8
ле: учебное пособие для студентов по специальности «Педа-
гогика и методика начального образования»./Автор-состав.
О.В. Науменко. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2004. – 60 с.
1.8. Рейтинг-шкала
Бақылау түрі
Балдары
күндізгі
сырттай
Ағымдық
30
30
Аралық
30
30
Қорытынды
40
40
Барлығы:
100
100
1.9. Курстың саясаты мен процедурасы
- дәріс және семинар сабақтарына қатысу (20 балл);
- СОӨЖ және СӨЖ тапсырмаларын уақытында орындап,
тапсыру кестесіне сай өткізу (8 балл);
- дәріс конспектілерінің, семинар сабақтарының орындау
дәптерлерінің болуы (2 балл).
Курсты оқып-үйрену барысында студенттерге қойылатын
әкімшілік талаптар:
Рефераттың мерзімінде орындалмауы
-5 балл
Баяндаманың мерзімінде орындалмауы
-2 балл
СОӨЖ және СӨЖ тапсырмаларының
орындалмауы
Тақырып бойынша минус балл
Аралық тапсырмаға қатыспауы
-8 балл
Сабаққа кешігіп келуі және қатыспауы
Аралық бақылау бойынша минус 5
балл
9
2. ПӘН БОЙЫНША ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК МАТЕРИАЛДАР
2.1 Күндізгі бөлімнің тақырыптық жоспары
Барлығы 2 кредит
Тақырыптар атауы
Дәріс
Сем
Лаб
СОӨЖ
СӨЖ
1. Бастауыш мектепте есептерді
шығаруға үйрету технологиясының
пәні, мақсаты мен міндеттері
-
2
-
3
4
2. Есеппен және оның құрамымен
таныстыру технологиясы
4
2
-
3
4
3. Есепті шешудің жалпы тәсілдерін
үйрету технологиясы
2
4
-
3
6
4. Бастауыш мектепте математиканы
оқытуда жай есептерді шығаруға
үйрету технологиясы
2
2
-
3
4
5. Бастауыш математика курсындағы
кері және өзара кері есептерді
шығаруға үйрету технологиясы
2
2
-
3
6
6. Бастауыш мектепте математиканы
оқытуда құрама есептерді шығаруға
үйрету технологиясы
3
2
-
3
6
7. Мәтінді есептерді шығаруды
үйретуді модельдеу технологиясы
2
1
3
-
8. Қазақ халқының ауызша
есептерімен жұмыс істеу
технологиясы
3
9. Бастауыш мектепте есептерді
шығаруға үйретуде көрнекі
құралдарды пайдалану
3
10. Бастауыш мектепте есептерді
шығаруға үйретуде ақпараттық
құралдарды пайдалану
3
-
Барлығы (сағат)
15
15
-
30
30
2.2 Дәріс сабақтарының тезистері
№1 дәрістің тақырыбы: Есеппен және оның құрамымен
таныстыру технологиясы
Жоспар:
1. Есепті шығаруға үйрету технологиясының сипаттамасы
10
2. Есептердің міндеттері
3. Есепті шығаруға үйрету технологиясын оқыту міндеттері
4. Есеппен және оның құрамымен тансытыру технологиясының
ерекшеліктері
1. Есепті шығаруға үйрету технологиясының сипаттамасы
Есепті
шығаруға
үйрету
технологиясы
біріншіден,
математикалык жаттығудың ерекше түрі ретіндегі есеп жөнінде
түсінік калыптастыру, екіншіден, бір және екі амаллы есептерді
шығару біліктерін калыптастыруды көздейді.
Арифметикалық есептер жүйесі математикалық үғымдардың
мәнін, мағынасын және мазмүнын ашуға септігін тигізеді. Ол
карастырылатын есептер түрін ғана емес, оларды топтау және
саралау принциптерін, сондай-ақ есептерді шығарудың реті,
кезеңдері және тәсілдерін (арифметикалық және алгебралық) енгізу
технологиясын анықтайды.
Есеп шығаруды окыту технологиясынің басты ерекшеліктеріне
төмеңдегілерді жаткызуға болады:
«Есеп» терминін остенсивті (көрсету арқылы) түрде енгізу және
математикалық жатгығудың ерекше түрі ретіндегі есеп жөнінде
түсінік калыптастыру;
есеп пеп «есеп болмайтын» тапсырмаларды салыстыру, мұның
өзі оқушылардың есептің мәнді белгілерін сезінуіне септігін тигізеді;
есептің мәнді белгілерін шығармашылықты қоса түрлі
тапсырмаларда түрлендіре беру;
есепті шығарудың жалпы тәсілдеріне жаттықтыру, ол бірнеше
іс-әрекет түрлерін қамтиды, атап айтсақ: есептің мәтінін оқу, есептің
шешуін іздестіру, яғни есепті шещу жоспарын құру; шешу жоспарын
жүзеге асыру, яғни есептің шешуін жазу, жауапты анықтау және
есептің шешуінтексеру;
арифметикалык. амалдар мен қатынастар енгізу ретіне сәйксс
есептің түрлерін енгізу;
есепті шығаруға уйрету барысында басшылыққа алынатын
мәселе көрнекіліктің нақты түрінен абстрактілі түріне көшуді жүзеге
асыру болып табылады; оны жүзеге асыру үшін дамыта оқытуға
себепші болатың көрнекіліктерді төмеңдегідей ретпен қолдану
ұсынылады: нақты заттық ил-люстрация; схемалық иллюстраиия;
оқушының түсінігі, белгілі қорытындының үлгілері; есепті кысқаша
