Қазақстан республикасы «ЕҢбек дағдыларын дамыту және жұмыс орындарын ынталандыру» жобасы

14 
 
тану әдістемесі ретінде ұсынылуы мүмкін
10
. Төрт фазаның негізі ақпараттық 
кезеңнің алдыңғы кезеңінде, кеңес беру және тәлімгерлікпен қоса аяқталды
11
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1-сурет. Тексеру фазалары 
 
Фаза 1: Ақпарат, Кеңес беру және Тәлімгерлік 
Осы  кезеңнің  мақсаты  мүдделі  тараптарға  өздерінің  кәсіби 
құзыреттерін  пайдалану  және  оларды  тексеру  үшін  оқу  нәтижелерін 
пайдалану  мүмкіндігі  туралы  ақпарат  беру  болып  табылады.  Бұдан  басқа, 
олар  процедураның  барысы  туралы  қажетті  ақпаратты  және  бүкіл  процеске 
кеңес  берудің  пайдасын  алады.  Ақпаратты  тексеру  процедурасы  бойынша  - 
оқытудың  нәтижелерін,  сапасы  мен  стандарттарын,  бағалауды,  қолдауға 
болатын  қолдауларды  және  апелляциялық  процедураны  уақытында, 
шығындарын,  нысандары  мен  көрсетілуімен  қамтамасыз  ету  керек.  Бұл 
сатыда  өте  маңызды  -  Тексеру  процедурасының  «нарығы»  ықтимал 
тұтынушыларды қалай қамту керектігі туралы. 
Фаза 2: Сәйкестендіру және реттеу  
БИО-ны  растау  процесінің  басынан  бастап  сәйкестендіру  және  реттеу. 
Осы  кезеңде  жеке  тұлғаның  құзыреті  мен  білімі  тіркелген  деңгейге  дейін 
жетеді
12
.  Кандидаттар  жеке  және  кәсіби  құзыреттіліктерін  және  білім  беру 
бөлігін  анықтайды  және  талдайды.  Мұның  барлығы  белгілі  бір  біліктілік 
бейініне  қатысты  деректерді,  фактілерді  және  дәлелдерді  қамтитын 
портфельде құжатталған. Бұған формальды оқыту мен БИО кіреді.   
Фаза 3: Құжаттама мен бағалау  
Құжаттау,  әрине,  барлық  тексеру  процесінің  бір  бөлігі  болып 
табылады.  Дегенмен  құрылымдық  құжаттама  сәйкестендіру  және  реттеуден 
шығатын кезең және бағалау кезеңі үшін негіз болып табылады. Сарапшылар 
портфолио  сияқты  ұсынылған  құжаттарды  бағалайды,  мысалы,  кандидатпен 
сұхбаттасады және ақыр соңында бағалауды береді. Бір жағынан, ұсынылған 
                                                             
10
CEDEFOP, 2009; BBT, 2010; European Council 2012 
11
European Council, 2012 
12
CEDEFOP, 2009, 18 с. 
Фаза 5: Сертификаттау 
Фаза 4: Тексеру 
Қосымша біліктілік 
талаптары 
Фаза 3: Құжаттама мен 
бағалау 
Фаза 2: Сәйкестендіру 
және реттеу 
Фаза 1: 
Ақпарат, кеңес беру, 
тәлімгерлік  

15 
 
дәлелдер қазіргі заманға сай, сенімді және мағыналы екенін тексереді, екінші 
жағынан,  мамандығы  бойынша  меңгеру  үшін  талап  етілетін  кәсіптік 
құзыреттілік  ауқымын  және  деңгейін  анықтайды.  Бағалау  жаһандық 
тұрғыдан жасалып, ересектерге арналған. 
Фаза 4: Тану   
Инспекцияға  жауапты  мекеме  сарапшылардың  бағалауы  бойынша, 
қандай  кәсіби  білім  бар  және  қандай  талаптарға  сай  келетінін  анықтайды, 
содан  кейін  білім  туралы  сертификат  береді.  Бұдан  басқа,  ұйым  талап 
етілетін  дәреже  немесе  сертификат  алу  үшін  кандидат  білім  беру 
саласындағы қандай қосымша әрекеттерді жүзеге асыру керектігін шешеді. 
Фаза 5: Сертификаттау  
Сертификаттарды  беру  мамандықтың  талаптары  мен  стандарттарына 
немесе  алынған  дәрежеге  сәйкес  жүргізіледі.  Палата  немесе  басқа 
сертификаттаушы орган баяндаманы шығарады немесе мамандықтың немесе 
дипломдық бағдарламаның талаптарын куәландырады. 
Тану әдістері 
Бес  фазалық  үлгілердің  дамуы  тану  процесінде  қолданылатын  тиісті 
әдістермен  толтырылуы  керек.  Пайдаланылатын  әдістер  «нәтиже  үшін 
заңдылықты,  сенімділікті,  әділдікті  және  жарамдылықты  арттыруға» 
көмектеседі
13
.  Тану  процедурасында  бірнеше  әдіс  қолданылған.  Мұнда 
фазаларға  (2)  сәйкестендіру  және  реттеу  және  (3)  құжаттама  мен  бағалауға 
қатысты қысқаша сипатталуы және бағалануы керек.  
БИО-ны  тану,  құжаттау  және  тексеру  кезінде  сәйкестендіру 
процедураларында қолданыстағы еуропалық тәжірибеден бастап, бағалаудың 
сегіз әдістері қолданылуы мүмкін
14
: 
1. Талқылау 
Талқылау  барысында  үміткерлер  ойластырылған  дәлел  келтіріп, 
тақырып  туралы  тиісті  білімдердің  тереңдігін  көрсету  қабілетін  көрсете 
алады.  Талқылау  барысында  олар  өздерінің  қарым-қатынастарын  және 
әлеуметтік дағдыларын көрсете алады.  
2. Декларативтік әдістер  
Жазбалар  бойынша  тестілеуден  өткен  үміткерлер  оларды  бағалауға 
көмектесу  үшін  көрсетілген  дамыған  критерийлерге  қатысты  өздерінің 
білімдерінің  дәлелі  негізінде  өтініш  жасайды.  Мұнда  бастысы  -  сыни 
ойлауды  қолдану  мүмкіндігі.  Декларативтік  әдістер  тәуелсіз  бағалауды 
құрастырудың басқа әдістерімен бірге қолданылады.  
3.  Әңгімелесу  
Сұхбаттар  пікір  мен  құндылықтар  маңызды  болатын  жерлерде 
қолданылуы  мүмкін.  Олар  жиі  үміткерді  жақсы  бағалай  алудың  басқа 
әдістерімен бірге жүреді, түсініктемелер мен ескертулерді қалдырады.  
4.  Бақылау  
                                                             
