Болашақ тарих мҧғалімдерін «Мәңгілік Ел» қҧндылықтарын оқытуға даярлау әдістемесі

 
166 
 
 
Қазақстанның 
қазіргі заман 
Қазақстан 
Республикасының 
тарихы. 
қатынас орнатуға 
баулу; 

 
167 
 
 
А 1 – кестенің  жалғасы 
1 
2 
3 
4 
 
 тарихы 
 
 дiннiң 
тарихтағы 
рӛлiн 
дұрыс 
түсiнуге 
тәрбиелеу, т.б. 
Индустрия-
ландыру  мен 
инновация-
ларға 
негізделген 
экономика-
лық ӛсім 
Қазақстанның 
жаңа 
заман 
тарихы,  
Қазақстанда ӛнеркәсіптің дамуы; 
қоршаған 
ортаға  ғылыми 
кӛзқарасын 
қалыптастыру; 
отаншылдыққа, 
ұлтжандылыққа
,  еңбексүйгiш-
тiкке; 
эстетикалық, 
экологиялық, 
экономикалық 
тәрбиелеу 
Қазақстанның 
қазіргі 
заман 
тарихы 
 
Қазақстандағы  Жаңа  экономикалық 
саясат; 
Қазақстан  социалистік  реформалар 
тұсында; 
Қазақстан терең дағдарыс жолында. 
Еуропа 
және 
Америка 
елдерінің  қазіргі 
заман тарихы 
Индустриялық  қоғамның  дағдарысы 
және  постиндустриялық  ӛркениет 
негіздерінің қалыптасуы; 
Ғылыми техникалық революция және 
экономикалық 
үрдістердің 
интернационализациялануы. 
Жалпыға 
Ортақ  Еңбек 
Қоғамы 
Қазақстанның 
ежелгі 
және 
ортағасырдағы 
тарихы,  
 
Кӛшпелілік генезисі; 
Қазақстан  XV-  XVІІІ  ғғ.  30-шы 
жылдарына дейін. 
отаншылдыққа, 
ұлтжандылыққа 
баулу; 
ӛзге 
халықтарды 
құрметтеу, 
олармен достық 
қатынас 
орнату; 
еңбексүйгiш-
тiкке, 
экономикалық 
тәрбиеге бағдар 
беру 
Қазақстанның 
жаңа 
заман 
тарихы  
 
Ресейдің  Қазақстанда  шаруашылық 
отарлауының басталуы; 
Қазақстанның 
қазіргі 
заман 
тарихы 
Қазақстандағы  Жаңа  экономикалық 
саясат; 
Қазақстан терең дағдарыс жолында; 
Тарихтың, 
мәдениет  пен 
тілдің 
ортақтығы 
Қазақстанның 
ежелгі 
және 
ортағасырдағы  
Тарихы 
Қазақстан тарихының тарихқа дейінгі 
кезеңі; 
 
адамгершiлiкке, 
отаншылдыққа, 
қаһармандыққа, 
ұлтжандылыққа
, 
дiннiң 
тарихтағы 
рӛлiн 
дұрыс 
түсiнуге 
тәрбиелеу, т.б. 
Қазақстанның 
жаңа 
заман 
тарихы  
XVІІІ- XІХ ғғ. Қазақстан мәдениеті; 
Қазақстанның 
қазіргі 
заман 
тарихы 
Қазақстан Екінші Дүниежүзілік және 
Ұлы Отан соғысы жылдарында; 
Қазақстан  социалистік  реформалар 
тұсында; 
Қазақстан Республикасының тарихы; 

 
168 
 
 
 
А 1 – кестенің  жалғасы 
 
1 
2 
3 
4 
Еліміздің 
ұлттық 
қауіпсіздігі 
және 
бүкіләлемдік, 
ӛңірлік 
мәселелерді 
шешуге 
жаһандық 
тұрғыдан 
қатысуы 
Қазақстанның 
ежелгі 
және 
ортағасырлардағ
ы тарихы, 
Қазақстанның 
жаңа 
заман 
тарихы, 
Қазақстанның 
қазіргі 
заман 
тарихы 
Ғұндар Еуразия тарихында; 
Алтын Орда дәуіріндегі Қазақстан; 
XVІ-  XVІІІ  ғғ.  Қазақ-орыс  және 
қазақ-жоңғар қатынастары; 
Қазақстан Республикасының тарихы. 
отаншылдыққа, 
ұлтжандылыққа 
баулу;  ӛзге  ұлт 
ӛкілдерімен 
достық  қатынас 
орнатуға бағдар 
беру; 
экологиялық, 
экономикалық 
тәрбие беру 
 
