Бағдарламасы «Назарбаев Зияткерлік мектептері»


Рефлексивные отчеты о тренингах



жүктеу 353,1 Kb.
Pdf просмотр
бет10/13
Дата26.05.2018
өлшемі353,1 Kb.
#17873
түріБағдарламасы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

33

Рефлексивные отчеты о тренингах

1) 

Обоснование тем занятий:

a) обоснование фокуса коучинг-занятия, например, применение взаимооцени-

вания и критериев успешности, организация коллаборативной среды групповой 

работы, помощь талантливым и одаренным учащимся в достижении более вы-

сокого уровня мышления и т.д.;

b) объяснение контекста коучинг-занятия;

c) объяснение того, почему учитель фокусируется на конкретный аспект препо-

давания и обучения;

d) обоснование выбора фокус-группы.

2) 

Описание коучинг-занятия и оценка обучения:

a) цели обучения для коучинг-занятия;

b) описание того, что сделал учитель на коучинг-занятии (коучинг-задания);

c) описание того, что коллеги делали на коучинг-занятиях;

d) описание того, что прошло удачно и почему;

e) описание того, что прошло неудачно и почему.



3) 

Оценка усвоения материала учителями в отношении рассматриваемых 

идей:

a) объяснение того, какие знания были получены коллегами на коучинг-заняти-

ях;

b) доказательства обучения коллег;



c) предложения о том, что бы учитель сделал иначе в следующий раз, чтобы 

улучшить обучение учителей в отношении этой цели обучения.

Рефлексивный отчет по обучению в рамках реализуемой практики коучинга должен 

быть объяснением того, какие знания были получены на коучингах в отношении:

a) идей, которые представлял учитель;

b) преподавания детям;

c) коучинга взрослых;

d) себя как учителя;

e) себя как коуча;

f)  совершенствования своей практики коучинга в будущем.



Требования к Аналитическому отчету о процессе менторинга одного коллеги

Аналитический отчет процесса менторинга одного коллеги оценивается по трем 

ключевым критериям Программы. При выставлении оценки оценивающие долж-

ны учитывать, включены ли все необходимые элементы:

 



34

1) 

Определение потребностей в развитии коллеги-менти:

a) краткое резюме коллеги-менти - квалификация, роль, опыт преподавания;

b) объяснение  того,  как  учитель  определил  потребности  в  развитии  коллеги- 

менти.


2) 

Воздействующие факторы, наблюдения и обратная связь:

a) объяснение любых изменений и внедрений, начатых с коллегой-менти;

b) обсуждение любых наблюдений, сделанных при преподавании коллеги-мен-

ти;


c) обсуждение предоставленного отзыва и обратной связи с коллегой-менти.

3) 

Оценка успешности менторинга:

a) обсуждение отношений наставника и коллеги-менти;

b) объяснение, чему обучился коллега-менти из опыта менторинга;

c) деятельность, которая была наиболее/наименее успешна и почему;

d) как практика коллеги-менти изменилась в результате процесса менторинга;

e) какие аспекты наставник хотел бы сделать по-другому, если бы он мог по-

вторить опыт;

f) дальнейшая поддержка, которую можно оказать коллеге-менти.



4) 

Обучение в отношении менторинга:

a) объяснение того, какие знания об эффективном менторинге были получены 

из данного опыта;

b) конкретные примеры того, как получены эти знания;

c) какие изменения планирует наставник в будущей практике менторинга, осно-

вываясь на полученных знаниях.




35

Приложение 3

Описание оценок по критериям 

Выставленные оценки будут следующими:

•  хорошо;

•  удовлетворительно;

•  пороговый уровень;

•  неудовлетворительно.

Оценка «хорошо» выставляется в случае, если в портфолио или презентации при-

сутствуют  сильные  доказательства  того,  что  учитель  соответствует  каждому  из 

трех  ключевых  критериев.  Присутствуют  доказательства  в  отношении  двух  или 

трех критериев, свидетельствующие, что учитель последовательно демонстрирует 

соответствие этим критериям на высоком уровне.

Обратите  внимание:  оценка  «хорошо»  применяется,  чтобы  выделить  работу  в 

портфолио или презентации, которая может быть использована в качестве примера 

при будущем обучении. Не существует общей или итоговой оценки «хорошо».

Оценка «удовлетворительно» выставляется в случае, если в портфолио или пре-

зентациях  присутствуют  четкие  доказательства  того,  что  учитель  соответствует 

каждому из трех ключевых критериев. Оценка «удовлетворительно» может быть 

выставлена в случае, если доказательство по одному из ключевых критериев сла-

бое, но присутствуют сильные доказательства по остальным двум критериям.

Оценка «пороговый уровень» выставляется в случае, если в портфолио или презен-

тации присутствуют некоторые доказательства того, что учитель начал демонстри-

ровать соответствие всем трем ключевым критериям. В случае если доказательства 

по двум или трем ключевым критериям слабые, портфолио или презентация будут 

оценены на «пороговый уровень».

Оценка «неудовлетворительно» выставляется за портфолио только в случае его 

несдачи, либо отсутствия каких-либо его элементов или несоответствия ключевым 

критериям. «Неудовлетворительно» за презентацию выставляется только в слу-

чае, если учитель не продемонстрировал её, либо когда презентация не соответ-

ствуют ключевым критериям. В портфолио или презентации учителя могут быть 

некоторые  доказательства  соответствия  одному  или  двум  ключевым  критериям. 

Однако,  если  учитель  не  обращается  к  какому-либо  критерию  в  портфолио  или 

презентации, итоговая оценка учителя по Программе будет «неудовлетворитель-



но».


жүктеу 353,1 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау