Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы

Document Outline

• Мазмұны
• Кіріспе
• Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың «Қазақстан жолы – 2050: «Бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ» Қазақстан халқына Жолдауында атап көрсетілгендей, егеменді даму жылдарында барша қазақстандықтарды біріктіретін және ел болашағының ірг...
• ЮНИСЕФ және ДДҰ 2012 және 2013 жылдардағы деректері бойынша Қазақстан суицид себебінен болған өлім-жітім көрсеткіші жағынан жасөспірімдер арасында екінші орында, ал қыздар арасында бірінші орында. Қазақстан 10-14 жасар жасөспірімдер мен қыздар арасынд...
• – «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңы (1995 жылы                  30 тамызда республикалық референдумда қабылданған. 2011. 02. 02. берілген өзгертулер мен толықтыруларымен);
• Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері келесі әдіснамалық негіздерге сүйенеді:
• Тұлғалық-бағдарлы көзқарас – өзара байланысты түсініктер, іс-әрекет идеялары мен тәсілдер жүйесіне сүйену, тұлғаның өзін-өзі тану, өзін-өзі жетілдіру және өзін-өзі жүзеге асыру процесін қолдау, оның дербестігін дамыту.
• Жүйелілікті көзқарас – нысанды оны құрайтын бөліктердің жиынтығына қосылмайтын және иерархиялық құрылымы бар күрделі құрылыс ретінде қарастыруды көздейді. Жүйелі қарастыру құрылымдық компоненттерді, олардың қызметін бөліп көрсетуді, қызметтік-иерархия...
• Жалпыадамзаттық құндылықтар принципі тәрбие рухани-адамгершілік дәстүрлер мен ұлттық және әлемдік мәдениет нормаларына негізделуі қажет деп сендіреді.
• Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
• - құқықтық білімге, заңдылық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы жүріс-тұрысына;
• Іске асыру механизмдері
• Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
• Бағалау критерийлері (қарым-қатынасы арқылы):
• Содержание
• 25
• Введение……………………………………………………………...............
• 28
• 29
• Нормативное правовое обеспечение ................................................. ..........
• 30
• Методологические основы организации воспитательного процесса ...........................................................................................................................
• 31
• 32
• Приоритетные направления воспитательной работы..................................
• 38
• Условия реализации Концептуальных основ воспитания ..........................
• Ожидаемые результаты реализации Концептуальных основ воспитания.......................................................................................................
• 39
• 41
• Глоссарий………………………………………………………….................
• Концептуальные основы воспитания
• Концептуальные основы воспитания (далее – Концептуальные основы) разработаны в рамках реализации государственной политики в сфере образования с учетом современных социокультурных трансформаций в казахстанском обществе.
• Концептуальные основы предполагают приоритет общечеловеческих и национальных ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитания патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека.
• Концептуальные основы определяют перспективу развития, приоритетные направления, цели, задачи, критерии оценивания и механизмы воспитания в системе образования Республики Казахстан.
• Концептуальные основы учитывают особенности развития современного общества, когда в эпоху глобализации,у современного человека доминирует технократическое и потребительское отношение к окружающему миру.
• В этой связи необходима переориентация человечества на духовно-нравственные ценности прогресса, на укрепление значимостиродного языка и национального менталитета, что послужит гарантией устойчивого развития нации, усиления ее духовного потенциала.
• Игнорирование национальной самобытности, психологии, менталитета, отход от культурно-исторических истоков или же подмена национальных ценностей формами космополитизма и псевдокультуры приводят к моральной деградации человека, росту его нестабильности ...
• Как подчеркнуто в Послании Главы государства Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Казахстанский путь – 2050: «Единая цель, единые интересы, единое будущее», за годы суверенного развития созданы главные ценности, которые объединяют всех казахстанцев и сос...
• Патриотичная, образованная, обладающая здоровьем, ответственная и энергичная, успешно работающая в условиях инновационной экономики, владеющая казахским, русским и английским языками, впитавшая общечеловеческие ценности и культуру казахстанского народ...
• Таким образом, привычные схемы воспитания в современных условиях стали неэффективными, и сложились объективные предпосылки для разработки концептуальных основ воспитания, отвечающих новым условиям и требованиям формирования гражданина Казахстана на ос...
• Нормативную основу Концептуальных основ составляют следующие стратегические документы Республики Казахстан:
•  Конституция Республики Казахстан(принята на республиканском референдуме 30 августа 1995 г. с изменениями и дополнениями по состоянию на 02 февраля 2011г.);
•  Закон Республики Казахстан «О религиозной деятельности и религиозных объединениях» от 11 октября 2011 года № 483-IV ЗРК;
• - Послание Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Стратегия Казахстан –2050: новый политический курс состоявшегося государства»;
• - Послание Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Казахстанский путь – 2050: «Единая цель, единые интересы, единое будущее»;
•  Концепция по переходу Республики Казахстан к «зеленой экономике» на 2013-2020 годы. Утверждена Указом Президента Республики Казахстан от 30 мая 2013 года № 577;
• - Постановление Правительства Республики Казахстан «Об утверждении Типового комплексного плана по усилению воспитательного компонента процесса обучения во всех организациях образования» от 29.06.2012 г. № 873;
•  Концепция государственной молодежной политики Республики Казахстан до2020 года "Казахстан 2020: путь в будущее".Одобрена постановлением Правительства Республики Казахстан от 27 февраля 2013 года №191;
• - Концепция воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан. Утверждена приказом Министра образования и науки Республики Казахстанот16 ноября 2009 года № 521;
• Концептуальные основы учитывают Всеобщую декларацию прав человека, Конвенцию о правах ребенка, Международную декларацию экономических, социальных и культурных прав человека, рекомендации Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и ...
