58
лексикалық жаттығулар жəне т.б.).
•
Фонетикадан берілетін білім мазмұны жəне оны меңгертудің жолдары
(ұстанымдары, əдістері, фонетикалық жаттығулар жəне т.б.).
•
Сөзжасам жəне оны тілдің басқа салаларымен сабақтастыра оқыту (ұстанымдары,
əдіс-тəсілдері, сөзжасамдық талдау).
•
Морфология жəне сөздің грамматикалық құрылымын оқыту əдістері. Сөз
таптарын оқыту əдістемесі. Морфологиялық талдау, оны жүргізу əдістемесі.
•
Синтаксис жəне оның салаларын оқыту əдістемесі (ұстанымдары, əдістері,
жаттығулар жəне т.б.). Синтаксистік талдау, оған қойылатын талаптар.
•
Стилистика жəне мəтін, оларды меңгерту əдістемесі. Стиль, оның түрлерін
оқытудың жолдары. Стилистикалық жаттығулар. Мəтіннің түрлері, оны талдаудың
жолдары.
•
Орфография жəне пунктуация, оның оқушы сауаттылығын жетілдіруде алатын
рөлі. Орфографиялық ережелерді оқыту əдістемесі.
•
Жазба жұмыстар, оған қойылатын талаптар мен бағалаудың критерийлері.
•
Оқушының қатысымдық құзіреттілігін дамытудағы сөз мəдениетінің алатын орны.
Сөз мəдениеті туралы білім мазмұны жəне оны меңгертудің əдістемесі. Норма
жəне оның түрлері.
•
Оқушылардың сөйлеу мəдениетін жетілдірудегі шешендік өнердің маңызы.
Шешендік жəне сөз мəдениеті. Жұрт алдында сөйлеуге машықтанудың жолдары.
•
Қазақ тілінен сабақтан тыс жұмыстар жүргізу. Қазақ тілінен сабақтан тыс
жұмыстар жүргізудің əдіс-тəсілдер жүйесі, олардың мақсаты мен міндеттері. Қазақ
тілінен үйірмелер ұйымдастырудың маңызы. Қазақ тілінен олимпиада жүргізу.
Танымдық ойындар. Мектептегі лингвистикалық қызмет. Қазақ тілін тереңдетіп
оқытатын мектептердегі «Арнаулы курстар» жүргізу əдістемесі.
Студенттердің өздік жұмыс (СӨЖ) тақырыптары
1.
А.Байтұрсынұлының əдістемелік еңбектері (кластер құру).
2.
Ж.Аймауытовтың комплексті оқыту əдістемесінің ерекшеліктері (кесте).
3.
С.Аманжоловтың əдістемелік еңбектерін талдау (аннотация жазу).
4.
Қ.Жұбановтың жеке пəндердің əдістемесін жасаудағы ізденістері (тұсаукесер).
5.
Қазақ тілін оқытудың базалық-нормативтік құжаттарын талдау (аналитикалық
талдау).
6.
Қазақ тілін оқытудың өзіндік ұстанымдары (глоссарий).
7.
Тілдің жекелеген тақырыбының ерекшеліктерінен туындайтын ұстанымдар
(салыстырмалы кесте).
8.
Құзіреттілік, оны қалыптастырудың жолдары (тұсаукесер).
9.
Оқулықтың теориялық жəне практикалық бөлігін талдау (кесте).
10.
Жаңа буын оқулықтарының ерекшеліктері (тұсаукесер).
11.
Қ.Жұбановтың «Жаңа грамматика» оқулығының маңызы (кластер құру).
12.
Блум таксономиясы (тұсаукесер дайындау)
13.
Ең үздік əдістемелік еңбекке талдау (аннотация жазу).
14.
Қазақ тілі сабағында деңгейлеп оқыту технологиясын пайдалану
( ұсыныстар).
15.
Педагог-ғалым В.П.Беспальконың деңгейлеп саралап оқыту туралы айтқан
пікірлері (аннотация).
16.
Деңгейлеп саралап оқыту технологиясы (Т-кестесі).
17.
М.Балақаевтың əдістемелік тұжырымдары (кластер құру).
18.
Проблемалы оқыту технологиясының мəні (глоссарий).
