУЛЕР МЕН ҚЫСҚАРТУЛАР
5
КІРІСПЕ
6
1
«МӘҢГІЛІК ЕЛ» ҚҦНДЫЛЫҚТАРЫ ЖӘНЕ БОЛАШАҚ
ТАРИХ
МҦҒАЛІМДЕРІН
ДАЯРЛАУДЫҢ
ТАРИХИ-
ӘДІСНАМАЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ
15
1.1 Тарих
пәні мұғалімдерін даярлаудың тарихи-әдіснамалық
мәселелері
15
1.2 «Мәңгілік Ел» құндылықтарын болашақ тарих мұғалімдеріне
оқытудың мүмкіндіктері
35
2
БОЛАШАҚ ТАРИХ МҦҒАЛІМДЕРІН «МӘҢГІЛІК ЕЛ»
ҚҦНДЫЛЫҚТАРЫН ОҚЫТУҒА ДАЯРЛАУДЫҢ ҒЫЛЫМИ-
ПЕДАГОГИКАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
62
2.1 «Мәңгілік Ел» құндылықтарын оқыту – болашақ тарих мұғалімдері
кәсіби іс-әрекетінің нысаны
62
2.2 Болашақ тарих мұғалімдерін «Мәңгілік Ел» құндылықтарын
оқытуға даярлаудың педагогикалық шарттары
85
3
БОЛАШАҚ ТАРИХ МҦҒАЛІМДЕРІН «МӘҢГІЛІК ЕЛ»
ҚҦНДЫЛЫҚТАРЫН ОҚЫТУҒА ДАЯРЛАУ ӘДІСТЕМЕСІ
ЖӘНЕ ТӘЖІРИБЕЛІК-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЖҦМЫС
103
3.1 Болашақ тарих мұғалімдерін «Мәңгілік Ел» құндылықтарын
оқытуға
даярлаудың әдіс-тәсілдері
103
3.2 Тәжірибелік-педагогикалық зерттеу жұмыстарының нәтижелерін
қорыту және ғылыми-әдістемелік ұсыныстар беру
123
ҚОРЫТЫНДЫ
147
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
150
ҚОСЫМШАЛАР
165
4
АНЫҚТАМАЛАР
Бұл диссертациялық жұмыста келесі терминдерге сәйкес анықтамалар
қолданылған:
Әдіснама − ғылыми таным әдістері туралы ілім; кез келген ғылымда
қолданылатын әдістердің жиынтығы; теориялық және практикалық іс-әрекетті
ұйымдастырудың және құрудың қағидалары мен тәсілдерінің жүйесі.
Білім беру бағдарламасы – білім беру мазмұны мен оқу үдерісін
ұйымдастыру ерекшеліктерін сипаттайтын білім беру мекемелерінің
нормативтік – басқару құжаттары.
Жеке оқу жоспары (ЖОЖ) – Студенттің ӛзі жазылған пәндердің типтік
оқу жоспары, элективті пәндер каталогы және оқу пәндерінің тізімі негізінде
кредит саны немесе академиялық сағаты кӛрсетіліп әрбір оқу жылына ӛздігінен
жасаған құжаты, жеке оқу жоспары нақты студенттің білім алу траекториясын
кӛрсетеді.
Кәсіби қҧзыреттілік – сала бойынша меңгерілген білімді, іскерлік пен
дағдыны және маманның жеке тұлғалық сапалық қасиеттерін практикалық
тұрғыдан жүзеге
асыру қабілеттілігі;
Қҧзырет – бұл белгілі саладағы нәтижелі іс-әрекет үшін білімді,
біліктілікті және жеке тұлғалық сапаларды қолдану қабілеттілігі.
Қҧзыреттілік – оқу мен ӛмір жағдаяттарын шешу кезінде білім
алушылардың білімді, іскерлікті, дағдыны және қызметтің әмбебап тәсілдерін
меңгеруі кӛрінетін білім берудің нәтижесі.
Қҧндылық – ұмтылыстар мен мақсаттардың, абсолюттік мағынасында -
болмыстың мәні.
Модель – (франц. modele, итал. modello, лат. modulus) ӛлшеуіш, ӛлшем,
үлгі, норма.
Оқу ҥдерісі – оқытудың арнайы ұйымдастырылған түріндегі жеке
тұлғаның жалпы дамуы мен тәрбиесінің, білім беру мақсатын айқындайтын
біртұтас педагогикалық үдерістің нақты кӛрінісі.
Оқу жоспары (ОЖ) – білім беру деңгейлеріне сәйкес оқу пәндерінің тізімі
мен кӛлемін, оқыту тәртібі мен бақылау түрін реттейтін құжат.
Оқу бағдарламасы – әрбір оқу пәні бойынша меңгерілуге жататын білім,
іскерлік және дағдылардың мазмұны мен кӛлемін айқындайтын бағдарлама.
Пәнді оқыту нәтижелері – игерілген білім, іскерлік, дағды және білім
беру салалары бойынша құзыреттіліктер.
Типтік оқу жоспары (
ТОЖ) – оқыту тілі мен бағытына сәйкес тиісті білім
беру деңгейі оқу пәндерінің тізбесін және кӛлемін реттейтін нормативтік құжат.