А2  –  кесте  -«Қазақстан  тарихы»  бойынша  5-9-сыныптың  соңында  оқушылар 
меңгеру тиіс құзыреттілікті құраушылары 
 
«Қазақстан тарихы» бойынша 5-9-сыныптың соңында оқушылар 
тұлғалық нәтижелерді кӛрсетуі тиіс 
жасайтын жүйелі іс-әрекеттері 
- Қазақстан Республикасының Конституциясына, 
заңдарына және құқықтық тәртіпке сыйластықпен 
қарауды; 
- азаматтық жауапкершілік пен жоғары 
патриоттық сезім және Отанды қорғау мен оған 
қызмет етуді; 
- мемлекеттік және ана тілін меңгеру, Қазақстан 
территориясында тұратын халықтардың, басқа да 
этностардың құндылықтарын, мәдениеті мен 
дәстүрін құрметтеуді; 
- туған ӛлкесінің табиғатын сақтау және аялау, 
қоршаған ортаны қорғауда белсенділік кӛрсетуді; 
- салауатты ӛмір сүру, ӛзін қорғау және 
айналадағы адамдардың қауіпсіздігін сақтау 
дағдыларын; 
- ӛз бетімен білім алу және ӛзін ӛзі жүзеге асыра 
білу, жасампаздық еңбекке қабілеттілігін 
ынталандыра білуді; 
- үлкенге құрмет және кішіге ізет кӛрсете білуді; 
- әлеуметтік ортаның ерекшелігін дұрыс бағалай 
білуді, діни ағымдарды, идеологияны, құқыққа 
қарсы әрекеттерді ажырата білуін. 
- ғылым негіздері және 
адамзат қоғамының дамуы 
үшін қажетті ғылыми 
жетістіктер бойынша игерген 
жүйелі білімді қолдануы; 
- ғылыми ақпаратты талдау, 
ӛңдеу, жинақтай білу және 
оларды қолдана алуы; 
- танымдық, жобалау, 
құрастыру және іздену, 
шығармашылықпен қолдану 
әдістерін қолдануы; 
- қазіргі ақпараттық-
коммуникативті 
технологияларды кеңінен 
қолдануы; 
- жоғары коммуникативтік 
қабілеттілікпен кӛптілді 
мәдениеттілікті қолдана білуі. 
 
 

 
169 
 
 
А3  -  кесте  -  «Дүниежүзі  тарихы»  пәні  бойынша  6-9-сыныптың  соңында 
оқушылар меңгеру тиіс құзыреттілікті құраушылары 
 