• Цель и задачи воспитания
• Цель -воспитание всесторонне и гармонично развитой личности на основе общечеловеческих и национальных ценностей.
• Задачи:
• Методологические основы
• организации воспитательного процесса
• Концептуальные основы опираются наследующие методологические
• подходы:
• Ценностный (аксиологический) подход – опора на диалектическое единство общечеловеческих и национальных ценностей, определяющихся сознанием человечества и духовно-нравственными смыслами отношений человека к миру, людям, самому себе.
• Личностно-ориентированный подход – опора на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий, поддержка процессов самопознания, самосовершенствования и самореализации личности, развития его индивидуальности.
• Деятельностный подход – требует специальной работы по формированию деятельности ребенка, переводу его в позицию субъекта познания, труда и общения, с тем, чтобы педагог обучал воспитанников целеполаганию и планированию деятельности, ее организации и р...
• Компетентностный подход – учет совокупности общих принципов определения целей воспитания, организации воспитательного процесса и оценки его результатов, формирования компетенций, обеспечивающих успешную социализацию личности.
• Социальный подход – учет влияния социальной реальности на цели и задачи личности, педагогические последствия этого влияния для человека и общества.
• Системный подход– предполагает рассматривать объект как сложное образование, не сводимое к сумме составляющих его частей и имеющее иерархическую структуру. Системное рассмотрение предполагает выделение структурных компонентов, их функций, установление...
• Концептуальные основы предполагают реализацию следующих принципов воспитательного процесса:
• Принцип гуманистической направленности – последовательное отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития, стратегия его взаимодействия с личностью и коллективом в воспитательном процессе на осн...
• Принцип непрерывности– всестороннее развитие личности на всех этапах ее жизнедеятельности, обогащение ее творческого потенциала и возможностей во все более полной реализации ее сил и способностей, профессионального и общекультурного роста.
• Принцип природосообразности–приоритет общих законов развития природы; взаимосвязь естественных и социальных процессов; учет половозрастных особенностей в воспитательной работе.
• Принцип целостности обеспечивается интеграцией учебной и внеучебной деятельности: учебная деятельность формирует когнитивный компонент; во внеучебной деятельности развивается эмоционально-ценностный поведенческий компонент.
• Принцип этничности – наполнение воспитания национальным содержанием, направленным на формирование национального сознания, создание условий для всех граждан учиться и общаться на родном языке, изучать традиции, обычаи, обряды своего народа.
• 1) воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание;
• 2) духовно-нравственное воспитание;
• 3) национальное воспитание;
• 4) семейное воспитание;
• 5) трудовое, экономическое и экологическое воспитание;
• 6) поликультурное и художественно-эстетическое воспитание;
• 8) физическое воспитание, здоровый образ жизни.
• Первое направление - воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание.
• Критерии оценивания:
• проявление уважительного отношения, чувства гордости и ответственности по отношению к:
• микрорайона);
• правовым знаниям и антикоррупционному поведению;
• Механизмы реализации:
• Второе направление – Духовно-нравственное воспитание.
• Критерии оценивания:
• Критерии оценивания:
• проявление чувства гордости и ответственности по отношению к:
• Критерии оценивания:
• проявление уважительного, бережного отношения к:
• Критерии оценивания:
• 1) проявление бережного и позитивного отношения к:
• 2) проявление осознанного отношения к:
• обучению на протяжении всей жизни;
• самостоятельному добыванию знания и умению пользоватьсяинформацией;
• развитию способности мыслить критически, анализировать иэффективно использовать полученную информацию;
• овладению навыками исследовательской и проектной деятельности,способности к инновациям;
• развитию навыков ведения дискуссии;
• Механизм реализации осуществляется через:
• Критерии оценивания:
• проявление уважительного отношения к:
• Критерии оценивания:
• проявление желания и готовности к:
• Условия реализации
• Концептуальных основ воспитания
• Нормативно-правовое обеспечение– внесение изменения и дополненияв Законы Республики Казахстан«Об образовании», «О правах ребенка», Кодекс Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье» в части усиления ответственности родителей за воспитание детей.
• Информационное обеспечение–использование современных информационных и коммуникационных технологий, организация внутришкольных и внутривузовскихсредств массовыой информации, издательской деятельности по вопросам воспитания. Разработка механизмов поощре...
• Организационно-управленческое обеспечение − создание условий для организации эффективной воспитательной деятельности на основе оптимального планирования воспитательной работы в организациях образования и их структурных подразделениях, координации их р...
• Материально-техническое обеспечение − создание необходимых материальных, технических условий, финансирование воспитательной работы из республиканского и местных бюджетов, эффективное использование гибкой системы стимулирования участников воспитательно...
• Психолого-педагогическая поддержка− сотрудничество организаций образования с педагогическим коллективом колледжей и профессорско-преподавательским составом педагогических вузов, сообществом родителей, научными и общественными организациями в воспитани...
• Совершенствование системы работы с различными категориями детей и молодежи, нуждающимися в психолого-педагогической коррекции развития.
• Трансляция и внедрение опыта воспитательной работы АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», ННПООЦ «Бөбек»: практика реализации воспитательной работы через академические предметы, дополнительное образование, внеклассные мероприятия  и проекты. Ученичес...
• Кадровое обеспечение − повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров на курсах Института гармоничного развития человека ННПООЦ «Бөбек», Центра педагогического мастерства АОО «Назарбаев Интеллектуальных школ», АО «Национальный центр пов...
• Ожидаемые результаты
• реализации Концептуальных основ воспитания
• Концептуальные основы воспитания должны обеспечить:
• позитивную мотивационно-ценностную сферу поведения личности в Казахстане;
• основы культуры на общечеловеческих и национальных ценностях, уважения к родному и государственному языкам и этнокультуре;