19.
Қатысымдық тұрғыдан оқыту технологиясының ұтымдылығы (реферат).
20.
Мектеп оқулықтарына талдау (топтық зерттеу).
59
21.
Оқулыққа енген /5-11 сынып/ материалдарын саралап үйрену (кесте).
22.
Қосымша əдістемелік еңбектерге сараптама жасау(топтық зерттеу).
23.
Сабаққа қажетті көрнекі құралдар дайындау.
24.
Жоспар, оның түрлері (тұсаукесер).
25.
Жоба жұмысын дайындаудың əдістемесі (кесте).
26.
Қазақ тілі бойынша əр сыныпта əдістемелік жүйені ұсынудың ерекшеліктері:
орта, қысқа мерзімді жоспарлар (кесте).
27.
Функционалдық сауаттылықты қалыптастыру (модель)
28.
Дидактикалық ойынның түрлерін жинақтау, оны сабақта пайдаланудың
жолдарын ұсыну (Атаулар кестесін толтыру).
29.
«Қ.Жұбановтың сөйлем мүшелері жайлы ойлары» тақырыбында баяндама
дайындау.
30.
Х.Арғыновтың «Қазақ тілі синтаксисі методикасының негіздері» еңбегінен
құрмалас сөйлемді оқытуда қолданылатын көрнекі құралдарға талдау жасау.
31.
Сөздің синтаксис саласындағы функционалдық қызметін айқындайтын
үлестірмелі қағаз дайындау.
32.
Салалас, сабақтас құрмаласты оқытуға байланысты бірнеше көрнекі
құралдардың үлгісін жасау.
33.
Əдеби нормадан жөнді/жөнсіз ауытқуға байланысты көркем əдебиеттерден
мысалдар жинау.
34.
Орфографиялық дағдыларды қалыптастырудағы орфографиялық сөздіктердің
маңызы (кесте).
35.
Пунктуацияны оқытуға байланысты тірек-кестелер жасау.
36.
Жарнамадағы стильдік қателерді жинақтап, таразылау (пікірталас).
37.
Сөз мəдениеті пəнінің мақсат, міндет ерекшеліктерін талдап, тиісті
əдебиеттердің картотекаларын жасау.
38.
Пікірталас түрлері жəне оның сөз мəдениетін меңгерту (жоба жұмысы)
39.
Этнолингвистикалық атауларға байланысты тілдік материалдар жинау.
40.
Іскерлік
қарым-қатынас
тіліндегі
ұлттық
ерекшелікке
байланысты
материалдар жинау.
41.
Мектептегі қазақ тілі кабинетін жабдықтау (тұсаукесер).
42.
Шешендік, шешендік туралы айтылған ой-пікірлерді жинақтау.
Студенттердің оқытушымен бірлесе орындайтын өздік (СОӨЖ) жұмыс
тақырыптары
1.
Жаңа буын оқулықтарын талдап, рецензия жазу.
2.
Жаңашыл-əдіскерлердің ұсынған əдістемесінің ерекшеліктерін ашып көрсету,
талдау.
3.
Дəстүрден тыс сабақтардың өзіндік ерекшелігі мен мəнін айқындау.
4.
Дебат технологиясы бойынша өтілетін сабақ үлгісін жасау.
5.
Сөз таптарын оқытуда қолданылатын тірек-кестелер дайындау.
6.
Оқушылардың тілін дамытуда қолданылатын техникалық құралдарды тиімді
пайдаланудың үлгісін ұсынып, сабақ жүргізу.
7.
Оқушылардың сөйлеу мəдениетін қалыптастыруда қолданылатын тиімді əдіс-
тəсілдер (баяндама).
8.
Пресс-конференция сабағының үлгісін ұсыну.
9.
С.Исабаев ұсынған қазақ тілін практикалық жəне теориялық тұрғыдан оқыту
əдістерін талдау, олардың маңызын айқындау.
10.
Қатысым ұстанымына негізделген тапсырмалар жүйесі.
11.
Құзіреттілік, оның зерттелуі (тұсаукесер).
12.
Құзіреттілік – білім нəтижесін анықтаудың көрсеткіші (жоба жұмысы).