«Дүниежүзі тарихы» пәні бойынша 6-9-сыныптың соңында оқушылар 
тұлғалық нәтижелерді кӛрсетуі тиіс 
жасайтын жүйелііс-әрекеттері 
-  Отандық  және  әлемдік  тарих  пен 
дәстүрлерге,  адам  құқықтары  мен 
бостандықтарына,  қоғамдық  ӛмірдің 
демократиялық 
принциптеріне 
құрметпен қарауды; 
-  ӛз  халқының  және  әлемнің  басқа 
халықтардың 
тарихын, 
рухани 
мұрасын құрметтеу, қоғамның мәдени 
және  саяси  ӛміріне  белсенді  түрде 
араласуға дайын болуды; 
-  жеке  тұлғаның  құқығын  құрметтеу, 
демократиялық 
құқықтар 
мен 
бостандықтарды  дұрыс  пайдалана 
білу, 
қоғам 
алдындағы 
жауапкершілігін сезінуін;  
-  қайырымдылық,  әділеттілік,  ар-
намыс,  борыш  пен  толеранттылыққа 
негізделген 
құндылықтар 
мен 
нормаларды білуін; 
-  кӛпмәдениетті  мен  кӛпконфессиялы 
ортада басқа адамдармен ӛзара қарым-
қатынас  жасай  білуі,  басқа  ұлттардың 
салт-дәстүрін 
құрметтеу 
және 
түсіністікпен  қарау,  тұлға  аралық 
қатынастағы 
тіл 
табысушылықты 
кӛрсетуді; 
- оқушылардың азаматтық 
жауапкершілігі, шешім қабылдай 
білуі, қоғам дамуының мәселелеріне 
сыни кӛзқарасының болуы, еңбек 
нарығына белсенді түрде бейімделу 
қабілетін кӛрсетуді 
-  әр  түрлі  кезеңдегі  адамдардың  ӛмірі  мен 
тұрмысына,  тарихи  тұлғаларға,  оқиғаларға, 
үдерістерге салыстырмалы сипаттама беруінде; 
-  тақырыптық  синхрондық  таблицалар  жасап, 
оқиғалар 
мен 
фактілерді, 
құбылыстарды 
заманның  нақтылы  кезеңімен  байланыстырып 
ұштастыра алуында;  
- мемлекеттік, тарихи құжаттар, ғылыми-кӛпшілік 
және  анықтамалық  әдебиеттермен  ӛз  бетімен 
жұмыс  істеп,  соның  негізінде  шығармашылық 
жұмыстар, 
жобалар, 
рефераттар, 
шағын 
баяндамалар дайындауында; 
-  қазіргі  заманғы  ақпараттық-коммуникативтік 
технологияларды  пайдалана  отырып,  жаңа 
ақпараттар ала білуінде; 
-  тарихи  оқиғалардың  себеп-салдарын  түсініп,  ӛз 
кӛзқарасы  тұрғысынан  баяндауында,  ӛз  бетімен 
ізденуінде; 
-  тарихи  талдау  әдістерін  меңгеруінде  (тарихи 
деректер, болжамдар мен дәлелдерді зерделеу; 
ғылыми  ақпаратты  талдау,  ӛңдеу,  жинақтай  білу 
және оларды қолдана алуында; 
-  халықтардың  тарихи  мұралары  туралы  ӛз 
пікірлерін айта білуде; 
-  ұлттық  және  діни  ӛзгешеліктері  бар  ӛзге 
мәдениет  ӛкілдерімен  қарым-қатынас  жасағанда 
халықтардың  салт-дәстүрлері  мен  тарихы  жайлы 
білімдерін; 
-  тарихи  деректерді  саралау  және  талдау,  ӛз 
бетінше  тарихи  құбылыстарға  баға  беру,  ӛз 
пікірін білдіруде; 
- 
кӛпмәдениетті, 
кӛпэтникалық 
және 
кӛпконфессиялы 
қоғамда 
тарихи 
тұрғыда 
қалыптасқан  әлеуметтік  нормалар  мен  ӛмірлік 
құндылықтар 
жүйелері 
туралы 
білімдерін 
қолдану,  мәдениетаралық  ӛзара  іс-әрекетке 
қатысу,  ӛзге  халық  ӛкілдеріне  толеранттық 
қарым-қатынасты қолдануы тиіс. 
 
 
 

 
170 
 
 
А4  -  кесте  -    «Адам.  Қоғам.  Құқық»  пәні  бойынша  6-9-сыныптың  соңында 
оқушылар меңгеру тиіс құзыреттілікті құраушылары 
 
«Адам. Қоғам. Құқық» пәні бойынша 6-9-сыныптың соңында оқушылар 
тұлғалық нәтижелерді кӛрсетуі тиіс 
жасайтын жүйелііс-әрекеттері 
- 
Қазақстан  Республикасының  Конституциясына, 
заңдарына  және  құқықтық  тәртіпке  сыйластықпен 
қарауды; 
-  азаматтық  жауапкершілік  пен  жоғары  патриоттық 
сезім және Отанды қорғау мен оған қызмет етуді; 
-  мемлекеттік  және  ана  тілін  меңгеру,  Қазақстан 
территориясында  тұратын  халықтардың,  басқа  да 
этностардың  құндылықтарын,  мәдениеті  мен  дәстүрін 
құрметтеуді; 
-  туған  ӛлкесінің  табиғатын  сақтау  және  аялау, 
қоршаған ортаны қорғауда белсенділік кӛрсетуді; 
-  салауатты  ӛмір  сүру,  ӛзін  қорғау  және  айналадағы 
адамдардың қауіпсіздігін сақтау дағдыларын; 
-  этикалық  нормаларды  сақтау  мен  адамзат  тілдесуінің 
жоғарғы мәдениетін кӛрсетуді; 
-  ӛз  бетімен  білім  алу  және  ӛзін-ӛзі  жүзеге  асыра  білу, 
жасампаздық  еңбекке  қабілеттілігін  ынталандыра 
білуін; 
- үлкенге құрмет және кішіге ізет кӛрсете білуін; 
- әлеуметтік ортаның ерекшелігін дұрыс бағалай білу, 
діни ағымдарды, идеологияны, құқыққа қарсы 
әрекеттерді ажырата білуін 
-  ғылым  негіздері  және  адамзат 
қоғамының дамуы үшін қажетті 
ғылыми  жетістіктер  бойынша 
игерген 
жүйелі 
білімді 
қолдануды;  
-  ғылыми  ақпаратты  талдау, 
ӛңдеу,  жинақтай  білу  және 
оларды қолдана алуды; 
- 
танымдық, 
жобалау, 
құрастыру 
және 
іздену, 
шығармашылықпен 
қолдану 
әдістерін қолдануды;  
- 
қазіргі 
ақпараттық-
коммуникативті 
технологияларды 
кеңінен 
қолдануды; 
- 
жоғары 
коммуникативтік 
қабілеттілікпенкӛптілді 
мәдениеттілікті қолдана білуді 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
171 
 