13
 CEDEFOP, 2009, 60 б.
 
14
 CEDEFOP, 2009, 60-63 б. 

16 
 
Кандидаттың  мінез-құлқы  үшінші  орынды  арнайы  қоныс  аударған 
кезде  бақылайды  және  бағалайды,  мысалы,  өзінің  кәсіби  тәжірибесінде. 
Критерии Оценки установлены заранее.   
5.  Портфолио әдісі  
Портфолио  -  тәжірибе  арқылы  алынған  дағдылар  мен  білімдерді 
ұсынатын  және  сынақтайтын  материалдардың  ұйымдастырылған  және 
құрылымдалған жинағы. Кандидат ұсынған дәлелдер жиынтығы. Портфолио 
жиынтықтар, көрсеткіштерді бағалау, сілтемелер, суреттер, сызбалар сияқты 
құжаттарды  қамтуы  мүмкін.  Цифрлық  портфолиоға  -  аудио,  ақпараттың 
графикалық  және  бейнежазбаларын  біріктіруге  болады.  Портфелионы  құру 
тәлімгердің кеңесі мен қатысуына мұқтаж.  
6.  Тұсаукесер 
Тұсаукесердің  көмегімен  үміткерлер  кешенді  ақпаратты  құруға  және 
қысқартуға  және  сарапшылармен  сөйлесуге  қабілеттілігін  көрсетеді.  Мұнда 
коммуникация және әлеуметтік дағдылар маңызды.  
7.  Жұмыс орнынан моделдеу және дәлелдемелер  
Бұл  әдіс  орталығында  үміткердің  нақты  өмірде  қалыптасқан 
құрылымдық  жағдайдағы  пайда  болуы,  мысалы,  рөлдік  ойын.  Әдіс  өзара 
әрекеттесетін шеберлік жиынтығын тексеруге мүмкіндік береді. Таза бағалау 
өлшемдері қажет.  
8.  Тестілер мен емтихандар  
Кандидат  ауызша  немесе  жазбаша  түрде  қойылған  сұрақтарға  жауап 
береді.  Тест  арнайы  білім  мен  дағдыларды  тікелей  бағалауды  қамтамасыз 
етеді.  Тесттердің  артықшылығы  -  оларды  дайындауды  жеңілдету  және 
оларды  жиі  объективті  деп  санайды.  Кемшілік  -  тексерілетін  мазмұнның 
шектеулі екендігі тексерілді. 
Еуропалық  тәжірибе  көрсеткендей,  әдіснамалар  тану  процесінің  екі 
негізгі компоненті бойынша әр түрлі таратуды алады: (2) сәйкестендіру және 
реттеу, және (3) құжаттама мен бағалау. Бұдан басқа, әдіс немесе әдіс белгілі 
бір  білімді,  дағдыларды  немесе  құзыреттілікті  анықтау,  құжаттау  немесе 
бағалау қажеттілігін қанағаттандырады
15
.  
Тұтастай  БИО  тану  процедурасын  қарастыра  отырып,  портфолио  әдісі 
әдетте  сұхбаттың  екінші  орнында,  одан  кейін  -  тестілеу  және  емтихандарда 
пайдаланылады деп айтуға болады.  
БИО-ға  берген  сұхбатта  құрамдас  бөлікті,  сәйкестендіруді  және 
реттеуді  ескере  отырып,  портфельдік  әдіс  пен  декларативті  әдіс  жиілікте 
бірінші болып келеді.  Құжаттамаға және бағалауға қатысты портфолио әдісі 
мұнда  ең  қолайлы,  екінші  орында  -  декларативті  әдістер,  сондай-ақ  бизнес-
модельдеу және жұмыс орнынан алынған сертификаттар. Бағалау үшін сынақ 
және емтихандық әдістер жиі пайдаланылады, оның ішінде бизнес-модельдеу 
және жұмыс орнынан алынған дәлелдер, байқау және сұхбат. 
                                                             
15
 Еуропалық комиссия / Еуропалық қосымша білім беру орталығы, 2014