фактам. Практическая часть должна быть представлена описаниями
минимального числа стандартных лабораторных работ, решением большого
количества задач, в том числе алгоритмических.
В 10 классе предусмотрены 3 лабораторные работы, 3 практические
работы и 2 контрольные работы; в 11 классе - 6 лабораторных работ,
2 контрольные работы.
Целью изучения курса физики для 10-11 классов естественно-
математического направления является формирование у учащихся диалектико-
материалистического миропонимания.
Достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач:
−
формировать представления о единой физической картине мира; умения
рассматривать физические явления с разных сторон и в разных условиях;
−
формировать умения выделять физические системы и устанавливать
причинно-следственные связи;
−
развивать умения раскрывать объективность и относительность наших
знаний о предмете или физическом явлении;
−
развивать у учащихся навыки использования теоретических и
экспериментальных методов познания физических явлений; применения
физических законов на практике;
−
прививать навыки решения физических задач, как качественных, так и
расчетных, различного уровня сложности;
−
воспитывать убежденность в возможности познания законов природы и
использования достижений физики на благо развития человеческой
цивилизации; уважительное отношение к мнению оппонента при обсуждении
проблем естественнонаучного содержания и желание сотрудничества в
процессе совместного выполнения задач;
−
формировать готовность к морально-этической оценке использования
естественнонаучных достижений, чувства ответственности за защиту
окружающей среды; информационную культуру.
Объем учебной нагрузки по физике для 10-11 классов естественно-
математического направления общеобразовательной школы составляет
204
часа (по 102 ч. в каждом классе из расчета 3 ч. в неделю). При обучении
физике также необходимо учитывать последовательность изучения тем и
разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Важно рационально
распределять время: 25% времени отводить на выполнение экспериментальных,
практических и лабораторных работ, 10% времени – на проверку знаний
учащихся, выделить резерв свободного учебного времени в объеме 10% для
реализации авторских подходов, использования разнообразных форм
организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и
педагогических технологий, учета местных условий.
Содержание образования в 10-11 классах естественно-математического
направления предусматривает органическое сочетание теоретических знаний и
их практических приложений в различных сферах человеческой деятельности,
развитие у учащихся навыков выполнения физического эксперимента и
знакомство с важнейшими достижениями и применениями физики в
28
современной технике. Также курс направлен на развитие способностей
учащихся к исследовательской работе, на формирование умений проводить
наблюдения, выполнять экспериментальные задания, осуществлять проектную
деятельность.
В 10-классе предусмотрено: 13 лабораторных работ, 17 практических
работ, 5 контрольных работ и 4 часа физического практикума.
В 11-классе: 6 лабораторных работ, 4 контрольные работы, 10 часов
физического практикума и 20 практических работ.
Изучение физики в 10 классе начинается с раздела "Механика", основные
понятия которого были сформированы в 9 классе. Рассмотрение данного
раздела целесообразно начинать с повторения простейших видов движения:
прямолинейного, криволинейного, движения по окружности, колебательного.
Такое обобщенное рассмотрение видов движения позволяет закрепить понятие
механического движения как явление изменения положения одного тела
относительно другого за время наблюдения, тем самым подчеркнуть
относительность движения.
Далее необходимо остановиться на том, что характер движения
существенно зависит от выбранной системы отсчета и для удобства описания
движения следует выбирать такую систему отсчета, в которой движение можно
было бы описать наиболее просто с точки зрения наблюдателя. Для этого
можно предложить учащимся выполнить задания, обозначенные в приложении
А.
После повторения законов Ньютона необходимо обсудить важнейшие
мировоззренческие концепции современной физики на материале механики:
относительность и причинность. Содержание принципа относительности
заключается в том, что не существует выделенной инерциальной системы
отсчета, все инерциальные системы отсчета равноправны с точки зрения
наблюдателя, проводящего в них эксперименты. Это означает, что при
одинаковых начальных условиях и действующих силах, при механических
измерениях наблюдатель в каждой системе получит одинаковый результат.
Другими словами, никакими механическими опытами внутри инерциальной
системы отсчета нельзя установить ее движение относительно другой
инерциальной системы отсчета.
Принцип причинности в механике утверждает, что положение и скорость
материальной точки в любой момент времени причинно обусловлены ее
положением и скоростью в начальный момент времени. Это положение
основано на втором законе Ньютона, согласно которому ускорение тела в
некоторый момент времени определяется зависимостью от положения тела и
его скорости в этот же момент времени. Зная ускорение, мы можем определить
скорость в последующий момент времени, а по скорости можно определить и
новое положение тела. Тогда, воспользовавшись снова вторым законом
Ньютона, можно определить ускорение в последующий момент времени и т. д.
Таким образом, при решении уравнения движения, выраженного вторым
законом Ньютона, можно определить положение и скорость тела в любой
момент времени в процессе его движения.
Именно поэтому второй закон Ньютона называют динамическим, а
однозначную зависимость характера движения от начальных условий при
29