 
ҚОСЫМША Б 
 
Құрметті білім алушы! 
Сіздерге ұсынылып отырған сауалнама, біздің зерттеу жұмысымыз үшін 
қажетті материалдар жинақтау үшін керек. Сіздің берген жауаптарыңыз біз 
үшін құнды материалдар болып табылады. 
Сіздердің сауалнамаға мұқияттылықпен, жауапкершілікпен жауап беретініңізге 
сенім білдіреміз. 
Сіздердің берген жауаптарыңыз оқу барысын, даярлықты жетілдіруге кӛмегін 
тигізеді деп білеміз. 
Сіздерге алдын ала рахметімізді айтамыз. 
 
1. «Құндылық» дегенді қалай түсінесіз?    
 
 
 
 
 
 
 
2. Оқытуда құндылықтарды жүзеге асыру дегеніміз не?    
 
 
 
 
3. «Мәңгілік Ел» идеясы құндылықтарын жазып кӛрсетіңіз. Олар:  
 
 
 
 
4. «Мәңгілік Ел» құндылықтары жӛнінде ЖОО Сіздер қандай пәндерден 
оқыдыңыздар?    
5. «Мәңгілік Ел» құндылықтарын Қазақстан тарихы пәнін оқытуда жүзеге 
асыруға болады ма? Болса, қалай жүзеге асырылады? (сипаттаңыз) 
 
 
 
 
 
 
6. «Мәңгілік Ел» құндылықтарын оқыту үшін тарих мұғалімдерінде қандай 
педагогикалық іскерліктер болуы тиіс?    
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. ЖОО «Мәңгілік Ел» құндылықтарын Қазақстан тарихы оқу пәнінде оқыту, 
жүзеге асыру бойынша әдістемелік даярықтан ӛттіңіз бе?    
 
 
 
 
 
 
8. Мектепте «Мәңгілік Ел» құндылықтарын оқу-тәрбие үдерісінде жүзеге асыру 
бойынша іс-шараларды, оқу жұмыстарын кӛрдіңіз бе?  (кӛрсеңіз қысқаша 
мағлұмат беріңіз)  
 
9. «Мәңгілік Ел» құндылықтарын мектепте Қазақстан тарихы пәнін оқытуда 
қандай әдістемелік жұмыстардың жүргізілгенін дұрыс деп білесіз?  
 
 
 
 
 
10. «Мәңгілік Ел» құндылықтарын ӛзіңіз әрбір қазақстандық білуі және соған 
сәйкес бағдарлы іс-әрекетті ұстануы керек деп ойлайсыз ба?  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
172 
 
 
ҚОСЫМША  В 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 6-7-сыныптарына арналған 
Қазақстан тарихы пәні мазмҧнындағы «Мәңгілік Ел» қҧндылықтары 
бойынша оқу материалдарын қамтитын тақырыптар* 
 
В1  -  кесте  -  7-сынып  Қазақстан  тарихындағы  «Мәңгілік  Ел»  құндылықтары 
бойынша оқу материалдарын қамтитын тақырыптар 
 
6-сынып Тӛлеубаев Ә.Т. және т.б. Ежелгі Қазақстан тарихы: Жалпы білім беретін 
мектептің 6-сыныбына арналған оқулық / Ә.Т.Тӛлеубаев, Ғ.Д.Іргебаев. 3-бас., толықт., ӛңд. 
– Алматы: Атамұра, 2015. – 224 б. 
Құндылық атауы 
Қазақстан тарихы 
1 
2 
1. Қазақстанның тәуелсіздігі 
және Астанасы 
§28-29 Қазақстан аумағындағы тайпалық одақтар мен 
алғашқы мемлекеттер 86 б. §31 Сақтардың тәуелсіздік 
үшін күресі 95 б. §42-43 Ғұндар (жер –мемлекеттің негізі) 
132 б. §46-47 Үйсіндер тарихы. Орналасқан жері 
2. Қоғамымыздағы ұлттық 
бірлік, бейбітшілік пен 
келісім 
§42-43 Ғұндар(Ғұн тайпаларының бірігуі) 135 б. 
3. Зайырлы қоғам және 
жоғары руханият 
Екінші тарау. Егіншілік пен мал шаруашылығының пайда 
болуы. Еңбек бӛлінісі. §15 Ежелгі адамдардың қоршаған 
орта туралы түсінігі §16 Аруақтар мен Құдайға сену. 
Ӛнердің шығуы 50-53 бб.  §49 Үйсіндердің салт-дәстүрі 
мен діни наным сенімдері 156 б. §57 Ежелгі Қазақстанның 
мәдениеті (рухани мәдениет, Мәңгілік ӛмір сүру 
идеясы)182-183 бб. §58-59 Кӛшпелілердің әдет-ғұрпы мен 
діни түсініктері 186 б. 
4. Индустрияландыру мен 
инновацияларға негізделген 
экономикалық ӛсім 
Екінші тарау. Егіншілік пен мал шаруашылығының пайда 
болуы. Еңбек бӛлінісі. §10 Жаңа тас дәуірі(ӛндіргіш 
шаруашылыққа кӛшу) 33 бб. §11 Қолӛнердің пайда болуы 
және дамуы 37 б. §13 Мыс-тас дәуірі (орталық 
Қазақстанда ежелгі металлургия), §14 Энеолит заманының 
ӛндірістегі және қоғамдық ӛмірдегі жетістіктері (еңбек 
құралдарын жетілдіру) 47 б. Үшінші тарау. §17-18 Қола 
дәуіріндегі Қазақстан. Қола дәуірінің ерекшеліктері 
(Қазақстан аумағындағы мыс пен қалайы кен орындары) 
58-59 бб. §53-54 Кӛшпелілер ӛркениетінің әлем 
мәдениетіне қосқан үлесі (Ұлы Жібек жолы, Ежелгі 
металлургия орталығы) 172-174 б. 
5. Жалпыға Ортақ Еңбек 
Қоғамы 
Екінші тарау. Егіншілік пен мал шаруашылығының пайда 
болуы. Еңбек бӛлінісі. §14 Энеолит заманының ӛндірістегі 
және қоғамдық ӛмірдегі жетістіктері (қоғамдық еңбек 
бӛлінісі) 47 б. §21-22 Қола дәуіріндегі шаруашылық және 
қоғамдық мәдени ӛмірдегі ӛзгерістер(отырықшы және 
жартылай кӛшпелі мал шаруашылығы) 66-67 бб. §23 
Қоғамдық құрылысы (жеке меншіктің пайда болуы) 72 б. 
§27 кӛшпелі бақташылық – шаруашылықтың негізгі түрі 
83 б. 

 
173 
 
 
В1 – кестенің  жалғасы 
 
1 
2 
6. Тарихтың, мәдениет пен 
тілдің ортақтығы 
Екінші тарау. Егіншілік пен мал шаруашылығының пайда 
болуы. Еңбек бӛлінісі. §16 Аруақтар мен Құдайға сену. 
Ӛнердің шығуы(ӛнердің шығуы, тастағы суреттер) 50-53 
бб §19-20 Андрон мәдениеті( андрон мәдениетінің таралу 
аймағы, алакӛл мәдениеті, федоров мәдениеті) 61-65 бб. 
§32-33 Сақтар мәдениеті.(Алтын киімді адам) §53-54 
Кӛшпелілер ӛркениетінің әлем мәдениетіне қосқан үлесі 
171 б. 
7. Еліміздің ұлттық 
қауіпсіздігі және 
бүкіләлемдік, ӛңірлік 
мәселелерді шешуге 
жаһандық тұрғыдан қатысуы  
§44 Халықтардың ұлы қоныс аударуы 136б §52 
Қаңлылардың шаруашылығы мен тұрмысы (шетелдермен 
сауда жасасқан)167-168 бб 
*  орта  мектептің  басқа  сыныптары  қосымша  кӛлемін  кӛбейтетін  болғандықтан 
жұмыс мазмұнына енгізілмеді 
 
В2  -Кесте  -  7-сынып  Қазақстан  тарихындағы  «Мәңгілік  Ел»  құндылықтары 
бойынша оқу материалдарын қамтитын тақырыптар 
 
7-сынып Жолдасбаев С. Ортағасырдағы Қазақстан тарихы: Жалпы білім беретін мектептің 
7-сыныбына арналған оқулық. – Ӛңд., толықт. 2-бас. – Алматы: Атамұра, 2012. – 232 б., 
карталы. 
Құндылық атауы 
Қазақстан тарихы 
1 
2 
1. 
Қазақстанның 
тәуелсіздігі және Астанасы 
§1 Түрік қағанаты (552-603жж.) 6 б. §2 Батыс түрік 
қағанаты (603-704 жж.) 8-11 бб. §19 Сәулет ӛнері мен 
құрылыстың дамуы 83-87 бб. §35 Қазақ ұлттық мемле-кеті 
құрылуының алғышарттары 148-151 бб. §36 Қазақ 
хандығының құрылуы 151-154 бб. §44 Қазақ хандығы-ның 
мемлекеттік-әкімшілік құрылымы 177-181 бб. 
2. 
қоғамымыздағы 
ұлттық  бірлік,  бейбітшілік 
пен келісім 
§31 Қазақстан аумағындағы этносаяси қауымдастықтың 
қалыптасуы 131-133 бб. §32 Қазақ халқы қалыптасуының 
соңғы кезеңі 134-137 бб. 
3. 
зайырлы  қоғам  және 
жоғары руханият 
§10 Түріктердің рухани мәдениеті 43-47 бб. §20 Дін және 
мәдениет. Исламның таралуы 87-90 бб. §33 XIV-XV 
ғасырлардағы Қазақстан мәдениетінің дамуы 137-141 бб. 
§48-49 Қазақ халқының шығармашылық дәстүрі 195-200 
бб. 
4. 
индустрияландыру 
мен 
инновацияларға 
негізделген 
экономикалық 
ӛсім 
§15 Ұлі Жібек жолының қалыптасуы және тарихи маңызы 
68-71 бб. §18  ІХ-ХІІ ғасырлардағы қолӛнер, сауда және 
шаруашылықтың дамуы 79-82 бб. §19 Сәулет ӛнері мен 
құрылыстың дамуы 83-87 бб. §30 XIV-XV ғасырлардағы 
Қазақстанның экономикалық жағдайы 126-130 бб. 
5. 
Жалпыға Ортақ Еңбек 
Қоғамы 
§45 Қазақ халқының XVІ-XVІІ ғасырлардағы 
шаруашылығы 182-188 бб.   
6. 
тарихтың, 
мәдениет 
пен тілдің ортақтығы 
§8 Жартылай кӛшпелі және отырықшы мәдениеттердің 
ӛзара әсері  33-42 бб. §20 Дін және мәдениет. Исламның  

 
174 
 
 
 
В2 – кестенің  жалғасы 
 
1 
2 
 
таралуы 87-90 бб. §21 Ғылым мен білімнің дамуы 90-95 бб. 
§33 XIV-XV ғасырлардағы Қазақстан мәдениетінің дамуы 
137-141бб. §46-47 Қазақ халқының мәдениеті 188-194 бб. 
7. 
еліміздің ұлттық 
қауіпсіздігі және бүкіләлем-
дік, ӛңірлік мәселелерді 
шешуге жаһандық тұрғыдан 
қатысуы  
§37 Қазақ хандығының ішкі-сыртқы жағдайы 155-158 бб.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
175 
 
 
Оқу құралының титуль беті 
 
 
 
 
 
 

 
176 
 
 
Ендіру актілері 
 
 
 
 

 
177 
 
 
 

 
178